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Titre : L'apprentissage de l'orthographe ? travers des ateliers différenciés : comment redonner du sens et rendre l'apprentissage de l'orthographe grammaticale et lexicale plus efficace ? Type de document : document électronique Auteurs : Nicolas Parisel, Auteur ; Dominique Ledur, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2012 Importance : 1 vol. (87 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Français (langue) -- Orthographe
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : Orthographe Différenciation Ateliers Profil d'apprenant Remédiation Groupes Fiches Motivation Intelligences VAK Résumé : Ce travail de fin d'études s'insère dans une approche différenciée de l'orthographe en classe du secondaire. Mon travail propose une ébauche de module didactique exploitable en classe dans lequel la différenciation est mise au service de l'orthographe. L'objectif principal de ce travail de fin d'études n'est autre que l'amélioration ou le renforcement orthographique des élèves à travers l'installation d'ateliers différenciés. Ceux-ci sont adaptés aux besoins, aux intérêts, aux motivations et aux façons d'apprendre des élèves. Cette démarche amène les élèves à travailler l'apprentissage de l'orthographe différemment, d'une manière plus appropriée et plus personnelle. En effet, il s'agit de miser sur les différences des élèves. De ce fait, motivation et sens refont l'unanimité. De plus, cette façon de procéder renforce l'autonomie des élèves face aux apprentissages puisqu'ils sont responsables de leur production. Le travail se fait essentiellement sur fiches, de manière individuelle ou en groupes. L'installation de ces ateliers permet également aux élèves de prendre conscience de leur profil d'apprentissage. De ce fait, ils ne se résument pas à une facilitation de l'apprentissage orthographique mais à une prise de connaissance cruciale, utilisée tous les jours et à un probable développement d'autres d'entre elles. Cycle : 5e cycle fondamental / 1e degré secondaire/Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88063 Documents numériques
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Titre : L'apprentissage par projet : à quelles conditions l'apprentissage par projet peut-il être bénéfique à l'apprentissage des enfants et comment le mettre en place ? Type de document : document électronique Auteurs : Christophe Giet, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2015 Importance : 1 vol. (26 p.) Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement -- Méthode des projets
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100099 Documents numériques
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GIET_ChristopheAdobe Acrobat PDF Approche de la culture à travers la classification des sept arts d'Etienne Souriau / Lola Menager (2014)
Titre : Approche de la culture à travers la classification des sept arts d'Etienne Souriau Type de document : document électronique Auteurs : Lola Menager, Auteur ; Marc Blondeau, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Art:Art -- Etude et enseignement:Art -- Étude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : Culture Art Etienne Souriau Maternelle Pédagogie culturelle Initiation Résumé : "Comment inviter les enfants de maternelle à s'ouvrir à la culture par le biais de la sculpture, le dessin, la peinture, la musique, la danse, la poésie et le cinéma ?", c'est la question à laquelle je vais tenter de répondre dans ce travail de fin d'études.
J'articulerai ma réflexion en deux parties. La première partie sera consacrée à une réflexion théorique sur la notion de culture. Après avoir explicité ce concept, je me pencherai sur la classification des sept arts d'Etienne Souriau qui a guidé mon projet. J'analyserai également le terme d'objet culturel. Pour terminer, j'expliciterai la place de l'enseignant comme passeur culturel.
Dans la seconde partie pratique de ce travail, après avoir décrit mon projet dans une classe de deuxième et troisième maternelle, je présenterai les activités proposées et le matériel utilisé. Pour finir, j'exposerai un reportage photographique et un compte rendu détaillé de mon projet.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93618 Documents numériques
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Titre : Une approche de l'enseignement de type 5 ? travers 5 questions : amis ou ennemis? Type de document : document électronique Auteurs : Pauline Jadoul, Auteur ; Evelyne Zuanon, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2011 Importance : 1 vol. (99 p.) Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Éducation spéciale
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77317 Documents numériques
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Titre : L’art et l’école primaire : quels sont les apports du théâtre d’ombres dans les apprentissages scolaires au cycle 3 ? Type de document : document électronique Auteurs : Odile Desamory, Auteur ; Anne-Marie Vanwelkenhuyzen, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (95 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Art:Art -- Etude et enseignement:Art -- Étude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Théâtre d'ombres
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : art et école Résumé : Je souhaitais cette fois-ci dépasser la simple dimension plastique du théâtre d’ombres et explorer par le truchement de celui-ci les acquis que j’avais construits lors de ma formation à la Haute école Galilée et plus précisément celle des apprentissages scolaires dans leur globalité.
Des questions qui me hantaient depuis mon propre parcours scolaire compliqué rejaillirent dans mon esprit : serait-il possible de valoriser l’art et la culture en les intégrant à la vie d’une classe de troisième cycle tout en respectant le programme scolaire ? Existerait-il un mécanisme permettant d’ouvrir une classe et ses élèves au monde de la culture ? Pourrait-on donner aux disciplines artistiques une place autre, chez l’élève, que celle de l’épanouissement personnel ?
En bref, quels sont les apports du théâtre d’ombres dans les apprentissages scolaires, en cycle 3, de l’école primaire ?
Ma réflexion sur cette problématique m’a conduit à opter pour un texte de légitimation en quatre chapitres.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115958 Documents numériques
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DESAMORY_OdileAdobe Acrobat PDF PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLes ateliers philosophiques ont-ils leur place ? l’école primaire ? Pourquoi ? / Manon Picard (2021)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink