Résumé : |
C’est par l’observation et la manipulation d’appareils électriques que cette séquence débute, permettant aux élèves de relever les fonctions de ces appareils et de distinguer les différents types d’énergies en jeu. Par cette observation, ils constatent que l’énergie électrique se transforme en énergie mécanique, thermique ou lumineuse.
Les élèves s’interrogent ensuite sur l’origine de l’électricité fournie aux appareils manipulés et tentent de comprendre le mécanisme général utilisé dans les centres de production d’électricité, notamment par l’observation de la dynamo.
À l’aide de différents documents, les élèves distinguent les énergies renouvelables des énergies non renouvelables et, en travaillant avec les éoliennes, ils se questionnent sur les facteurs qui influencent la production d’électricité. |