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Auteur Marc Blondeau |
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L'évolution de ma gestion de classe en fonction des comportements non verbaux des élèves / Jacques Nina (2014)
Titre : L'évolution de ma gestion de classe en fonction des comportements non verbaux des élèves Type de document : document électronique Auteurs : Jacques Nina, Auteur ; Marc Blondeau, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Communication non-verbale
[RAMEAU] Expression corporelle
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93496 Documents numériques
TFE électronique ISPG
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Titre : « En fait, ils créent eux-mêmes ma leçon » : analyse réflexive de l’évolution de ma compétence à gérer la classe Type de document : document électronique Auteurs : Océane Oorlynck, Auteur ; Marc Blondeau, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (50 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement réflexif
[RAMEAU] Pratique
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : réflexivité rétrospection auto-confrontation gestion de classe Résumé : « Faire la classe », comme cela devrait être simple et aisé à expliquer. C’est une des compétences majeures que devrait acquérir chaque enseignant. Sujet bien vaste, complexe à souhait et difficile à définir par les enseignants et les auteurs, il est au coeur de nombreuses discussions animées.
Vaste, bien vaste même, il englobe de nombreuses compétences théoriques et pratiques acquises lors de sa formation ou propres à l’individu.
Complexe : D’apparence facile, « faire la classe » est une somme de toutes petites choses qui se révèlent être un gigantesque mélange de connaissances, de savoir-faire et de savoir-être.
Et difficile à définir, de nombreux auteurs comme Bucheton, Carayon se sont penchés sur sa définition, afin de permettre de mieux l’expliquer et aucun n’est parvenu à obtenir une définition reconnue de tous.
Pour arriver à comprendre ce méli-mélo que représente « faire la classe » pour moi dans ce travail, j’ai adopté une posture réflexive à travers des capsules vidéos traitées et analysées avec soin.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115603 Documents numériques
TFE électronique ISPG
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Titre : L’intégration d’un enfant porteur de trouble du spectre autistique : conditions, aménagements raisonnables et procédures Type de document : document électronique Auteurs : Amel Destree, Auteur ; Marc Blondeau, Directeur de thèse ; Adélaïde Huet, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (83 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Éducation spéciale
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Intégration scolaire
[RAMEAU] Thèses et écrits académiques
[RAMEAU] Troubles du spectre de l'autismeMots-clés : TFE ISPG Aménagements Résumé : Ce travail explore différentes pistes visant à améliorer les conditions d'intégration d'élèves porteurs de trouble du spectre de l'autisme (TSA) en primaire, en s'appuyant sur un bagage théorique et pratique solide. Pour ce faire, les recherches théoriques ont défini et précisé le terme commun d'"autisme" et décrit ce qu'on entend par "aménagements raisonnables" adaptés au public visé.
A la suite de cela, au moyen de deux dispositifs (une grille d'observation et un questionnaire), nous avons recueilli des informations auprès d'acteurs de l'enseignement spécialisé ou non.
La grille a permis de préciser les besoins spécifiques et les aménagements mis en place pour les élèves porteurs du trouble tandis que le questionnaire s'est attaché à décrire les représentations initiales de l'autisme et de son intégration ainsi que l'expérience et les formations suivies par l'ensemble des membres de quelques équipes pédagogiques.
Deux pistes de recherche ont également été suggérées : l'une portant sur le contenu des formations actuelles et l'autre visant à étudier les mesures mises en place pour les élèves de TSA dans d'autres pays comme en Chine ou aux Etats-Unis.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120757 Documents numériques
TFE électronique ISPG
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Titre : "Je ne suis pas d'accord avec ça, je n'aime pas les transgenres" : citation d'un élève qui a participé ? une discussion ? visée philosophique Type de document : document électronique Auteurs : Freya Bosmans, Auteur ; Marc Blondeau, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2023 Importance : 1 vol. (57 p.) Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Identité sexuelle
[RAMEAU] Philosophie -- Etude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiques
[RAMEAU] TransidentitéMots-clés : TFE recherche DVP EVRAS transitude Résumé : Mon travail de fin d'études essaye de répondre à la question de recherche suivante : "Comment sensibiliser à la transidentité au cycle 4 au travers une discussion à visée philosophique ?"
Ce travail décrit les différentes composantes et notions liées à l'identité de genre plus spécifiquement à la transidentité. Les éléments nécessaires au bon déroulement d'une discussion à visée philosophique sont aussi décrits afin de pouvoir construire des acquis solides pour réaliser l'atelier dans une classe de 5ème primaire.
Au travers de la discussion à visée philosophique, j'attends des élèves qu'ils partagent leurs réflexions tout en respectant et tolérant les idées partagées par leurs camarades.
Grâce à cet outil, les élèves pourront se poser des questions et développer leur esprit critique , sur la thématique de la transidentité.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=130385 Documents numériques
TFE électronique ISPG
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Titre : La motivation en contexte scolaire et l'intérêt en situation Type de document : document électronique Auteurs : Anouk Steyaert, Auteur ; Marc Blondeau, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2018 Importance : 1 vol. (92 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Thèses et écrits académiques Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108131 Documents numériques
TFE électronique ISPG
STEYAERT_AnoukAdobe Acrobat PDF PermalinkLes outils adaptés à l’âge des enfants pour comprendre le rituel de l’accueil / Elodie Delpierre (2012)PermalinkPermalinkPourquoi et comment développer la créativité de l’enfant dans les cours généraux en primaire ? / May Turco (2012)PermalinkPermalinkQue mettre en place dans le système scolaire actuel pour les enfants dits "? haut potentiel" ? / Caroline Sechehaye (2013)PermalinkQuel est l'impact du degré d'immersion en néerlandais sur la maîtrise de la langue française au terme de l'enseignement fondamental ? / Amina Oussaifi (2016)PermalinkLe redoublement scolaire a-t-il un impact sur l'estime de soi des enfants de 3ème maternelle et de 1ère primaire ? / Laetitia Bollie (2012)PermalinkPermalinkLe trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité et la notion de temps / Charline de Terwangne (2013)Permalink