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La motivation ? long terme ? travers l'orientation professionnelle présente-t-elle un levier motivationnel pertinent dans le cadre du cours d'arts plastiques pour les classes du premier degré complémentaire ? / Charles-Henri Dufrane (2013)
Titre : La motivation ? long terme ? travers l'orientation professionnelle présente-t-elle un levier motivationnel pertinent dans le cadre du cours d'arts plastiques pour les classes du premier degré complémentaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Charles-Henri Dufrane, Auteur ; Amandine Tuerlinckx, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (60 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Art:Art -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Orientation professionnelle
[RAMEAU] Psychologie de l'éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : Motivation Orientation Arts plastiques Pédagogie TFE Résumé : Questionnement sur la place de l'orientation professionnelle dans le cadre du cours d'arts plastiques et sur l'influence motivationnelle de cette dernière. Peut-on motiver les élèves du premiers degré complémentaire en leur présentant certains choix de carrière qu'offre les filières artistiques. Présentation de la motivation à travers différentes théories et recherches menés sur le sujet et replacées dans leur contexte historique. Questionnement et présentation des modèles motivationnels intégratifs proposés par Viau et Fenouillet. Présentation de piste de leçons utilisant l'orientation professionnelle. Mise en évidence du potentiel motivationnel de l'orientation professionnelle ainsi que de la nécessité d'accompagner cette dernière selon d'autres critères pour permettre sa pérennité. Cycle : 5e cycle fondamental / 1e degré secondaire/Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85213 Documents numériques
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Titre : La motivation scolaire et l'intérêt en situation : quels peuvent être les apports de l'utilisation des paramètres de l'intérêt situationnel par les enseignants en action sur la motivation des élèves ? Type de document : document électronique Auteurs : Linda Altun, Auteur ; Marc Blondeau, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (82 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105595 Documents numériques
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Titre : La motivation en situation d’apprentissage : comment développer la motivation intrinsèque chez les apprenants ? travers les cahiers d’apprentissages et grâce aux outils les accompagnants ? Type de document : document électronique Auteurs : Maria Eleni Boutsiani, Auteur ; Marie-Hélène Doidinho Vicoso, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (98 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Identité professionnelle
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Portfolios en éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : apprentissage autorégulé Résumé : Ce travail de fin d'études traite la question de la motivation en situation d'apprentissage. Plus précisément on tente de discerner comment développer la motivation intrinsèque chez les apprenants à travers la mise en place des cahiers d'apprentissages et des outils les accompagnants. Les stratégies d'apprentissage, le sentiment d'efficacité personnelle et les compétences métacognitives sont développés au travers de ces outils et influent et développent la : motivation intrinsèque des apprenants.
En parallèle, un questionnement personnel sur mon identité enseignante et un travail sur les compétences 6 et 7 du référentiel de compétence de l'enseignant est mis en avant au regard des outils mis en place. En quoi permettent-ils de travailler ces compétences et quels apports leur mise en place a pu apporter.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125558 Documents numériques
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Titre : La multiculturalité dans l'enseignement : quelles activités mettre en place en classe afin de favoriser une union de groupe ? Type de document : document électronique Auteurs : Halima Ait Nasser, Auteur ; Yasna Hainski, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (52 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Thèses et écrits académiques Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105583 Documents numériques
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Titre : Musique et dyslexie : en quoi la pratique de la musique ? l’école primaire peut-elle aider les enfants dyslexiques ? Type de document : document électronique Auteurs : Lee Hoffmann, Auteur ; Nicolas Drici, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2023 Importance : 1 vol. (80 p.) Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Troubles de l'apprentissage
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Lecture -- Difficultés:Dyslexie
[RAMEAU] Lecture -- Etude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Musique -- Etude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Plasticité neuronale
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE synthèse activités musicales Résumé : Ce travail de fin d'études analyse les avantages de la pratique musicale chez les enfants dyslexiques. En analysant la théorie et en recueillant des témoignages pratiques, il met en évidence l'importance d'adaptations spécifiques pour soutenir ces enfants dans leur apprentissage de la lecture. La dyslexie, étant un trouble spécifique d’apprentissage persistant, la musique favorise le renforcement des circuits neuronaux du langage grâce à la plasticité cérébrale. Les activités musicales telles que les jeux rythmiques, la discrimination auditive et l'utilisation de supports visuels stimulent les compétences linguistiques et cognitives en favorisant la connexion entre différentes zones cérébrales.
Ces approches bénéficient à tous les élèves, créant un environnement inclusif. Il est essentiel d'adapter l'approche pédagogique pour répondre aux besoins individuels des élèves et d'intégrer la musique comme un outil d'apprentissage précieuxCycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=130404 Documents numériques
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HOFFMANN_LeeAdobe Acrobat PDF La musique en tant qu'outil pédagogique concret, précis et efficace : comment l'introduire à l'école primaire ? / Alizée Vincke (2014)PermalinkPermalinkPermalinkNederlands onderwijzen in het lager en middelbaar onderwijs aan de hand van het thema Migratie / Lydie Jacobs (2016)PermalinkAu niveau préscolaire, en quoi le portfolio d'apprentissage est-il un outil d’évaluation formative au bénéfice de l’élève, de l’enseignant et aux parents ? / Audrey Sebastiani (2020)PermalinkPermalinkDe nos jours, que pourrait contenir une mallette pédagogique pour l’enseignement des questions religieuses et spirituelles en 3e maternelle ? / Yanika Panzu (2021)PermalinkPermalinkLa notion de hasard dans l'art, quelle peut être sa place dans le processus créatif ? / Fanny Brassinne de la Buissière (2018)PermalinkPermalink