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Advanced communication games / Jill Hadfield (1999)
Titre : Advanced communication games : a collection of games and activities for intermediate and advanced students of English Type de document : texte imprimé Auteurs : Jill Hadfield, Auteur Editeur : Harlow : Longman Année de publication : 1999 Importance : 1 vol. (XXII, [104] p.) Présentation : couv. ill. en coul., ill. en n. et b. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-17-555693-9 Langues : Anglais (eng) Catégories : [RAMEAU] Anglais (langue):Anglais (langue) -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Apprentissage par le jeuIndex. décimale : 811.111'34 Linguistique, apprentissage de l'anglais Résumé : Advanced communication games is a collection of 40 games and activities for intermediate and advanced students of English.
- including information gap, guessing, searching, matching, exchanging, collecting and combining information, card games, problem and puzzle solving, role play and simulation
- with pair work, small group and whole class activities
- covering the structures, functions and lexis required at higher intermediate and Cambridge First Certificate level with comprehensive structural and lexical indexes
- providing games material designed to be photocopied for distribution to the students and full teaching notesCycle : Généralités Niveau des études secondaires : général Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133374 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 030369 811.111'34 HAD (a) Manuel Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Exclu du prêt
Titre : Une alternative aux évaluations « papier-crayon » : quelle alternative aux évaluations « papier-crayon » peut-on mettre en place ? l’école fondamentale afin de réduire le stress provoqué par celles-ci ? Type de document : document électronique Auteurs : Eva Labertrandie Mengual, Auteur ; Sylvie Van Lint, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (83 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Apprentissage par le jeu
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Evaluation en éducation
[RAMEAU] Stress
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG Résumé : Dans la société actuelle, le stress est omniprésent que ce soit à l'école comme dans la vie quotidienne. Les élèves sont souvent stressés à l'école et spécialement au moment des évaluations du type "papier-crayon". Des pistes et des outils pédagogiques existent afin de réduire ce stress mais celles-ci ne sont pas toujours mises en place par les enseignants. C'est en constatant cela que la question de recherche de ce travail a été formulée.
Afin de répondre à cette question, un approfondissement théorique à propos de trois concepts a été réalisé : le stress, les évaluations et le jeu.
D4autre part, des hypothèses ont été proposées. Celles-ci ont pu être mises à l'épreuve lors du stage de dernière année. Des évaluations sous forme de jeux ont été réalisées avec des élèves de 2ème primaire et des questionnaires proposés aux différents acteurs de l'enseignement ont permis de recueillir leur ressenti.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120761 Documents numériques
TFE électronique ISPG
LABERTRANDIE_MENGUAL_EvaAdobe Acrobat PDF Aménager la cour de récréation / Bruno Humbeeck (2020)
Titre : Aménager la cour de récréation : en un espace où il fait bon vivre Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Humbeeck, Auteur ; Willy Lahaye, Auteur ; Maxime Berger, Auteur Editeur : Wavre-Wommelgem : Van In Année de publication : 2020 Collection : Outils pour enseigner Importance : 1 vol. (123 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9747-6 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage par le jeu
[RAMEAU] Architecture et enfants
[RAMEAU] Constructions scolaires -- Aménagement
[RAMEAU] Cours d'école
[RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Perception spatiale chez l'enfant
[RAMEAU] Jeux et sports traditionnelsIndex. décimale : 371.6 Installations scolaires Résumé : Qu'est-ce qu'une cour de récré ? A quoi correspond le temps de récréation ? Comment aménager la première ? Comment remplir le second ? Comment, in fine, faire de la récréation un espace où il fait bon vivre ? Voilà des questions essentielles que la pédagogie scolaire a longtemps tardé à se poser. Pourtant, parce qu'il se situe à la lisière de la scolarité, à mi-chemin entre la liberté contrôlée et l'apprentissage supervisé, le temps de récréation se constitue sans doute comme un moment privilégié d'apprentissage de l'autonomie chez l'élève.
