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Médiations, institutions et loi dans la classe / Francis Imbert (2000)
Titre : Médiations, institutions et loi dans la classe : pratiques de pédagogie institutionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Imbert, Auteur ; Groupe de Recherche Pédagogie Institutionnelle GRPI, Auteur Editeur : Paris [France] : ESF Année de publication : 2000 Importance : 1 vol. (131 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1467-3 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Pédagogie:Enseignement -- Méthodes actives:Pédagogie institutionnelle
[RAMEAU] SocialisationIndex. décimale : 371.5 Gestion de classe Résumé : Pour qui regarde d'un peu près le fonctionnement des écoles, collèges et lycées de banlieues, mais aussi de nombreux établissements scolaires où tout, apparemment, fonctionne bien, il est clair que le problème prioritaire est aujourd'hui celui de la socialisation des élèves. Cette question constitue, maintenant, un préalable à tout apprentissage et, à l'ignorer, on risque de laisser l'Ecole développer une fonction que personne ne lui avait imaginée jusqu'ici : celle de contribuer à la genèse de la délinquance. Il reste à comprendre que cette socialisation ne saurait résulter d'une tentative de moralisation ou de normalisation. Ce n'est plus à l'aide d'une discipline rigide ou de sanctions traditionnelles qu'il sera possible de venir à bout de " l'anarchie " de ces " irréguliers ", jadis évoqués par Durkheim, et qui risquent de devenir, en ces temps agités, des irréductibles. Dans une société qui ne propose plus à sa jeunesse que des images factices, au moment où la fonction éducative est passée, en partie de la famille à l'école, la véritable éducation suppose bien " une mise en pratique de la loi ", laquelle s'opère à travers l'articulation de dispositifs de médiation, de réseaux d'échange et de partage, d'où puisse advenir que la parole se délivre, que le sujet fasciné se réveille. C'est à travers une trentaine de courtes monographies rédigées par des enseignants que Francis Imbert s'attache, dans cet ouvrage, à montrer comment on peut, très concrètement, dans une classe, faire travailler la loi à partir de la mise en place de médiations. Dans le droit fil de la " Pédagogie Institutionnelle ", il s'attache à donner les moyens nécessaires aux enseignants pour que leur face à face quotidien avec les élèves soit autre chose qu'un rapport de forces qui dégénère en violence réciproque. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131794 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 023857 371.5 IMB (m) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Un menu à la carte / Aurélie Le Hir in Cahiers pédagogiques, 591 (février 2024)
[article]
Titre : Un menu à la carte Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurélie Le Hir, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 35-36 Note générale : Fait partie du dossier : "Organiser le travail de la classe : repenser les temps et les espaces" Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Étude et enseignement
[RAMEAU] Organisation du travailRésumé : Lorsque les élèves ont quitté le navire, il faut parfois modifier toute l'organisation pour leur permettre de raccrocher. Et cela passe par le pouvoir de choisir. Note de contenu : Contient :
- Témoignage d'un élèveCycle : Généralités Niveau des études secondaires : général Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132350
in Cahiers pédagogiques > 591 (février 2024) . - p. 35-36[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P007108 P24591CP Périodique péda Galiléo Périodiques Sorti jusqu'au 28/05/2024 Merci aux enseignants flexibles pour leurs aménagements / Perrine Bigot (2021)
Titre : Merci aux enseignants flexibles pour leurs aménagements Type de document : texte imprimé Auteurs : Perrine Bigot, Auteur ; Cindy Magnin, Auteur Editeur : Floreffe [Belgique] : Atzéo Année de publication : 2021 Collection : Gestion de classe efficace Importance : 1 vol. (192 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930794-31-0 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Compétences sociales
[RAMEAU] Coopération (psychologie)
[RAMEAU] Éducation ouverte
[RAMEAU] Enseignants -- Travail
[RAMEAU] Métacognition
[RAMEAU] Neurosciences
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Sciences humaines:Psychologie:CognitionMots-clés : Aménagements Index. décimale : 37.08 Formation et métier d'enseignant Résumé : Toutes deux formatrices auprès des enseignants de la maternelle au secondaire, nous venons à votre rencontre dans vos écoles pour échanger et réfléchir ensemble aux questions relatives aux enfants à besoins spécifiques, aux aménagements raisonnables et surtout pour vous donner des outils concrets afin de vous aider à vous sentir confiant dans votre pratique.
