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37.012 : recherches en pédagogie |
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Actes du 1er congrès des chercheurs en éducation / Françoise Dupuis (2000)
Titre : Actes du 1er congrès des chercheurs en éducation : le point sur la recherche en éducation en Communauté française Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Dupuis, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : Communauté française Année de publication : 2000 Importance : 453 p Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Education -- Recherche
[RAMEAU] Psychologie de l'éducationIndex. décimale : 37.012 recherches en pédagogie Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=171 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 000065 37.012 ACT (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Améliorer les pratiques en éducation / Benoît Galand (2020)
Titre : Améliorer les pratiques en éducation : qu'en dit la recherche ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Galand, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Michel Janosz, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (142 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-39061-094-6 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Analyse des pratiques (formation)
[RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage coopératif
[RAMEAU] Psychologie de l'éducationMots-clés : leadership Index. décimale : 37.012 recherches en pédagogie Résumé : L'amélioration des pratiques constitue un enjeu majeur pour renforcer l’efficacité de nos systèmes éducatifs et réduire les inégalités qui y sont liées. Le but de l’ouvrage est de présenter aux lecteurs francophones les apports de la recherche en éducation par rapport à cet enjeu. Comment expliquer le peu d’impact des connaissances scientifiques sur les pratiques éducatives ? Quels sont les obstacles à l’utilisation de l’apprentissage coopératif – qui a largement montré son efficacité – par les enseignants ? Quels sont les facteurs qui contribuent à l’implantation de pratiques fondées sur la recherche ? Quel rôle le leadership pédagogique des directions d’établissement peut-il jouer dans l’amélioration des pratiques ? À quelles conditions la formation continue des enseignants peut-elle favoriser les apprentissages des élèves ? Comment concevoir des outils didactiques qui stimulent ces apprentissages ? Comment rendre plus accessibles les connaissances issues de la recherche en éducation ? Comment soutenir la recherche collaborative en éducation ? Voilà les questions auxquelles les auteurs – tous experts reconnus dans leur domaine – tentent de répondre au fil des chapitres de cet ouvrage, en s’appuyant sur les éclairages issus des études scientifiques récentes. Loin d’une vision unidirectionnelle du rapport entre recherche et pratique, cet ouvrage vise à nourrir la réflexion et l’échange. Cet ouvrage s’adresse aux formateurs, aux conseillers pédagogiques, aux chefs d’établissement, aux gestionnaires, aux étudiants en éducation aussi bien qu’aux chercheurs et à toute personne intéressée par l’amélioration des pratiques en éducation. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117821 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026606 37.012 GAL (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Aficionado Leximath junior 6/8 ans Van Lint, Sylvie Miser sur les différences Hoeben, Stéphane Tokyo Train Obert, Walter Le développement affectif et intellectuel de l'enfant Golse, B. Deviens qui tu es : Guide pratique Pierre CAUVIN et Geneviève CAILLOUX Apprendre à faire la classe / Marc Blondeau (2023)
Titre : Apprendre à faire la classe : analyse de l'évolution de l'activité des enseignants stagiaires en formation intiale d'instituteur primaire en FWB Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Blondeau, Auteur ; Catherine Van Nieuwenhoven, Directeur de thèse Editeur : Louvain-L-N. : UCL Année de publication : 2023 Importance : 1 vol. (528 p.) Format : 24 cm Note générale : Thèse présentée en vue de l'obtention du grade de Docteur en sciences psychologiques et de l'éducation Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite -- Belgique -- 1990-2020
[RAMEAU] Education -- Recherche
[RAMEAU] Enseignants -- Formation
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Formation professionnelle
[RAMEAU] Psychologie de l'éducation
[RAMEAU] Sciences de l'éducation
[RAMEAU] Stages
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesIndex. décimale : 37.012 recherches en pédagogie Résumé : L’impact des stages sur le développement professionnel des enseignants ne fait pas l’objet d’un consensus dans la littérature et peu de textes éclairent les mécanismes d’apprentissage en jeu lors de ceux-ci. L’étude de cas que nous proposons dans cet article portera sur l’évolution, entre la première et la deuxième année de formation, de la gestion des moments de transition en classe de stage, par un étudiant en formation initiale d’instituteur primaire. Cette étude analyse l’activité (Barbier & Durand, 2003) de l’étudiant en référence au cadre sémiologique de Peirce (1998), formalisé par Muller (2017). Nous mettons l’accent sur la description de l’activité par l’acteur lui-même pour reconstruire la dynamique de l’apprentissage de son point de vue, en articulant trois composantes de l’activité : le possible, l’actuel et le virtuel. Nous identifions ainsi la progression du stagiaire sur l’organisation de la classe, la mobilisation d’outils et l’attribution de tâches intermédiaires aux élèves. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=129885 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 029661 37.012 BLO (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 029660 37.012 BLO (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Des chercheurs vont ? l'école / Christiane Blondin (D.L. 1988)
