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Comment développer la mémorisation de l'orthographe lexicale de manière ludique au cycle 3 ? / Céline De Coninck (2014)
Titre : Comment développer la mémorisation de l'orthographe lexicale de manière ludique au cycle 3 ? Type de document : document électronique Auteurs : Céline De Coninck, Auteur ; Anita Kaiser, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Jeux éducatifs
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93492 Documents numériques
TFE électronique ISPG
DE_CONINCK_CelineAdobe Acrobat PDF Comment impliquer les parents dans la scolarité des élèves du premier degré? travers des activités scientifiques ? / Safa Achetouan (2021)
Titre : Comment impliquer les parents dans la scolarité des élèves du premier degré? travers des activités scientifiques ? Type de document : document électronique Auteurs : Safa Achetouan, Auteur ; Sylvain Corrillon, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (60 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Jeux éducatifs
[RAMEAU] Oeuvres scientifiques
[RAMEAU] Rôle parental
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG TFE AESI Sciences naturelles Résumé : Dans le cadre de ce travail, nous avons mis en place un dispositif sous forme de jeu dont l'un des objectifs est la compréhension de l'IMP par les parents, l'initiation à différentes pratiques liées aux dimensions de l'implication parentale ainsi qu'à l'outillage par le partage de documents et de contacts (personnes ressources) travaillant sur ce concept. L'apport d'activités scientifiques dans le projet a encouragé le développement de compétences transversales chez les élèves permettant de répondre à une des dimensions de l'IMP, reflétant les attentes de l'enseignant envers les parents. Le projet n'a répondu entièrement à la problématique mais à certains objectifs couvrant une palette assez large des composantes de l'IMP. Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121042 Documents numériques
TFE électronique ISPG
ACHETOUAN_SafaAdobe Acrobat PDF Comment je l'ai fait / Isabelle Wackenier in La classe, 342 (octobre-novembre 2023)
[article]
Titre : Comment je l'ai fait : "J'instaure une séance quotidienne de jeux de société" Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Wackenier, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 50-53 Note générale : "Au coeur du métier" Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Jeux éducatifs Résumé : L'an dernier, Léa Tripiana était titulaire remplaçante dans le département des Landes. Passionnée de jeux de société, cette jeune enseignante inclut leur pratique au cours de ses divers remplacements. Elle crée ainsi l'opportunité de travailler à la fois de nombreux domaines et de cultiver le vivre ensemble en classe. Elle nous parle de son expérience à travers quatre jeux dont elle nous explique l'exploitation avec les élèves. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=130642
in La classe > 342 (octobre-novembre 2023) . - p. 50-53[article]Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P006933 P23342CL Périodique péda Galiléo Périodiques Disponible Comment ouvrir un coin magasin de fruits et de légumes en deuxième maternelle ? / Chloé Verlinden (2017)
Titre : Comment ouvrir un coin magasin de fruits et de légumes en deuxième maternelle ? Type de document : document électronique Auteurs : Chloé Verlinden, Auteur ; Stéphanie Dondeyne, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2017 Importance : 2 vol. (151 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Fruits
[RAMEAU] Jeux éducatifs
[RAMEAU] Légumes
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : Coin Magasin Fruits Légumes Activités Jeux Résumé : Nous voici en deuxième maternelle. Dans la classe, il existe de nombreux coins, mais celui qui nous intéresse est le coin magasin.
Et si on construisait le coin magasin et l'apprentissage des fruits et légumes par des activités ludiques? Qu'est-ce qu'un coin ? Comment l'organiser ? Pourquoi le mettre en place ?
Toutes ces réponses sont dans la partie théorique.
Pour finir, il est temps de s'amuser mais pas n'importe comment.
Dans la partie pratique, 79 fiches imaginées, créées et testées sont réparties en cinq catégories : la catégorie langagière, cognitive (mathématique et étude du milieu), la catégorie des arts plastiques et la catégorie musicale.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101662 Documents numériques
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VERLINDEN_Chloe-Partie_pratiqueAdobe Acrobat PDF TFE électronique ISPG
VERLINDEN_Chloe-Partie_theoriqueAdobe Acrobat PDF Comment et pourquoi mettre en place des jeux pour favoriser les apprentissages dans les écoles préscolaires ? / Sarah Lupo (2021)
Titre : Comment et pourquoi mettre en place des jeux pour favoriser les apprentissages dans les écoles préscolaires ? : le jeu et les apprentissages sont-ils compatibles ? Le jeu est-il un outil pédagogique ? favoriser ? Type de document : document électronique Auteurs : Sarah Lupo, Auteur ; Aurélie Vink, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (49 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Apprentissage par le jeu
[RAMEAU] Enseignement maternel
[RAMEAU] Jeux éducatifs
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG ESAR Résumé : Dans ce travail, vous y trouverez une approche théorique qui rassemble définitions, origines, caractéristiques, rôles, pédagogie et classification des jeux ainsi que le rôle de l'enseignant. J'expose une partie pratique reprenant quelques jeux que j'ai pu exploités durant mon stage et qui m'ont permis d'apporter une analyse réflexive complète reflétant ma partie théorique.
Afin de répondre à la question de recherche, il est important d'analyser les jeux et de les exploiter dans une classe de préscolaire.
Ce travail développe "pourquoi" et "comment" utiliser le jeu pour favoriser les apprentissages.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120870 Documents numériques
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LUPO_SarahAdobe Acrobat PDF Comment et pourquoi travailler les opérations mathématiques ? partir de jeux dès le cycle 2 ? / Séverine Grosjean (2014)PermalinkComment sensibiliser aux outils et dérives de la société de consommation les élèves du 1er et 2ème degré en socio-économie ? l’aide d’un jeu pédagogique ? / Alihan Zafer (2020)PermalinkComment travailler le lexique en classe de FLE dans une perspective ludique ? / Bénédicte Vermeulen (2014)PermalinkLa coopération, ça s'apprend / Sylvain Connac (2020)PermalinkCoopérer pour prévenir la violence / Delphine Druart (2015)PermalinkDominos formes et couleurs (1/2) / Jeanine Villani in La classe maternelle, 298 (avril 2021)PermalinkEnseigner et former par le jeu / Eric Sanchez (2023)PermalinkFaites vos jeux ! in Symbioses, 139 (quatrième trimestre 2023)PermalinkGuess and tell / Valérie Paille (2008)PermalinkHistoire à revoir / Marie Litra in La classe maternelle, n°226 (février 2014)Permalink