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Fut-il contrôler ses émotions ? / Laurie Hawkes in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, n°55 (juin - juillet - août 2019)
[article]
Titre : Fut-il contrôler ses émotions ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurie Hawkes, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 50-51 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Expression émotionnelle
[RAMEAU] Intelligence émotionnelle
[RAMEAU] Maturation (psychologie)
[RAMEAU] Sciences humaines:Psychologie:EmotionsRésumé : La plupart des méthodes de développement personnel accordent une grande importance aux émotions, qu'il s'agisse de les amplifier ou de les modérer. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111035
in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines > n°55 (juin - juillet - août 2019) . - p. 50-51[article]Une gestion positive de la classe / Joey Mandel (2015)
Titre : Une gestion positive de la classe : 51 activités pour développer les habiletés socioaffectives Type de document : texte imprimé Auteurs : Joey Mandel, Auteur ; Nancy Boisclair, Adaptateur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2015 Importance : 1 vol. (204 p.) Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4955-5 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Communication
[RAMEAU] Compétences sociales
[RAMEAU] Enfants -- Développement
[RAMEAU] Intégration scolaire
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Sciences humaines:Psychologie:Cognition
[RAMEAU] Sciences humaines:Psychologie:EmotionsMots-clés : Gestion de classe Index. décimale : 371.314.6 Méthodes actives Résumé : Certains de vos élèves ont-ils des comportements indésirables? Cherchez-vous à comprendre ce qui se passe pour pouvoir les aider?
Dans Une gestion positive de la classe, Joey Mandel vous propose de voir ces problèmes sous un jour nouveau. S’appuyant sur sa vaste expérience, elle montre que contrairement à ce que l’on croit trop souvent, les comportements indésirables ne se produisent généralement pas en raison du besoin des élèves d’attirer l’attention, de leur manque de motivation ou d’un parentage inadéquat. Pour comprendre ce qui se passe et intervenir efficacement, il faut aller au-delà des comportements des élèves afin de découvrir ce que leurs gestes révèlent sur eux et sur leur développement socioaffectif.
Véritable coffre à outils, cet ouvrage vous offre plusieurs pistes d’intervention, sous forme de jeux et d’activités, pour aider les élèves du préscolaire et du primaire à développer une meilleure connaissance d’eux-mêmes ainsi qu’à surmonter les obstacles émotifs auxquels ils se heurtent dans leur vie de tous les jours, à l’école comme ailleurs.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115868 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026100 371.314.6 MAN (g) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La plume Le Bec, Gwendal L'autogestion pédagogique Ducrot, Thierry Psychologie du deuil Zech, Emmanuelle Bazar Bizarre Zeimet, Jacques Une année pour tout changer Alvarez, Céline Drôles de maisons Laurent, Béatrice
Titre : Le harcèlement scolaire : quelles activités mettre en place pour prévenir le harcèlement scolaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Adriana Oliveira Ribeiro, Auteur ; Dominique Ledur, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (84 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Empathie
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Estime de soi
[RAMEAU] Harcèlement :Harcèlement en milieu scolaire
[RAMEAU] Harcèlement en milieu scolaire -- Prévention
[RAMEAU] Sciences humaines:Psychologie:Emotions
