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Le jeu comme outil d'apprentissage / Jérôme Fuente Fernandez (2021)
Titre : Le jeu comme outil d'apprentissage Type de document : document électronique Auteurs : Jérôme Fuente Fernandez, Auteur ; Sylvie Van Lint, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 2 vol. (118 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Apprentissage par le jeu
[RAMEAU] Enfants -- Développement
[RAMEAU] Estime de soi -- Chez l'enfant
[RAMEAU] Jeu
[RAMEAU] Jeux d'intérieur
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG Résumé : Dans un système éducatif où l'écart de niveau se creuse de plus en plus chez les élèves, nous nous posons la question de comment tous les motiver à apprendre ces matières pour lesquelles le manque de motivation est un frein. Afin que les apprentissages regagnent leur intérêt, nous avons proposé aux élèves un projet de conception de jeu de société. Le jeu permet une construction automatisée motivée par le plaisir, l'envie de gagner et la joie d'être ensemble. L'aspect ludique accompagne l'élève à être acteur en incluant les différents types d'intelligence.
enfin, le jeu diminue le sentiment d'échec. Ce travail de fin d'études recherche donc la manière d'associer le jeu et les apprentissages à travers le projet de création d'un jeu de société. Afin d'accomplir cet objectif, nous avons développé une partie de recherche théorique et une partie méthodologique.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120750 Documents numériques
TFE électronique ISPG
FUENTE_FERNANDEZ_Jerome_1Adobe Acrobat PDF TFE électronique ISPG
FUENTE_FERNANDEZ_Jerome_2Adobe Acrobat PDF Jeunesse rurale, le poison de l'autocensure / Marion Rousset in Sciences humaines, 351 (octobre 2022)
[article]
Titre : Jeunesse rurale, le poison de l'autocensure Type de document : texte imprimé Auteurs : Marion Rousset, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 34 Note générale : Fait partie du dossier : "Les grands enjeux de l'école" Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Ecoles -- France
[RAMEAU] Education -- France
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Réussite scolaire
[RAMEAU] Sociologie de l'éducation -- FranceRésumé : De petits effectifs, une ambiance agréable, un bon taux de réussite au brevet : le collège Louis-Pasteur de Nesle (Somme) a des atouts. Mais il est confronté à un problème de taille : le manque d'ambition des élèves Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125726
in Sciences humaines > 351 (octobre 2022) . - p. 34[article]Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P006658 P22351SH Périodique péda Galiléo Périodiques Disponible
Titre : Les jeux comme support d’exercisation : le jeu, un support d’apprentissage au cycle 2 ? Plus de motivation pour apprendre ? Type de document : document électronique Auteurs : Lynn Stoltz, Auteur ; Sylvie Van Lint, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 2 vol. (86 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Apprentissage par le jeu
[RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage coopératif
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Jeu
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG Résumé : A l'aide d'une partie théorique répercutée sur le terrain et d'une partie pratique, voir si le jeu est une méthode d'exercisation. Etant donné que la motivation joue un grand rôle dans l'apprentissage, cet aspect est traité plus en détail pour savoir si la motivation peut être influencée à travers le jeu en classe de cycle 2.
Le jeu a un impact positif sur l'apprentissage et surtout l'exercisation. Cependant, il ne faut pas prendre la préparation et la mise en place à la légère. Bien expliquer le but du jeu, de l'apprentissage aux élèves est primordial afin d'avoir un résultat concluant. De plus, une étude quantitative nous montre que dans ce cas-ci, le jeu comme support est de plus en plus utilisé.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120793 Documents numériques
TFE électronique ISPG
STOLTZ_LynnAdobe Acrobat PDF Des mathématiques magiques, un dispositif pédagogique pour enseigner les mathématiques ? / Justyna Wesolowska (2023)
Titre : Des mathématiques magiques, un dispositif pédagogique pour enseigner les mathématiques ? : mallette pédagogique destinée aux enseignants de mathématiques du secondaire inférieur Type de document : document électronique Auteurs : Justyna Wesolowska, Auteur ; Pierre Van Nieuwenhoven, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2023 Importance : 2 vol. (86 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage par le jeu
[RAMEAU] Enseignement secondaire
[RAMEAU] Magie
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (secondaire)
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE projet Mathémagie Résumé : Mon travail a consisté en la création d'une mallette pédagogique destinée aux enseignants de mathématiques du secondaire inférieur. Dans cette mallette, on peut trouver une série de tours de magie ainsi que son matériel nécessaire. Cela est accompagné du guide pédagogique qui vise à offrir une analyse didactique de ces activités, un support de préparation aux séances de "mathémagie" ainsi qu'une partie réflexive proposant des questions de réflexion et/ou des prolongements de tours. Dans le texte de légitimation, se trouve un questionnement autour de la motivation en milieu scolaire mais surtout la liaison qui est faite entre celle-ci et les mathématiques magiques. Finalement, l'objectif a été de créer un outil pédagogique et ludique pour les enseignants qui pourrait être utilisé directement en classe lors d'un cours de mathématique Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=127857 Documents numériques
TFE électronique ISPG
WESOLOWSKA_JustynaAdobe Acrobat PDF
Titre : La motivation et l'autonomie dans les cercles de lecture : comment développer la motivation et l'autonomie du lecteur au moyen du cercle de lecture ? Type de document : document électronique Auteurs : Meriem Benaissa, Auteur ; Thomas Claus, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (131 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Autonomie
[RAMEAU] Lecture -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Livres -- Présentations
[RAMEAU] Livres et lecture
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : Ce travail de fin d'études a fait l'objet d'une recherche autour de la question : « Comment développer la motivation et l'autonomie du lecteur au moyen du cercle de lecture 1 ».
Les méthodes scolaires actuelles liées à la lecture dans notre société se limitent à compléter un questionnaire en lien avec un texte, cela réduit la motivation et l'autonomie des élèves en lecture. Le dispositif des cercles de lecture proposé par Terwagne, Vanhulle et Lafontaine permet d'ouvrir la discussion et motiver les élèves à lire de manière autonome. Après avoir mis en lumière les différents aspects théoriques quant aux cercles de lecture, à la lecture, à la motivation et à l'autonomie, je présente la mise en place d'un cercle de
lecture en proposant cinq principes facilitant la pratique du dispositif. Enfin, je conclus qu'en suivant adéquatement les différentes phases, en utilisant de manière judicieuse les stratégies de lecture ainsi que le matériel à disposition (carnet de lecture et fiches de rôle) l'élève développe son autonomie et sa motivation en lectureCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125554 Documents numériques
TFE électronique ISPG
BENAISSA_MeriemAdobe Acrobat PDF La motivation en contexte scolaire / Rolland Viau (D.L. 1997)PermalinkLa motivation dans les apprentissages favorisant un climat de classe propice aux apprentissages / Stéphanie Mouton (2021)PermalinkLa motivation ? long terme ? travers l'orientation professionnelle présente-t-elle un levier motivationnel pertinent dans le cadre du cours d'arts plastiques pour les classes du premier degré complémentaire ? / Charles-Henri Dufrane (2013)PermalinkLa motivation scolaire / Pierre Vianin (2009)PermalinkPermalinkPermalinkMotiver les élèves / Emile Le Menn (2023)PermalinkMotiver ses élèves grâce aux intelligences multiples / Renaud Keymeulen (2016)Permalinkn°300 - janvier 1992 - La motivation (Bulletin de Cahiers pédagogiques)Permalinkn°403 - avril 2002 - Les lycées professionnels (Bulletin de Cahiers pédagogiques)Permalink