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Enseigner l'histoire : une sempiternelle polémique ? / Vincent Capdepuy in Sciences humaines, n°242 (novembre 2012)
[article]
Titre : Enseigner l'histoire : une sempiternelle polémique ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Capdepuy, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 8 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Histoire -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Pédagogie:EducationCycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82652
in Sciences humaines > n°242 (novembre 2012) . - p. 8[article]Evaluer des compétences en classe d'histoire / Catherine Dambroise (2002)
Titre : Evaluer des compétences en classe d'histoire : "élaborer une problématique" et "Communiquer", pistes et matériaux pour apprendre l'histoire du Moyen Âge au XIXe siècle Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Dambroise, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Mathieu Bouhon, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Louvain-la-Neuve : Université catholique de Louvain Année de publication : 2002 Collection : Apprendre l'histoire ? num. 4 Importance : 1 vol. (215 p.) Présentation : ill. en n. et b. Format : 27 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Didactique
[RAMEAU] Histoire -- Etude et enseignementIndex. décimale : 94(07) Histoire. Didactique Résumé : En choisissant d'énoncer les objectifs de formation de l'enseignement secondaire en termes de compétences, les responsables des systèmes éducatifs en Belgique francophone ont initié un vaste chantier. Car derrière les changements de terminologie se profile une vision nouvelle de l'apprentissage et de l'enseignement. Celle-ci a, en outre, des répercussions profondes sur les finalités et les modalités de l'évaluation. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73927 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004789 94(07) APP (4) Livre Galiléo 9 GÉOGRAPHIE HISTOIRE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Textes et documents pour la classe (TDC) n°1097 (1er juin 2015) Dion, Patrick Le monde de la préhistoire Hardy, Justin Pictionary Angel, Rob L'âge industriel Pierre, Michel C'est pas sorcier Trivial Pursuit Histoire de Belgique / Léopold Génicot (1962)
Titre : Histoire de Belgique Type de document : texte imprimé Auteurs : Léopold Génicot, Auteur ; J. Lefèvre, Auteur ; J. Ruwet, Auteur Editeur : Tournai : Casterman Année de publication : 1962 Importance : 270 p Catégories : [RAMEAU] Belgique:Belgique -- Histoire
[RAMEAU] Belgique:Belgique -- Histoire:Bruxelles (Belgique) -- Histoire
[RAMEAU] Histoire -- Etude et enseignementIndex. décimale : 94(493) Histoire de la Belgique Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3543 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004938 94(493) GEN (h) Livre Galiléo 9 GÉOGRAPHIE HISTOIRE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La faune sauvage Guilleaume, Christian Moyen Âge Coppin, Brigitte L'imagerie de la musique Beaumont, Emilie Mes comptines anglaises Trottemenu, Bergamote Les Croisades Eichart, Jacqueline Trésors d'enfance : anthologie thématique de la chanson d'enfants L'histoire à l'école : enjeux / Alexandra Rayzal in Cahiers pédagogiques, n°546 (juin 2018)
[article]
Titre : L'histoire à l'école : enjeux Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexandra Rayzal, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Benoît Falaize, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 10-56 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Histoire -- Etude et enseignement Note de contenu : Sommaire du dossier :
Entrer dans l'histoire
- Traître ou pas traître
- L'appétit vient en mangeant
- Matriochkas
- En banlieue, c'est possible !
- L'histoire à l'école : oui, mais comment ?
- Sur la piste du temps
- Tiens, c'est vrai, pourquoi ?
- Des enseignants discrets
Histoire et identités
- Faut-il enseigner l'histoire du temps présent ?
- Le présent du passé
- Leur histoire nationale
- Itinéraire d'un enfant sauvé
- Si on venait faire ça chez eux...
- Morts pour la France ?
- "Ce ne sont que des détails !"
- Devoir d'histoire
- Israël : quelle histoire enseigner ?
Histoire et vérité
- L'historien : un maître de vérité ?
- Des plaines d'Abraham à la pensée critique
- Ce document ne sert à rien
- La formation de l'esprit critique
- Empire, vous avez dit Empire ?
- Depuis quand Périclès était-il avec Aspasie ?
- Si tu vas à Mycènes
- Pas d'Histoire sans histoires
- Ah ! La belle chose que de savoir quelque chose !Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106669
in Cahiers pédagogiques > n°546 (juin 2018) . - p. 10-56[article]L'Histoire à l'école / Charles Heimberg (2002)
Titre : L'Histoire à l'école : modes de pensée et regard sur le monde Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles Heimberg, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur Année de publication : 2002 Collection : Pratiques et enjeux pédagogiques num. 40 Importance : 1 vol. (125 p.) Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1547-2 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Histoire -- Etude et enseignement Index. décimale : 94(07) Histoire. Didactique Résumé : La discipline historique étant actuellement remise au cœur des préoccupations, il est nécessaire de faire le point sur la façon dont l'histoire est enseignée à l'école. Le regard historique sur le monde qui peut être proposé aux élèves dans le cadre de l'école publique concerne à la fois la compréhension du présent par le passé, le souci de prendre en compte l'originalité du passé et d'éviter les anachronismes, la complexité des durées, la mémoire et la culture. Compte tenu de la part importante qui est la sienne dans l'éducation à la citoyenneté, l'auteur estime que l'histoire enseignée doit contribuer à la construction d'un sens critique et d'une pensée historique. Pour ce faire, il paraît nécessaire qu'elle soit non seulement rigoureuse, mais aussi ouverte à la pluralité des points de vue et des possibles. L'histoire contribue à notre compréhension du présent comme à notre appréhension de l'avenir. Pour autant qu'il soit basé sur des valeurs humanistes, sur des points de vue comparatifs et sur une prise en compte suffisante de la complexité des problèmes humains, son enseignement est susceptible de représenter un bel encouragement à la démocratie. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=124524 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 029134 94(07) HEI (h) Livre Galiléo 9 GÉOGRAPHIE HISTOIRE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'Histoire 507 (01/05/2023) Hannin, Valérie Les Grands Dossiers des Sciences Humaines 65 (01/12/2021) Dortier, Jean-François L'Histoire n°480 (01/02/2021) Hannin, Valérie Les Collections de l'Histoire 99 (01/04/2023) Clerget, Philippe L'Histoire 517 (01/03/2024) Hannin, Valérie Pensée critique, enseignement de l'histoire et de la citoyenneté Ethier, Marc-André L'histoire en Grèce / H. Van Effenterre (1967)PermalinkL'histoire par l'étude du milieu / Jean-Noel Luc (1978)PermalinkL'histoire au prisme de l'image / Jean-Louis Jadoulle (2002)PermalinkL'histoire au prisme de l'image / Jean-Louis Jadoulle (2002)PermalinkL'histoire, récit national ou fenêtre sur le monde ? / Vincent Capdepuy in Sciences humaines, n°253 (novembre 2013)PermalinkHistoire romaine / Marcel Le Glay (1991)PermalinkIl était une fois l'histoire / Florent Contassot in La classe, n°219 (mai 2011)PermalinkInitiation aux sciences historiques / André Nouschi (1973)PermalinkMichelet, père de l'histoire de France in L'Histoire, n°363 (avril 2011)PermalinkMonsieur, est-ce que ce sera publié ? / Laurent Fillion in Cahiers pédagogiques, 578 (juin 2022)Permalink