En se présentant comme un espace clos à l'intérieur duquel les groupes d'élèves cessent de faire "classe" pour devenir un collectif qui se donne ses propres règles de fonctionnement, le territoire récréatif se pose comme le lieu principal d'expression de toutes les formes de violences visibles ou invisibles (harcèlement) contre lesquelles l'école devra s'opposer si elle veut véritablement se constituer, pour construire l'école d'aujourd'hui en vue du monde de demain, en véritable laboratoire du vivre-ensemble.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=129208 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 029538 371.6 HUM (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Apprendre en jouant / Eric Sanchez (2020)
Titre : Apprendre en jouant Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Sanchez, Auteur ; Margarida Romero, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2020 Collection : Mythes et réalités Importance : 1 vol. (141 p.) Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3955-0 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage par le jeu Index. décimale : 79 Pédagogie du jeu Résumé : On devrait rendre l'enseignement plus ludique ! Quel professeur n'a jamais entendu cette affirmation, de la part de parents – ou même de collègues – qui voient dans le jeu une solution idéale pour favoriser la motivation des élèves et lutter contre le décrochage scolaire ?
L'idée n'est pas nouvelle. Mais l'omniprésence des smartphones, le saut technologique récent et l'inventivité des créateurs de jeux-vidéo ont redonné à cette question une belle actualité.
Est-ce à dire que, pour enseigner, il faudrait désormais s'inspirer des codes de Fortnite ou de Minecraft ?
Fidèles aux principes de la collection, les auteurs s'emploient à passer au tamis les mythes et les réalités qui entourent la question du jeu dans un cadre scolaire tels que :
" Le jeu, c'est surtout pour les enfants ",
" La gamification ou ludicisation permet d'améliorer les apprentissages ",
" On apprend mieux en jouant ",
" Le jeu est une activité solitaire qui privilégie la compétition ".Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117101 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026386 79 SAN (a) Livre Galiléo 7 ART MUSIQUE PSYCHOMOTRICITÉ Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Déclic!? family Sentis, Julien Du quotidien aux mathématiques Rouche, Nicolas [Coffret de monnaie Leerwerkboek A Vanderwalle, Marise La faune sauvage Guilleaume, Christian Kosmopolit Toscano, Florent Apprendre la numération avec des jeux de cartes / Nicolas Krzywanski (2004)
Titre : Apprendre la numération avec des jeux de cartes Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Krzywanski, Auteur ; Marianne Dupuy-Sauze, Illustrateur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2004 Collection : Pédagogie Pratique Importance : 143 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2345-0 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage par le jeu
[RAMEAU] Jeux de cartes
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Nombres -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Numération -- Etude et enseignement (préscolaire)Index. décimale : 51(07) Mathématiques - Didactique Résumé : Les cartes sont un support pédagogique simple, ludique, peu onéreux, facile à fabriquer et facilement adaptable aux différents niveaux des enfants de maternelle. En utilisant les jeux conçus à partir de ce matériel, les enfants mettent en œuvre des procédures de numération empiriques ; ils développent des stratégies dans le but de réaliser des collections, de reconnaître des quantités organisées en différentes configurations (chiffres o
constellations)... Ces jeux favorisent aussi la socialisation : " vivre ensemble ", c'est apprendre à respecter la règle du jeu, écouter l'autre, attendre son tour, échanger, coopérer... Cet ouvrage propose vingt-trois règles de jeux de cartes, règles à chaque fois déclinées selon deux ou trois niveaux
• à partir de cartes " classiques ", que l'on trouve dans l
commerce (jeux du nigaud, de la bataille, des petits paquets, de la scopa...)
• à partir de cartes fabriquées avec les modèles fournis dans ce livre (jeux d'appariement, de mémoire, de loto, des familles...)
