Détail de l'éditeur
ISPG
localisé à :
Bruxelles
|
Documents disponibles chez cet éditeur
![](./images/expand_all.gif)
![](./images/collapse_all.gif)
Titre : La structuration spatiale en mathématiques : pourquoi et comment l’aborder dans une classe d’accueil et de 1ère maternelle ? Type de document : document électronique Auteurs : Valentine Spilliaert, Auteur ; Cristina Capata, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (79 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Enseignement maternel
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Sciences humaines:Psychologie:Cognition:Perception:Perception spatiale
[RAMEAU] Thèses et écrits académiques
[RAMEAU] TopologieMots-clés : TFE ISPG Créaction structuration spatiale Résumé : Savoir se déplacer dans l'espace et en structurer toutes ses composantes n'est pas une chose évidente.
Dans la partie théorique, nous découvrons qu'il faut suivre une certaine évolution dans la découverte de l'espace, mais face à la réalité du terrain, ce n'est pas toujours le cas.
Ce travail met en avant l'importance du passage par le corps vécu et le corps manipulé avant de passer au corps représenté. Il faut adapter tous les apprentissages en fonction du public que nous retrouvons face à nous.
Vous y découvrirez le dispositif imaginé afin d'entrer dans la découverte de l'espace ainsi que son évaluation suite à sa mise en place sur le terrain.
Finalement, il nous propose également des pistes de prolongement afin de continuer ce travail sur la structuration de l'espace dans les plus grandes sections.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120838 Documents numériques
TFE électronique ISPG
SPILLIAERT_ValentineAdobe Acrobat PDFLa structuration spatiale pour les enfants de deux ans et demi à trois ans / Camille Bruyneel (2012)
![]()
Titre : La structuration spatiale pour les enfants de deux ans et demi à trois ans Type de document : document électronique Auteurs : Camille Bruyneel, Auteur ; Cristina Capata, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2012 Importance : 1 vol. (84 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Perception spatiale chez l'enfant
[RAMEAU] Mathématiques
[RAMEAU] Psychomotricité
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88199 Documents numériques
TFE électronique ISPG
BRUYNEEL_CamilleAdobe Acrobat PDF
Titre : La structuration du temps à l'école maternelle : que peut-on mettre en place pour aider l'enfant d'âge préscolaire à construire le concept de temps ? Type de document : document électronique Auteurs : Carmen Karier, Auteur ; Cristina Capata, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (134 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Temps -- Mesure :Apprentissage du temps
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105602 Documents numériques
TFE électronique ISPG
KARIER_CarmenAdobe Acrobat PDFLes structurations sous forme de LPBOOK sont-elles utiles ? Comment s’y prendre ? / Majda Chourabi (2020)
![]()
Titre : Les structurations sous forme de LPBOOK sont-elles utiles ? Comment s’y prendre ? Type de document : document électronique Auteurs : Majda Chourabi, Auteur ; Isabelle Bouchez, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (42 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement individualisé
[RAMEAU] Livres animés
[RAMEAU] Mémorisation
[RAMEAU] Méthodes d'apprentissage
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : livres-objets Résumé : Ce travail de fin d’études présente le lapbook comme étant une trace de structuration qui favorise les apprentissages scolaires. L’objectif de ce travail est donc de dévoiler l’utilité du lapbook ainsi que la manière de l’utilisation de cet outil.
Dans un premier temps, les recherches théoriques concernant ce sujet ont permis de relever les avantages de cet outil pédagogique à savoir, la mémorisation, la différenciation et la motivation.
En approfondissant ces trois concepts, un ensemble de pratiques pédagogiques en classe sont envisagées afin de mettre à profit cette « mine d’or ».Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115585 Documents numériques
TFE électronique ISPG
CHOURABI_MajdaAdobe Acrobat PDF
Titre : Sur quels chemins mathématiques les énigmes peuvent-elles nous mener ? : exploitation de quelques énigmes au cours de mathématiques ? partir de 12 ans Type de document : document électronique Auteurs : Naima Zaryouh, Auteur ; Thérèse Gilbert, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (75 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Algorithmes
[RAMEAU] Jeux mathématiques
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (secondaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG TFE AESI Mathématiques énigme de transvasements énigme du billard rectangulaire théorème de Bézout symétrie orthogonale algorithme d'Euclide diagramme triangulaire PGCD PPCM dilatation Résumé : Ce travail de fin d'études débute par la résolution d'une énigme de transvasements. La résolution de celle-ci sera l'occasion de rencontrer le théorème de Bézout ainsi que le diagramme triangulaire, de travailler la congruence et d'appliquer l'algorithme d'Euclide.
ensuite, la méthode de résolution de cette énigme, par sa structure, évoque une autre énigme : celle du billard rectangulaire. au cours de la résolution, nous utilisons des notions tout à fait accessibles à des élèves dès la deuxième secondaire telles que le plus petit commun multiple non nul et le plus grand diviseur de deux nombres naturels et la symétrie orthogonale. Mais pour généraliser cette énigme à un billard de dimensions quelconques, nous exploitons d'autres outils tels que la dilatation et la commensurabilité.
Dans ce travail, la résolution d'une énigme en entraine une autre qui semble n'avoir aucun lien avec la première mais qui, pourtant, peut se résoudre de façon similaire.Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120910 Documents numériques
TFE électronique ISPG
ZARYOUH_NaimaAdobe Acrobat PDFEn tant qu'enseignants, comment pouvons-nous détecter la dyslexie chez un enfant, tout en restant dans le cadre de nos compétences afin de mettre en place des dispositifs de remédiations adaptés et/ou orienter l'enfant vers des professionnels ? / Morine Ayadhi (2016)
PermalinkLe Tarot : un outil didactique dans l’apprentissage du français langue étrangère / Jessica Miccolis (2012)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLe théâtre est-il un bon outil pour sensibiliser les élèves ? la citoyenneté ? / Ophélie Lewandowski (2013)
PermalinkPermalinkPermalinkTo what extent does learning English by A1-A2 pupils in their 3rd year of secondary school shape a new identity of themselves ? / Pauline Neirynck (2018)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLes travaux à domicile au sein des familles : les devoirs sont-ils nécessaires et bénéfiques à l'enfant ? / Megan Goovaerts (2017)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink