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37.03 : Education et développement personnel de l'élève |
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Pratique pédagogique de la gestion mentale / Jean-Paul Chich (impr. 1993)
Titre : Pratique pédagogique de la gestion mentale : ou le plaisir d'apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Chich, Auteur ; Michelle Jacquet, Auteur ; Michelle Verneyre, Auteur ; Nadette Meriaux, Auteur ; Antoine de La Garanderie, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Retz Année de publication : impr. 1993 Collection : Pédagogie Importance : 175 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1447-2 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage cognitif
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Psychologie de l'éducationIndex. décimale : 37.03 Education et développement personnel de l'élève Résumé : Les travaux sur la Gestion Mentale s'insèrent dans le courant des recherches actuelles menées sur le fonctionnement du cerveau humain. L'évolution des neurosciences, de la médecine, de la psychologie, de l'informatique et de la communication a progressivement rapproché des théories initialement éloignées les unes des autres. On a donc aujourd'hui des idées plus précises sur les processus mentaux qui permettent aux apprentissages de se dérouler dans de meilleures conditions. C'est pourquoi Antoine de La Garanderie parle de la Gestion Mentale comme d'une capacité à gérer des ressources intellectuelles. Si la théorie de la Gestion Mentale n'analyse pas tous les mécanismes d'élaboration de la pensée, elle propose néanmoins une " grille de lecture " pour comprendre et accompagner les processus mentaux qui prennent forme au moment où se construit un apprentissage. Ainsi, les " profils d'apprentissage " s'organisent autour d'habitudes mentales peu conscientes et mettant en œuvre de véritables " gestes mentaux ", que l'on peut décrire, comparer et apprendre. C'est cette recherche en évolution que nous présentons dans ce livre, fruit d'expériences menées en classe et en formation continue d'enseignants. Une première partie de l'ouvrage explicite les termes et les concepts de la gestion mentale, et propose des exercices à pratiquer soi-même. Dans la seconde partie, les auteurs offrent au lecteur qui vient d'acquérir une meilleure connaissance du fonctionnement mental, en général, et du sien en particulier, un champ d'application non exhaustif. Note de contenu : Lexique. Bibliographie p. 168 Cycle : Généralités Niveau des études secondaires : général Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2120 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4670 37.03 CHI (p) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Comment définir les objectifs pédagogiques Mager, Robert F. Résolution de problèmes Côté, Claire Enoncés Lacomblez, Alix La mémoire Lieury, Alain Le treizième chat noir Poslaniec, Christian Halli Galli Shafir, Haim Pratiquer la démocratie à l’école / Bruno Humbeeck (2021)
Titre : Pratiquer la démocratie à l’école : conseils de coopération, espaces de parole régulé, espaces de dialogue concerté Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Humbeeck, Auteur ; Maxime Berger, Auteur Editeur : Wavre-Wommelgem : Van In Année de publication : 2021 Collection : Outils pour enseigner Importance : 1 vol. (100 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9836-7 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Démocratie:Démocratie -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Éducation à la citoyenneté
[RAMEAU] Education politiqueIndex. décimale : 37.03 Education et développement personnel de l'élève Résumé : La prise de parole démocratique des enfants et des adolescents dans les classes est une construction récente. Les méthodologies qui la rendent réalisable dans les groupes d'élèves sont maintenant connues. Selon l'objectif que l'enseignant se fixe, elles varient : mettre en place un espace scolaire coopératif, trouver des solutions à des conflits au sein de la classe, gérer le climat de cette classe en favorisant l'expression émotionnelle de chacun, prévenir le harcèlement scolaire, etc.
Dans cet ouvrage, il sera question de détailler la didactique des conseils de coopération, des espaces de parole régulés, des espaces de dialogue concerté et de différents autres lieux de stimulation de la prise de parole de l'élève au sein de sa classe, de façon à rendre concrètement ces techniques disponibles pour les enseignants qui souhaitent les mettre en oeuvre dans leur classe ou au sein de leur école.
L'enjeu est de taille puisque c'est à l'école, par l'apprentissage effectif qu'en font les élèves, que l'idéal démocratique parviendra le mieux à s'inscrire dans une logique de développement éducatif durable.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=128839 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 029547 37.03 HUM (p) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 029546 37.03 HUM (p) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Pratiquer la gestion mentale en classe / Anne Taraud (2022)
Titre : Pratiquer la gestion mentale en classe : "Attends Maîtresse, faut que je mette dans ma tête" Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Taraud, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2022 Collection : Pédagogie Formation Importance : 1 vol. (162 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-806-6 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage cognitif
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] PédagogieIndex. décimale : 37.03 Education et développement personnel de l'élève Résumé : "Ayant pratiqué la gestion mentale pendant 20 ans dans ma classe, je faisais bien sûr partie de ceux qui ne pouvaient plus s'en passer. La gestion mentale a été, pour moi, une aide pour structurer mon travail, un apport théorique "hors pair". Pour avoir travaillé avec des enseignants aux méthodes pédagogiques extrêmement variées (Pédagogie Freinet, institutionnelle, frontale... etc.), j'ai pris conscience que la gestion mentale avait une forme d'universalité car elle pouvait être utilisée dans toute classe, quelle que soit la pédagogie utilisée, sans matériel spécifique et coûteux.
Les exemples cités dans cet ouvrage sont du cycle 3. Mais la gestion mentale fonctionne à tous niveaux, et particulièrement bien en maternelle. Plus l'enfant prend l'habitude d'évoquer tôt, plus il sera en réussite. u (A. Taraud) L'auteure a su au fil des années, avec son imagination, son expérience et sa connaissance des enfants, utiliser les éléments fondamentaux de la gestion mentale. Elle apprend aux élèves à rendre consciente l'évocation comme outil absolu de l'apprentissage.
Elle pratique pour cela le dialogue pédagogique et met en projet de sens, en explicitant de façon simple et pas forcément académique les notions utilisées. Elle cherche à faire évoquer chaque notion nouvelle en sollicitant tous les paramètres et met en place de multiples stratégies.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=126821 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 029166 37.03 TAR (p) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les procédés mnémotechniques / Alain Lieury (D.L. 1980)
Titre : Les procédés mnémotechniques : science ou charlatanisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Lieury, Auteur Editeur : Sprimont (Belgique) : Mardaga Année de publication : D.L. 1980 Collection : Psychologie et sciences humaines, ISSN 1378-4587 num. 93 Importance : (198 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-132-6 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Psychologie de l'éducation Mots-clés : psychologie intelligence mémoire mnémotechnie code image langage logique Index. décimale : 37.03 Education et développement personnel de l'élève Note de contenu : Lexique. Bibliographie p. 191 Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9090 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002850 159.953 LIE (p) Livre Galiléo 1 PHILOSOPHIE – PSYCHOLOGIE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Microsoft® Office 2007 Abou, Olivier (1964?-....) L'Evangile pour les enfants en bandes dessinées Kieffer, Jean-François Faire des adultes Osterrieth, Paul Comprendre la publicité CEM Conseil de l'éducation aux médias Histoire des belges Henry DORCHY La gestion mentale à l'école Pébrel, Christiane Les profils pédagogiques / Antoine de La Garanderie (1988)
Titre : Les profils pédagogiques : discerner les aptitudes scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de La Garanderie, Auteur Editeur : Paris : Centurion Année de publication : 1988 Collection : Paidoguides num. 20 Importance : 259 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-227-12519-3 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Méthodes d'apprentissage
[RAMEAU] Psychologie de l'éducation
[RAMEAU] Représentation mentale -- Chez l'enfant
[RAMEAU] Réussite scolaireMots-clés : Gestion mentale Index. décimale : 37.03 Education et développement personnel de l'élève Résumé : L'auteur développe sa théorie sur les profils pédagogiques qui se fondent sur une observation interne des comportements mentaux Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2600 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4683 37.03 LAG (p) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 1022 37.03 LAG (p) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 007311 37.03 LAG (p) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Enseigner sans exclure Connac, Sylvain Inclusion scolaire Tremblay, Philippe Programme de l'école primaire P1-P2 Fédefoc - Segec Traces de changements n°224 (12/02/2016) Gestion de classes et d'élèves difficiles Richoz, Jean-Claude (1951-....) Aider les élèves ? apprendre Vecchi, Gérard de La psychologie de l'intelligence / Jean Piaget (D L 1986)PermalinkLa psychologie positive à travers les intelligences multiples / Françoise Roemers-Poumay (2016)PermalinkDes questions pour apprendre / Carol Koechlin (DL 2010)PermalinkRituels pour développer les compétences sociales et émotionnelles / Laure Reynaud (2021)PermalinkSuivi et accompagnement psychologiques en milieu scolaire / Bernard Gaillard (2001)PermalinkTransmettre l'essentiel ? l'école (et ? la maison) pour construire un monde sain, heureux et solidaire / Isabelle Servant (2019)PermalinkUrban myths about learning and education / Pedro de Bruyckere (2015)PermalinkVaincre les difficultés scolaires / Renaud Keymeulen (2018)Permalink