Titre : Des chercheurs vont ? l'école : essai de mise en place d'innovations relatives aux inégalités dans l'enseignement fondamental Type de document : texte imprimé Auteurs : Christiane Blondin, Directeur de la recherche ; Viviane de Lantsheere, Auteur ; Anne Dethier, Auteur ; Michèle Lejong, Auteur Editeur : Bruxelles : Labor Année de publication : D.L. 1988 Autre Editeur : Liège : Université de Liège Collection : Dossier Ecole 2000 Importance : (270 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-0385-2 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Echec scolaire
[RAMEAU] Evaluation
[RAMEAU] Recherche-action en éducationIndex. décimale : 37.012 recherches en pédagogie Note de contenu : Bibliographie p. 259. Annexes Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16042 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002354 37.012 BLO (c) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La mathématique en français : Contez d'abord, comptez ensuite Van Den Borre, A. Vaincre l'indifférence 8-10 ans Carbonez, Philippe La genèse des structures Piaget, Jean Le système scolaire en Communauté française Draelants, Hugues Vaincre l'indifférence 5/8 ans Goffart, Françoise Comprendre la publicité CEM Conseil de l'éducation aux médias Continuités et ruptures dans l'apprentissage / Jim Plumat (2018)
Titre : Continuités et ruptures dans l'apprentissage : des constats aux pistes d'action Type de document : texte imprimé Auteurs : Jim Plumat, Auteur ; Céline Mousset, Auteur ; Pierre Smets, Auteur ; Philippe Soutmans, Auteur ; CRIPEDIS, Collectivité éditrice Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain Année de publication : 2018 Collection : Recherches en formation des enseignants et en didactique Importance : 1 vol. (158 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-751-0 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage
[RAMEAU] Éducation basée sur la compétence
[RAMEAU] Enseignement -- Belgique
[RAMEAU] Interdisciplinarité dans l'enseignementIndex. décimale : 37.012 recherches en pédagogie Résumé : L'apprentissage dans l’enseignement obligatoire n’est pas un long fleuve tranquille. Sous l’apparente continuité du curriculum se cachent des ruptures au niveau des contenus disciplinaires.
C’est le constat que des enseignants formateurs – dans différentes disciplines: français, mathématiques, sciences, langues modernes, histoire et éducation physique – et à différents niveaux de formation – du préscolaire à l’université – ont pu faire lorsqu’ils se sont réunis lors d’une journée d’études du Centre de recherche interdisciplinaire sur les pratiques enseignantes et les disciplines scolaires.
L’objet de la réflexion était d’étudier la manière selon laquelle un concept particulier ou une compétence – par exemple le concept de l’égalité en mathématique ou la compétence de lecture en français – pouvait voyager et être enseigné tout au long de la scolarité.
Les analyses effectuées dans les diverses disciplines révèlent que la progression curriculaire que certains imaginaient continue présente régulièrement des tensions, voire des ruptures. L’apprentissage longitudinal d’un concept ou d’une compétence s’avère souvent lacunaire, et dès lors difficile pour les élèves.
Au départ de ce constat, les équipes de formateurs impliquées dans ce projet proposent des pistes d’action très concrètes, qui invitent leurs étudiants, futurs enseignants, à travailler de manière davantage conjointe et à se forger une image plus construite du savoir à enseigner.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110203 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022925 37.012 PLU (c) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 023014 37.012 PLU (c) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le monde des mammifères Foulkes, Jerry Les invertébrés Deconinck, W. Sciences Action 1 Cocriamont, M. Je construis mes apprentissages en sciences 1re/2e Bertrand-Renauld, Simone Mots-clés de la didactique des sciences Astolfi, Jean-Pierre Plumes des oiseaux d'Europe Bezzel, Einhard Du contrat pédagogique / Janine Filloux (1974)PermalinkExpliquer et comprendre en sciences de l'éducation / Francia Leutenegger (2002)PermalinkMéthodes de recherche pour l'éducation / Jean-Marie Van der Maren (1995)PermalinkLes méthodes de recherche en science de l'éducation / Gaston Mialaret (2004)PermalinkLa recherche-action / Louisette Lavoie (D.L. 1996)PermalinkLa recherche en éducation étapes et approches / Thierry Karsenti (2018)PermalinkRecherches, pratiques et savoirs en éducation / Jean Donnay (2002)PermalinkLe sens du savoir / Gérard Sensevy (2011)PermalinkVers l'interdisciplinarité / Myriam De Kesel (2016)Permalink