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG Résumé : Chaque matin, de nombreux élèves se rendent à l'école la boule au ventre. Le harcèlement scolaire est une réalité à laquelle de nombreux enfants et enseignants sont confrontés. Toutefois, peu de solutions efficaces existent aujourd'hui. Ce travail a non seulement pour but d'apporter des informations relatives aux composantes, aux formes, à l'impact du harcèlement scolaire, mais aussi d'avancer quelques pistes de prévention et de régulation du phénomène. Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120770 Documents numériques
TFE électronique ISPG
OLIVEIRA_AdrianaAdobe Acrobat PDF Heureux d'apprendre à l'école / Catherine Gueguen (2018)
Titre : Heureux d'apprendre à l'école : comment les neurosciences affectives et sociales peuvent changer l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Gueguen, Auteur Editeur : Paris [France] : Les arènes Année de publication : 2018 Autre Editeur : Paris : Robert Laffont Importance : 1 vol. (350 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-266-29198-9 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage cognitif
[RAMEAU] Communication non violente
[RAMEAU] Empathie
[RAMEAU] Intelligence émotionnelle
[RAMEAU] Psychologie de l'éducation
[RAMEAU] Sciences humaines:Psychologie:EmotionsIndex. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques Résumé : Comment aider nos enfants à apprendre de manière heureuse ? En s'appuyant sur les nouvelles connaissances scientifiques sur le cerveau et plus particulièrement sur les neurosciences affectives et sociales. On découvre alors qu'une relation chaleureuse et empathique génère un cercle vertueux : l'enfant se sent compris, il est motivé, sa réussite scolaire augmente et l'enseignant se sent compétent. À l'inverse, l'éducation punitive produit un effet contraire à celui recherché. Dans ce plaidoyer, Catherine Gueguen vous montrera que l'empathie s'apprend, que l'écoute peut se renforcer, et l'attention à soi et aux autres se travailler... Le Dr Catherine GUEGUEN est pédiatre depuis trente ans. Spécialisée dans le soutien à la parentalité, elle anime aussi des groupes de travail pour les médecins, psychologues, éducateurs et sages-femmes. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=118158 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026738 37.013 GUE (h) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La gestion des comportements en classe Dubé, Sylvie L'évaluation plus juste et efficace Castincaud, Florence Bescherelle Accompagner la construction des savoirs Morissette, Rosée Comprendre et enseigner la classification du vivant Lecointre, Guillaume Gestion de classes et d'élèves difficiles Richoz, Jean-Claude (1951-....) De l'(im)pertinence du concept de résonance dans le travail d'équipe / Olivier Udressy in L'Observatoire , n°102 (janvier - février - mars 2020)
[article]
Titre : De l'(im)pertinence du concept de résonance dans le travail d'équipe : entre potentialités et risques Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Udressy, Auteur ; Dominique Golay, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 34-39 Note générale : fait partie du dossier : Emotions & travail social Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Sciences humaines:Psychologie:Emotions
[RAMEAU] Service socialRésumé : Le travail émotionnel se situe au cœur de la professionnalité des travailleurs sociaux. Néanmoins, se situer dans la relation à l’heure où la proximité et la singularisation de l’accompagnement sont valorisées, ne va pas de soi. Comment, dès lors, le concept de résonance peut-il être mobilisé au service des usagers par une équipe professionnelle ? Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115625
