Résumé : |
Face au constat de l'hétérogénéité quant aux niveaux de maitrise - voire de connaissance de la langue française dans les classes à Bruxelles et partant de l'hypothèse que la maitrise de la langue d'un pays est le levier d'insertion au sein de celui-ci et, par conséquent, de participation à sa vie publique, économique et sociale, le présent TFE tente d'apporter des pistes didactiques pour favoriser le transfert langagier chez les élèves, à partir d'une démarche réflexive articulant apports théoriques et pratiques. Parmi ces pistes, l'enseignant aura dès lors à coeur de mettre en place une véritable pédagogie de la langue orale et écrite, soutenir les enfants vulnérables francophones et allophones, différencier et s'appuyer sur l'enseignement explicite. Les compétences de l'enseignant ici visées sont les compétences 1, 6 et 7 du CGHE |