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Une pédagogie pour les sciences expérimentales / André Giordan (1978)
Titre : Une pédagogie pour les sciences expérimentales Type de document : texte imprimé Auteurs : André Giordan, Auteur ; René Heller, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Centurion Année de publication : 1978 Collection : Paidoguides Importance : 276 p Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Didactique
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Sciences -- Etude et enseignementIndex. décimale : 5(07) Enseignement des sciences - Didactique Résumé : Le décalage est considérable entre la science qui se fait, la science qui s'enseigne et la science qui est assimilée par les élèves ou encore par le grand public. Pourquoi donc cet échec de la formation et de l'information scientifiques précisément à une époque dominée par la science ? Il faut mettre en cause les méthodes concrètes d'enseignement, la relation pédagogique et finalement l'institution scolaire. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74327 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 009200 5(07) GIO (p) Livre Galiléo 5 MATHÉMATIQUES SCIENCES Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sciences Action 2 Cocriamont, M. Mangeons vrai Fardet, Anthony La Recherche n°532 (09/02/2018) Perdriel, Claude Les premiers jours de la vie Rankin, Chrissy Guide de la forêt Dreyer, Eva Allons pêcher dans un ruisseau... Ministère de l'Education, de la Recherche et de la Formation Pédagogie de la résonance / Hartmut Rosa (2022)
Titre : Pédagogie de la résonance : entretiens avec Wolfgang Endres Type de document : texte imprimé Auteurs : Hartmut Rosa, Auteur Editeur : Paris : Le Pommier Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (200 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7465-2603-7 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Pédagogie -- Philosophie
[RAMEAU] Relation (philosophie)
[RAMEAU] Relations maître-élèveIndex. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Résumé : Tout enseignant connaît ce moment où les élèves sont si attentifs que leurs yeux s'illuminent. Un moment où le contact entre esprits devient palpable. A l'inverse, il connaît aussi le sentiment de parler dans le vide. Ses efforts restent sans écho, rien ne répond. Enseignement et apprentissage ne sont en effet possibles que lorsque l'école devient un espace de résonance. Inversement, ils échouent là où les interactions restent " muettes ".
Mais comment l'école peut-elle devenir cet espace ? Qu'est-ce qui fait résonner les relations entre élèves et enseignants ? Hartmut Rosa, le penseur de la résonance - concept qu'il a introduit pour répondre à l'accélération contemporaine -, s'interroge ici sur ce qui se passe quand, selon son expression, " la classe crépite ". En répondant aux questions d'un pédagogue de profession, Wolfgang Endres, il expose avec clarté en quoi pourrait consister une pédagogie de la résonance, laquelle vaudrait tant pour les enseignants désireux de repenser les processus d'apprentissage que pour toute personne dans la situation d'apprendre quelque chose à quelqu'un - donc pour tous les parents !Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131528 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 030039 37.01 ROS (p) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible La pédagogie / Clermont Gauthier (2005)
Titre : La pédagogie : théories et pratiques de l'Antiquité ? nos jours Type de document : texte imprimé Auteurs : Clermont Gauthier (1951-....), Auteur ; Maurice Tardif, Auteur Editeur : Québec : Gaëtan Morin Année de publication : 2005 Importance : 1 vol. (396 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89105-899-5 Catégories : [RAMEAU] Education -- Philosophie
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Pédagogie -- HistoireIndex. décimale : 37(091) Enseignement. Education. Historique Résumé : Propose une synthèse des grands courants en pédagogie, de l'évolution des idées aussi bien que des pratiques pédagogiques occidentales de l'Antiquité à aujourd'hui. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76558 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 007578 37(091) GAU (p) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Guide touristique & d'activités Le satellite venu d'ailleurs Christian Grenier La P.N.L. Sary, Patrick Boucle d'or et les trois ours Celli, Rose Ta parole est un trésor Brunetti, Jean-Claude Bla Bla Bla Héliot, Eric Les pédagogies actives en héritage / Dominique Grootaers (2022)
Titre : Les pédagogies actives en héritage : pour éduquer aujourd'hui Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Grootaers, Auteur ; Francis Tilman, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2022 Collection : Pédagogie Formation Importance : 1 vol. (323 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-861-5 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Pédagogie:Enseignement -- Méthodes activesIndex. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques Résumé : Les pédagogies actives sont plus que jamais dans l'air du temps. Mais que recouvrent-elles précisément ? Les pédagogies actives constituent un vaste territoire éducatif, Elles offrent de multiples visages, tout en partageant
des traits communs.
Ce livre veut offrir au lecteur un panorama et une cartographie des pédagogies actives. Il constitue une sorte d'encyclopédie thématique. Le lecteur peut choisir ses entrées parmi la variété des thèmes traités : la source historique du courant de l'Éducation nouvelle, l'influence de la jeune science psychologique de l'enfant, l'oeuvre des pionniers des
premières écoles nouvelles. Le rôle politique de l'Éducation nouvelle, le rapport entre les pédagogies actives et la science sont évoqués comme autant de questions toujours actuelles.
Dans un souci de relier le passé et le présent et de jeter des ponts entre les idées et leurs mises en pratique, les cinq principaux modèles pédagogiques, hérités des pionniers et inspirant les éducateurs d'aujourd'hui, sont présentés dans leur originalité et leur cohérence. Enfin, une grille de synthèse identifie les sept ingrédients incontournables de toute pédagogie active et les illustre par des applications concrètes.
Le livre propose donc, tout à la fois, la découverte d'un riche héritage pédagogique et une caisse à outils utile pour les praticiens.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=127224 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 029168 37.013 GRO (p) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Des méthodes pour apprendre Romainville, Marc Gérer la classe Papillon, Xavier Toutes les activités Montessori en maternelle Morin, Marguerite Heureux d'apprendre à l'école Gueguen, Catherine Gestion de classes et d'élèves difficiles Richoz, Jean-Claude (1951-....) Et si les formes... Genechten, Guido van Les pédagogies de l'apprentissage / Marguerite Altet (2013)
Titre : Les pédagogies de l'apprentissage : quelle professionnalisation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Marguerite Altet, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : 2013 Collection : Quadrige manuels Importance : 1 vol. (114 p.) Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-062055-6 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage
[RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissage
[RAMEAU] PédagogieIndex. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Résumé : Quels sont les grands courants et quels en sont les principaux initiateurs ?
Comment les finalités éducatives ont-elles évolué d’une transmission-instruction au développement des « savoir-faire et savoir-apprendre » ?
En quoi l’enseignant n’est-il plus un simple transmetteur des savoirs mais aussi un médiateur dans les apprentissages ?
Tout pédagogue cherche à « faire réussir » l’apprentissage de son élève et toute pédagogie s’intéresse à l’élève, le but étant de faciliter cet apprentissage. Différentes pédagogies se sont développées, axées sur la transmission des savoirs et fondées sur les théories cognitivistes ou bien, plus récemment, orientées vers le développement de l’apprentissage en insistant sur « le rôle actif du sujet apprenant dans la construction du savoir ».
Ce sont ces pédagogies de l’apprentissage qui sont analysées ici, complétées de textes de pédagogues représentatifs de ces méthodes. Celles-ci ont bénéficié des conceptions de pédagogues humanistes reconnaissant l’élève comme une personne et de l’apport scientifique des travaux de la psychologie cognitive sur les processus d’apprentissage.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=96650 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 024231 37.01 ALT (p) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Dessiner avec ... les grands artistes du Centre Pompidou : Kandinsky, Klee, Matisse et Picasso Salvador, Ana La motivation scolaire Vianin, Pierre Mathématiques et biologie Actimath 1/2 Sciences humaines n°268 (01/03/2015) Dortier, Jean-François La pédagogie corrective Bonboir, Anna Pédagogies de la nouvelle chance / Jean-François Horemans (2022)PermalinkPédagogues contemporains / Jean Houssaye (1996)PermalinkPetits aménagements / Clothilde Jouzeau Kraeutler in Cahiers pédagogiques, 567 (Février 2021)PermalinkPeut-on former les enseignants ? / Michel Develay (D.L. 1996)PermalinkPlanifier un cours / Evelyne Charlier (1989)PermalinkLe portfolio de développement professionnel continu / Richard Desjardins (2002)PermalinkPour une culture du changement / Christine Defoin (2009)PermalinkPour une meilleure gestion de classe au secondaire / Stéphane Levasseur (2021)PermalinkPour une pédagogie de l'éveil / Francine Best (1973)PermalinkPour une pédagogie de projet / Isabelle Bordalo (1993)Permalink