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Comprendre le travail éducatif dans sa diversité / Christophe Niewiadomski (2018)
Titre : Comprendre le travail éducatif dans sa diversité Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Niewiadomski, Auteur ; Patricia Champy-Remoussenard, Auteur Editeur : Villeneuve-d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion Année de publication : 2018 Importance : 1 vol. (264 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7574-2027-0 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Éducation -- Philosophie -- 1990-...
[RAMEAU] Éducation à la citoyenneté
[RAMEAU] Enseignement secondaire
[RAMEAU] Evaluation en éducation
[RAMEAU] Orientation scolaire
[RAMEAU] Pédagogie:Enseignement -- Méthodes actives:Pédagogie institutionnelle
[MeSH] Education pour la SantéIndex. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Résumé : L'objectif de connaître et de comprendre comment le travail éducatif est aujourd’hui perçu, vécu, questionné et analysé, tant du point de vue méthodologique que conceptuel fonde cet ouvrage collectif. Entre la tendance à considérer l’acte d’éduquer comme relevant d’un de trois métiers impossibles décrits par Freud, celle qui lui conférerait un caractère quasi naturel (n’impliquant ni savoirs savants, ni nécessité de professionnalisation) ou celle encore qui en ferait davantage un art, le statut d’activité professionnelle à visée éducative est nécessairement toujours fragile. Par ailleurs, envisager d’appréhender le travail éducatif aujourd’hui renvoie à la complexité associée aux contours polymorphes et changeants d’un tel objet d’étude puisqu’il réfère à des contextes éducatifs particulièrement diversifiés. Le travail éducatif ne se réduit en effet pas à un travail en contexte de scolarisation ou de formation, mais concerne également aux pratiques d’acteurs qui font œuvre éducative en dehors de l’école. Onze textes sont ici proposés au lecteur aux fins d’éclairer les frontières et les dimensions parfois cachées du travail éducatif en contexte. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116651 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026292 37.01 NIE (c) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Convertir l'évaluation en un processus de dialogue / Patrick Riba in Le français dans le monde, n°400 (juillet-août 2015)
[article]
Titre : Convertir l'évaluation en un processus de dialogue Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Riba, Auteur ; Bruno Mègre, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 28-29 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Evaluation en éducation
[RAMEAU] Français langue étrangèreCycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94161
in Le français dans le monde > n°400 (juillet-août 2015) . - p. 28-29[article]Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P003754 P15400FM Périodique péda Galiléo Périodiques Disponible Le développement de l'éducation / Bureau International de l'éducation, Secrétariat général - Direction des Relation Internationales (Bruxelles, Belgique) (2011)
Titre : Le développement de l'éducation : rapport de la Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique Type de document : texte imprimé Auteurs : Bureau International de l'éducation Secrétariat général - Direction des Relation Internationales (Bruxelles, Belgique), Auteur Editeur : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique Année de publication : 2011 Importance : 1 vol. (138 p.) Présentation : ill. Format : 30 cm Note générale : La tranche porte 2001 au lieu de 2011 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Belgique:Belgique -- Institutions politiques
[RAMEAU] Diplômes -- Belgique
[RAMEAU] Education -- Finalités
[RAMEAU] Éducation et État -- Belgique
[RAMEAU] Enseignement -- Évaluation
[RAMEAU] Evaluation en éducation
[RAMEAU] Orientation scolaireIndex. décimale : 37 Systèmes et principes fondamentaux de l'éducation Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82780 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 012835 371 BUR (d) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Construire la non-violence Heughebaert, Suzanne le loto des odeurs Debroise, Véronique Le système scolaire Draelants, Hugues L'école maternelle, entre peluche et tableau noir Mouraux, Danielle Le son Morgan, Sally Les paraboles de Jésus en bandes dessinées Kieffer, Jean-François
Titre : Le dialogue pédagogique : quel est son rôle dans les apprentissages et quelles sont les conditions favorables ? son déroulement ? Type de document : document électronique Auteurs : Natacha Wilkin, Auteur ; Marc Labeeu, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (75 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement individualisé
[RAMEAU] Evaluation en éducation
[RAMEAU] Gestion des conflits :Médiation
[RAMEAU] Métacognition
[RAMEAU] Morale
[RAMEAU] Psychologie de l'éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : Ce travail est composé de deux parties : une partie identitaire et une partie « Compétences ».
Dans la première partie, on retrouve les compétences que tout enseignant doit maitriser et qui constituent le genre enseignant. J’y explicite également mon style enseignant au regard de ma personnalité, de mes valeurs et de ma plus-value.
Dans la deuxième partie, je réponds à ma question de réflexion portant sur les rôles du dialogue pédagogique dans les apprentissages les conditions favorables à son déroulement. Pour y parvenir, je me suis basée sur mes différentes recherches littéraires et pédagogiques et ainsi que sur mes expériences lors de mes stages.
Je conclus ce travail en prenant du recul sur le processus du TFE de type portfolio et sur le travail obtenuCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115730 Documents numériques
TFE électronique ISPG
WILKIN_NatachaAdobe Acrobat PDF
Titre : La didactique de l’oral : comment développer les compétences orales des élèves du cycle 3 ? Type de document : document électronique Auteurs : Blerina Tafaj, Auteur ; Dominique Ledur, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (116 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Communication orale:Communication orale -- Etude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Evaluation en éducation
[RAMEAU] Parole
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : J’ai pu constater que la mobilisation de l’oral en classe était tout aussi rare que dans mes souvenirs scolaires et que son enseignement était quasiment inexistant. D’autre part, j’ai remarqué que certaines des difficultés que j’éprouvais, en tant que stagiaire, étaient liées à ma prise de parole. Notamment, le fait de m’exposer et de parler devant un public, de formuler correctement mes explications et mes consignes, de poser ma voix pour me faire entendre et m’exprimer de manière fluide. C’est en y repensant que j’ai réalisé qu’une partie de l’oral m’était encore inconnue.
Je me suis alors posé plusieurs questions : Comment définir l’oral ? Quelles sont les composantes de l’oral ? Quel est l’intérêt de son enseignement ? Pourquoi l’oral est-il si peu
travaillé et encore moins enseigné à l’école ? Quelles sont les démarches didactiques à suivre pour l’enseigner en classe ?
L’enchainement de toutes ces questions m’a amenée à formuler la problématique suivante : Comment développer les compétences orales des élèves du cycle 3 ?Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115968 Documents numériques
TFE électronique ISPG
TAFAJ_BlerinaAdobe Acrobat PDF L'école de l'égalité des chances / Adel Fakih (2015)PermalinkL'école et l'évaluation / Xavier Roegiers (DL 2010)PermalinkÉcouter la voix des élèves ? / Lucie Mottier Lopez in Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024)PermalinkEncyclopédie de l'évaluation en formation et en éducation / André de PerettiPermalinkEnseigner / Bruno Humbeeck (2023)PermalinkEnseigner efficacement, ? distance comme ? l'école / Douglas Fisher (2021)PermalinkEnseigner, scénario pour un métier nouveau / Philippe Meirieu (1990)PermalinkL'évaluation et l'apprentissage / Ian Smith (DL 2009)PermalinkL'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences / Gérard Scallon (2004)PermalinkEvaluation et autoévaluation / Pierre-François Coen (2016)Permalink