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SVT, 4. Sciences de la vie et de la terre / Alain Pothet (2017)
Titre de série : SVT, 4 Titre : Sciences de la vie et de la terre : nouveau programme Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Pothet, Auteur ; Samuel Rebulard, Auteur Editeur : Paris : Belin Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (214 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-410-00459-5 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Biologie -- Étude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Sciences de la Terre
[RAMEAU] Sciences naturelles:Sciences de la vieIndex. décimale : 57(075.2) Biologie. Manuel pour le primaire Cycle : 4e cycle fondamental (5e et 6e primaire) Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111468 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 023104 57(075.2) SVT (4) Manuel Galiléo 5 MATHÉMATIQUES SCIENCES Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Manuel des arbres et des arbrisseaux de Belgique et du nord de la France Debot, Louis Une année en petite section Martins, Bernadette Vivre l'espace, construire le temps Belbéoch, Olivier Les enfants de deux à quatre ans à l'école maternelle Du Saussois, Nicole 15 séquences espace-temps CP/CE1 Bouteville, Elsa Esprit critique Attali, Gérald Vivant, mais pas que ... ! in Sciences en cadence , 21 (septembre - octobre 2021)
[article]
Titre : Vivant, mais pas que ... ! : séquence à destination des élèves des classes de 1re année Type de document : texte imprimé Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 4-31 Note générale : Dossier : "En quête de sciences ... : en un minimum de temps" Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Biologie -- Étude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Pédagogie:Séquence pédagogique
[RAMEAU] Sciences -- Expériences pour la jeunesse
[RAMEAU] Vie (biologie)Résumé : Les périodes consacrées à la découverte de ces deux concepts ont débuté par un débat permettant le relevé des conceptions initiales des élèves dont certaines sont incomplètes ou erronées. Les différentes activités de construction de savoirs ont permis de faire évoluer la définition du concept vivant tout au long de la démarche et ainsi de compléter ou corriger les représentations premières. Toutefois, cette séquence à elle seule ne suffira pas à ancrer de manière pérenne les caractéristiques des vivants, c'est un concept complexe qui requiert une construction dans la durée. Cycle : Primaire Niveau des études secondaires : général Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=124084
in Sciences en cadence > 21 (septembre - octobre 2021) . - p. 4-31[article]