Résumé : |
Cet article, suite de celui paru dans le numéro 63, s’inspire d’une recherche de cinq années menée en collaboration avec des enseignants et logopèdes de l’enseignement fondamental
spécialisé de type 2 (élèves ayant une déficience intellectuelle modérée à sévère), en Fédération Wallonie Bruxelles en Belgique. Elle a donné lieu à une publication : « Des maths partout, pour tous ! |