Pour une mise en œuvre aisée des jeux exposés, plus de 400 cartes à photocopier offrent des possibilités de dénombrement de 1 à 10 (aquarium avec 1 à 10 poissons, bateau avec 1 à 6 voiles, etc.)Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75271 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 005847 51(07) KRZ (a) Livre Galiléo 5 MATHÉMATIQUES SCIENCES Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Hugo porte des lunettes rouge coquelicot Doinet, Mymi Toutes les couleurs Sanders, Alex Découvrir la communication relationnelle dès l'enfance Geerlandt, Kathleen Le canard fermier Waddell, Martin Musique à la carte Saint-James, Guillaume La pédagogie Houssaye, Jean L'apprentissage, un chemin vers soi / Joël Savatofski in Perspective soignante, 78 (décembre 2023)PermalinkL'art en jeu / Catherine Grostabussiat (2018)PermalinkBien s'infomer, ça s'apprend / Natacha Brinker (2022)PermalinkBien s'infomer, ça s'apprend / Natacha Brinker (2022)PermalinkClefs pour l'adolescence ! (1994)PermalinkComment aborder les modes de vie : circuler, habiter et consommer au premier degré en EDM à partir d'un jeu pédagogique ? / Camille Vandamme (2016)PermalinkComment faire apprendre, ? partir d'une visite, le domaine des grottes de Han ? une classe primaire ? / Nicolas Kieffer (2016)PermalinkComment et pourquoi mettre en place des jeux pour favoriser les apprentissages dans les écoles préscolaires ? / Sarah Lupo (2021)PermalinkComment rendre les quatre apprentissage de la langue française (grammatical, lexical, phonétique, culturel) plus accessibles pour un public FLE de niveau A1/A2 par le biais du jeu pédagogique / Sarah Carlot (2014)PermalinkCréer une culture alimentaire par les jeux / José Crespo in Cahiers pédagogiques, 571 (Septembre-Octobre 2021)PermalinkLe développement cognitif par le jeu / Rémi Samier (2021)PermalinkDonald Winnicot : grandir par le jeu / Jean-François Marmion in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, n°45 (décembre 2016 - février 2017)PermalinkDonner le goût de lire / Christian Poslaniec (1990)PermalinkPermalinkElementary communication games / Jill Hadfield (1984)PermalinkL'enfant et le jeu / Jean Chateau (1954)PermalinkPermalinkPermalinkEnseigner et former par le jeu / Eric Sanchez (2023)PermalinkPermalinkÉveil & moi. Inouï 1ère primaire / Coll. (2021)PermalinkExplorer la richesse des textes explicatifs / Frédéric Cogghe (2022)PermalinkFavoriser le jeu à l'école élémentaire / Benjamin Chemouny in La classe, n°267 (mars 2016)PermalinkPermalinkPermalinkGames for language learning / Andrew Wright (2006)PermalinkPermalinkHoe verwerken nieuwkomers Nederlands als tweede taal in het secundair onderwijs (A1- A1+) ? / Ikram El Barghouti (2022)PermalinkPermalinkHow to introduce communication games in the learning of English with A2 learners ? / Celina Jouveneau (2022)PermalinkInnover en classe avec les pédagogies alternatives (Decroly, Freinet, Montessori,...) / Madeleine Deny (2021)PermalinkLe jeu comme outil d'apprentissage / Jérôme Fuente Fernandez (2021)PermalinkJeu et compétences scolaires / Sylvie Van Lint (2016)PermalinkDu jeu ? la construction mathématique / L. Baron (2009)PermalinkJeu d'évasion in Le français dans le monde, 435 (juillet-août 2021)PermalinkJeu, langage et créativité...action ! / Haydée Silva in Le français dans le monde, 434 (mai-juin 2021)PermalinkPermalinkLe jeu pédagogique comme support de révision / Naoufel Ben Abdesslami (2014)PermalinkJeux d'après la pédagogie Montessori / Maja Pitamic (DL 2008)PermalinkPermalinkLes jeux didactiques / Jean Magy (1993)PermalinkPermalinkJeux, situations et manipulations mathématiques / Guy Jullemier (2013)PermalinkJouer avec les mathématiques / André Lemoine (2014)PermalinkPermalinkLaisse-moi jouer ... j'apprends / Delphine Druart (2013)PermalinkLa ligue des talents / Renaud Keymeulen (2019)PermalinkLa ligue des talents junior / Renaud Keymeulen (2021)PermalinkMaria Montessori / Sophie Pelloux-Prayer in Pomme d'Api Soleil , 164 (août-septembre 2023)PermalinkDes marionnettes dans le désert / Christine Clémençon-Muller in Cahiers pédagogiques, 569 (Mai 2021)PermalinkDes mathématiques aux enfants / André Lemoine (D.L. 1997)PermalinkMathématiques ludiques pour les enfants de 4 à 8 ans / Krasimira Marinova (2016)PermalinkDes mathématiques magiques, un dispositif pédagogique pour enseigner les mathématiques ? / Justyna Wesolowska (2023)PermalinkMaths en maternelle, PS. Découvrons les nombres / Marie Litra (2021)PermalinkMaths en maternelle, PS. Explorons les formes / Marie Litra (2018)PermalinkMettre les élèves en position de chercheurs / Mireille Morellato in Cahiers pédagogiques, 567 (Février 2021)PermalinkMotiver ses élèves grâce aux intelligences multiples / Renaud Keymeulen (2016)PermalinkMotivez les enfants par le jeu / Renaud Keymeulen (2018)PermalinkLes Olympiades de l'IFSI-IFAS de Laon / Sandrine Babin in Perspective soignante, 78 (décembre 2023)PermalinkLe passé, le présent et le futur / Françoise Bellanger (cop. 2004)PermalinkPédagogie du jeu / Nicole De Grandmont (cop. 1997)PermalinkPédagogie du jeu / Nicole De Grandmont (cop., 1995)PermalinkPermalinkPourquoi et comment varier les méthodes d'apprentissage en maternelle pour apprendre les formes géométriques ? / Sophie Janssens (2021)PermalinkPréparer son cerveau ? la lecture grâce aux neurosciences / Dominique Morelle (2021)PermalinkPro en. Ludopédagogie / Marie Cortana (2022)PermalinkPsychomotricité / Auguste De Meur (1981)PermalinkQuel est l’apport pédagogique de la création d’un jeu comme soutien à une activité sur l’alimentation saine pour des élèves porteurs d’un handicap mental modéré à sévère ? / Dounia Talbi (2023)PermalinkEn quoi l’Escape Game favorise-t-il l’acquisition des compétences métacognitives, de la part des élèves de 3e secondaire, dans le cadre d’un cours d’histoire sur la rencontre et la rupture de l’Orient et de l’Occident entre le VIIIe et le XIIIe siècle ? / Manal Boughar Tsouli (2022)PermalinkEn quoi le jeu systémique permet-il de sensibiliser les élèves du 3e degré secondaire, aux inégalités issues de la mondialisation des échanges, lors d’un cours de FHG ? / Tiffany Alleman (2022)PermalinkEn quoi l’utilisation des jeux vidéo « Assassin’s Creed » en cours d’histoire de troisième année secondaire favoriserait-elle l’apprentissage des élèves ? / Stéphane Colot (2022)PermalinkRéaccrochage scolaire par la ludopédagogie / Marie-Noëlle Lovenfosse in Entrées libres, n°151 (septembre 2020)PermalinkRetour d’expérience dans la mise en œuvre d’une intervention pédagogique visant l’apprentissage par le jeu à la faculté des sciences infirmières / Pauline Merheb in Revue francophone internationale de recherche infirmière, Vol. 9, n°2 (juin 2023)PermalinkRéveiller le désir d'apprendre / Agnès Baumier-Klarsfeld (2016)PermalinkS’capade en ligne / Mélanie Fenaert (2022)PermalinkS’capade pédagogique / Mélanie Fenaert (2019)PermalinkPermalink"Et si on jouait ? débattre ?" / Sybille Buloup in Sciences humaines, 362 (octobre 2023)PermalinkPermalinkTangente. Hors-série (Paris), 83. Mathématiques et jeux de société (2023)Permalink