in L'Observatoire > n°102 (janvier - février - mars 2020) . - p. 34-39[article]Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P005807 P20102OBS Périodique péda Galiléo Périodiques Disponible L'intelligence émotionnelle ? l'école et en famille / Bruno Humbeeck (2022)PermalinkJe suis en colère, je vais marcher / Marie-Noëlle Lovenfosse in Entrées libres, n°152 (octobre 2020)PermalinkJean Cottraux : "Halte aux émotions toxiques !" / Marc Olano in Sciences humaines, 341 (novembre 2021)PermalinkLa joie / Laurence Busby in Toupie, n°399 (décembre 2018)PermalinkLa lente reconnaissance des affects au travail / Aurélie Jeantet in Sciences humaines, 352 (novembre 2022)PermalinkLola, marionnette de classe / Claire Gillet-Burzynski in La classe maternelle, n°281 (Septembre 2019)Permalink"Mes élèves ont créé un livre sur les émotions" / Isabelle Wackenier in La classe maternelle, 305 (janvier 2022)PermalinkMettre en place la classe flexible / Manon Léobon (2021)PermalinkMon corps, quelle merveille ! in Filotéo, n°222 (août-septembre 2013)PermalinkMon enfant est heureux ? l'école / Gabrielle Sebire (2019)PermalinkMort de rire / Coralie Hancok in Wakou, n°313 (avril 2015)PermalinkLa musique stimule le désir de vivre / Laurence Serfaty in Sciences humaines, 360 (juillet 2023)Permalinkn°171 - mai 2006 - Les émotions donnent-elles sens à la vie ? (Bulletin de Sciences humaines)Permalinkn°6 1ère - novembre 2019 - Les émotions en couleurs (Bulletin de Bonjour)Permalinkn°6 2ème - novembre 2019 - Les émotions en couleurs (Bulletin de Bonjour)Permalinkn°8 - avril 2017 - Les émotions (Bulletin de Dokadi)PermalinkLes neurosciences cognitives dans la classe / Jean-Luc Berthier (2018)PermalinkNicolas Grimaldi / Nicolas Grimaldi in Philosophie magazine, n°139 (Juin 2020)PermalinkNotre oreille est-elle culturelle ? / Agnès Vernet in Sciences humaines, 360 (juillet 2023)PermalinkLes nouvelles psychologies / Jean-François Dortier in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, n°3 (juin - juillet - août 2006)PermalinkLes Octofun / Françoise Roemers-Poumay (2014)PermalinkOn a tous besoin d'être aimés / Martine Fournier in Sciences humaines, HS 13 (octobre - novembre 2022)PermalinkPaprika la petite fée de Noël / Claire Clément in Pomme d'Api Soleil , 160 (décembre 2022)PermalinkLe partage social des émotions / Bernard Rimé (2015)PermalinkLa pédagogie des Octofun : 8 boules d'énergie pour le plaisir d'apprendre / Françoise Roemers-Poumay (2014)PermalinkLes performances scolaires d'un enfant de maternelle sont-elles liées à la régulation de ses émotions ? / Estelle Parent (2017)PermalinkLa peur / Delphine Soury in Toupie, n°362 (novembre 2015)PermalinkLa peur / Coralie Hancok in Wakou, n°380 (novembre 2020)PermalinkLa peur / Marie Greco in Toupie, 444 (septembre 2022)PermalinkPhobie sociale, l'épidémie ? / Marc Olano in Sciences humaines, 357 (avril 2023)PermalinkPolyphonie du sujet et de ses émotions / Florence Castincaud in Cahiers pédagogiques, n°556 (novembre 2019)PermalinkPour une sociologie des émotions dans le travail social / Charlène Charles in L'Observatoire , n°102 (janvier - février - mars 2020)PermalinkPourquoi et comment exploiter la musique comme outil d’expression émotionnelle en préscolaire ? / Lynn Pasteleurs (2022)PermalinkPourquoi rit-on ? / Alexane Roupioz in Science & Vie Junior, 384 (septembre 2021)PermalinkLes pouvoirs de la musique / Carine Peyrières in Science & Vie Junior, n°261 (juin 2011)PermalinkPsychologie des émotions / Olivier Luminet (2021)PermalinkPsychologie / Jean-François Dortier in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, n°7 (juin - juillet - août 2007)PermalinkLa psychologie positive à travers les intelligences multiples / Françoise Roemers-Poumay (2016)PermalinkPsychologie et psychopathologie des émotions / Aurélie Pasquier (2021)PermalinkPsychomotricité et troubles psychomoteurs / Anne Bonneil (2020)PermalinkQuand je suis en colère... / Caroline Celle in Pomme d'Api Soleil , 167 (février-mars 2024)PermalinkQuand on est amoureux... / Coralie Hancok in Wakou, n°326 (mai 2016)PermalinkQue d'émotions ! in Wapiti, n°285 (décembre 2010)PermalinkQue d'émotions ! in Wakou, n°309 (décembre 2014)PermalinkQue d'émotions ! in Wapiti, n°229 (avril 2006)Permalink