Nous avons eu l’envie de construire un livre-outils à partir de vos questions et de vous emmener ensuite sur un chemin de réflexion (affiner vos observations, avoir des repères théoriques, étayer vos hypothèses) pour aboutir à un objectif d’actions (postures à avoir & outils à mettre en place).
Nous accordons une grande importance au savoir-être et au savoir-dire qui sont à notre sens les outils premiers pour accompagner, soutenir, et échanger avec les jeunes en difficulté. Ce sont les outils en nous (nos postures, notre non verbal, notre métalangage) qui ont un impact puissant sur les messages que nous transmettons au quotidien !Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121390 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027576 37.08 BIG (m) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Sorti jusqu'au 31/05/2024 028323 37.08 BIG (m) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Une archéologie pour la ville Van Eyll, Didier Narramus Cèbe, Sylvie Enseigner, ça s'apprend Collectif Didactique pour enseigner (France) Fêtes autour du monde Kindersley, Anabel La chenille qui fait des trous Carle, Eric Les gestes professionnels dans la classe Bucheton, Dominique Merci Gabriel / Alexandra Rayzal in Cahiers pédagogiques, 589 (décembre 2023)
[article]
Titre : Merci Gabriel Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexandra Rayzal, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 48-49 Note générale : Fait partie du dossier : "Tu la gères, ta classe ? : atmosphère, atmosphère" Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Troubles de l'apprentissage
[RAMEAU] Besoins éducatifs particuliers
[RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Discipline scolaire
[RAMEAU] Enseignants -- TravailRésumé : Et si les élèves à besoins éducatifs particuliers (les EBEP, charmant acronyme dont l'Éducation nationale a le secret) nous aidaient à progresser dans la façon dont nous obtenons en classe le calme nécessaire pour travailler ? Cycle : Généralités Niveau des études secondaires : général Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131355
in Cahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023) . - p. 48-49[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P006907 P23589CP Périodique péda Galiléo Périodiques Sorti jusqu'au 31/05/2024 Mettre en place la classe flexible / Manon Léobon (2021)
Titre : Mettre en place la classe flexible Type de document : texte imprimé Auteurs : Manon Léobon, Auteur ; Sandrine Rion, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2021 Collection : Pratiquer autrement Importance : 1 vol. (128 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-709921-5 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Éducation ouverte
[RAMEAU] Sciences humaines:Psychologie:EmotionsMots-clés : aménagements routines activités de rupture Index. décimale : 371.311.1 Enseignement individuel Résumé : Confrontés à des situations de classe de plus en plus complexes avec des élèves de niveaux très hétérogènes, porteurs de troubles « dys », hyperactifs ou qui manquent de concentration, les enseignants ont la nécessité de faire évoluer leurs pratiques. Mais comment ? Fortes de leurs expériences personnelles en classe, Sandrine Rion et Manon Léobon proposent de passer à la classe flexible qui permet de canaliser l'énergie des élèves, de les motiver et d'établir de bonnes conditions d'apprentissage. Cet ouvrage, qui s'accompagne de plus de 40 documents à télécharger, décrit de façon simple et concrète comment passer d'une classe traditionnelle à une classe flexible (comment organiser l'espace-classe, quels meubles choisir…) et explique comment gérer sa classe au quotidien (mettre en place des routines, organiser les modalités de travail, passer à l'évaluation positive…).Sans prétendre que la classe flexible est « la » solution à tous les problèmes rencontrés en classe, cet ouvrage montre que celle-ci est un moyen de participer à l'épanouissement des élèves à l'école, de les mettre sur la voie de la réussite grâce à un enseignement bienveillant qui s'adapte aux situations. Les relations élèves-enseignants s'en trouvent enrichies et renforcées. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121388 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027577 371.311.1 LEO (m) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Heu-reux ! Voltz, Christian Traces à suivre PS Dorner, Christina Enseigner en classe flexible Larcher, Anne Quatre petits coins de rien du tout Ruillier, Jérôme Aménager les espaces Faucon Méjean, Claudie Pédagogies alternatives et démarches innovantes Leleu-Galland, Eve Monter sur le ring ! / Martine Donboly in Cahiers pédagogiques, 589 (décembre 2023)Permalinkn°11 - septembre 2010 - Bien préparer sa classe (Bulletin de L'Ecole aujourd'hui) / Pascaline CitronPermalinkn°306 - septembre 1992 - Classes difficiles, classes impossibles ? (Bulletin de Cahiers pédagogiques)Permalinkn°411 - février 2003 - Quand les élèves se mettent en danger (Bulletin de Cahiers pédagogiques)PermalinkUne nécessaire réflexion culturelle / Thomas Martel in Cahiers pédagogiques, 589 (décembre 2023)PermalinkPenser ou panser l'organisation du travail / Cynthia D'Addona in Cahiers pédagogiques, 575 (février 2022)PermalinkPetits trucs pour avoir le calme / Jacques Risso in La classe, 321 (septembre 2021)PermalinkAu plaisir d'écrire et de parler / Chloé Disch-Muller Cucuzza in Cahiers pédagogiques, 591 (février 2024)PermalinkLe plan de la classe / Lucas Maître in La classe, 331 (septembre 2022)PermalinkPortrait / Monique Royer in Cahiers pédagogiques, 591 (février 2024)PermalinkPour une meilleure gestion de classe au secondaire / Stéphane Levasseur (2021)PermalinkPour qu'humour rime avec autorité / Romain Cordier in Cahiers pédagogiques, 582 (janvier 2023)PermalinkPour que les élèves se mobilisent / Grégory Delboé in Cahiers pédagogiques, 591 (février 2024)PermalinkPourquoi "gérer" ? / Maria-Alice Medioni in Cahiers pédagogiques, 589 (décembre 2023)PermalinkPermalinkDes pratiques pour l'école d'aujourd'hui / Maggy Pierret-Hannecart (2003)PermalinkDes pratiques pour l'école d'aujourd'hui / Maggy Pierret-Hannecart (2006)PermalinkPremières années d'enseignement : / Michel Bourbao (2020)PermalinkPrendre sa première classe en main / Florence Samarine (2021)PermalinkPunir ou ne pas punir ? Telle est... / Ludovic Carrié in Cahiers pédagogiques, 589 (décembre 2023)PermalinkQuand les élèves n'apprennent pas, qu'apprend-on ? / Béatrice Renard in Traces de changements, n°242 (septembre - octobre 2019)PermalinkQuand revient septembre, 1. Guide sur la gestion de classe participative / Jacqueline Caron (1994)PermalinkQuand revient septembre, 2. Recueil d'outils organisationnels / Jacqueline Caron (1997)PermalinkQue d'émotions ! / Caroline Mathias-Guyader in Cahiers pédagogiques, 589 (décembre 2023)PermalinkQuelle place donner ? l’autonomisation des élèves dans leurs apprentissages scolaires, dans l’enseignement ordinaire, en primaire ? / Daphnée Mendes (2022)PermalinkEn quête d'autonomie in Education enfantine, n°8 (avril 2006)PermalinkA qui faut-il donner le remède ? / Véronique Baudrenghien in Traces de changements, 251 (mai - juin 2021)PermalinkRCD / Sabine Kahn in Traces de changements, 251 (mai - juin 2021)PermalinkPermalinkPermalinkLa résilience en classe / Annick Jehaes (2017)PermalinkRéussir ses premiers cours / Jean-Michel Zakhartchouk (2011)PermalinkUn révélateur des postures d'enseignement / Marie Beretti in Cahiers pédagogiques, 582 (janvier 2023)PermalinkRituels pour développer les compétences sociales et émotionnelles / Laure Reynaud (2021)PermalinkLes ruses éducatives / Yves Guégan (2016)PermalinkSegpa drôle / Gwenaël Le Guével in Cahiers pédagogiques, 582 (janvier 2023)PermalinkSi l'école apprenait la belote... / Philippe Lecarme in Cahiers pédagogiques, 582 (janvier 2023)PermalinkEn sortant de la consigne / Pascal Champain in Cahiers pédagogiques, 591 (février 2024)PermalinkSouplesse et flexibilité / Laurent Jeannin in Cahiers pédagogiques, 591 (février 2024)PermalinkSous son meilleur profil / Roch Chouinard in Cahiers pédagogiques, 589 (décembre 2023)PermalinkLa supervision pédagogique / Keith Acheson (D.L. 1993)PermalinkSur le terrain / Corine Carré in La classe, 341 (août-septembre 2023)PermalinkLe temps d'enseigner / Pierre Waaub (2006)PermalinkTroubles du comportement en milieu scolaire / Bruno Egron (2018)PermalinkDe "voir et entendre", à "observer et écouter" / Grégory Delboé in Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024)PermalinkA vos marques, prêts ... Enseignez ! / Cathy Lhoest (2017)Permalink