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4. Entre l'école et la vraie vie / Marc Armspach in Cahiers pédagogiques, n°506 (juin 2013)
[article]
Titre : 4. Entre l'école et la vraie vie : Inviter au voyage Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Armspach, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 45-46 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage -- Bandes dessinées
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Français (langue) -- Étude et enseignementMots-clés : intervenant en classe école primaire Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85174
in Cahiers pédagogiques > n°506 (juin 2013) . - p. 45-46[article]
Titre : Aborder la philosophie ? l'école primaire, pourquoi et comment ? Type de document : document électronique Auteurs : Laurène Massin, Auteur ; File Kuraj, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (71 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enfants et philosophie
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Philosophie -- Etude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE synthèse Résumé : Ce travail de fin d'études répond aux questions de « pourquoi » et « comment» aborder la philosophie à l'école primaire. Il est divisé en deux parties : la première, théorique et la seconde, pratique. La partie théorique est composée de 5 chapitres : la définition de la philosophie, mes hypothèses de départ sur le « pourquoi » et le « comment» de la philosophie pour et avec les enfants (PAE), les différentes méthodes de philosophes-pédagogues de références comme Lipman, Brenifier, Tozzi et bien d'autres, la situation actuelle du Cours de Philosophie et de Citoyenneté (CPC) dans la Fédération Wallonie Bruxelles, et la présentation ainsi que l'analyse des apports positifs que génère l'enseignement de la philosophie aux enfants du primaire. La seconde partie pratique décrit quant à elle, mon expérience vécue des stages en t ère primaire en Belgique et en 6c primaire au Québec. J'ai complété mon expérience par l'étude détaillée et une proposition de déroulement d'ateliers philosophiques se basant sur une mallette pédagogique étudiant la problématique du bien et du mal. Plus qu'un effet de mode, la PAE engendre des résultats positifs tant au niveau personnel, qu'aux niveaux cognitif et des relations interpersonnelles. Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125624 Documents numériques
TFE électronique ISPG
MASSIN_LaureneAdobe Acrobat PDF
Titre : L’accueil d’élèves primo-arrivants : quels sont les défis que relève l’accueil d’élèves primo-arrivants à l’école primaire à Bruxelles ? Type de document : document électronique Auteurs : Lena Kirtz, Auteur ; David Soudant, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (74 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Éducation et État -- Belgique
[RAMEAU] Éducation spéciale
[RAMEAU] Enfants d'immigrés -- Éducation -- Bruxelles (Belgique) -- 1990-2020
[RAMEAU] Enfants d'immigrés -- Éducation -- Luxembourg -- 1990-2020
[RAMEAU] Enfants d'immigrés -- Intégration sociale
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Français langue étrangère
[RAMEAU] Intégration scolaire
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE synthèse DASPA Résumé : Une quarantaine d'écoles primaires à Bruxelles l'ont mis en place: le dispositif d'accueil et de scolarisation des élèves primo-arrivants et assimilés, appelé DASPA. Mon travail de fin d'études s'intéresse aux défis qui résultent de ce projet proposé par la Fédération Wallonie-Bruxelles. De plus, il dévoile la situation des différents acteurs, notamment des élèves en question et des enseignants responsables en comparant des recherches déjà faites sur ce sujet avec des visites de terrain dans la région Bruxelles-Capitale. Une partie de mon étude a été consacrée à l'opposition du système belge à celui du Grand-Duché du Luxembourg.
L'ensemble de ces démarches a montré que l'accueil des élèves primo-arrivants présente surtout des difficultés au niveau de l'organisation du propos, du bagage personnel des élèves et de l'apprentissage d'une nouvelle langue.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125581 Documents numériques
TFE électronique ISPG
KIRTZ_LenaAdobe Acrobat PDF
Titre : Les activités de rupture : les activités de rupture au cycle 2, répondent-elles aux besoins des jeunes élèves et améliorent-elles la concentration ? Type de document : document électronique Auteurs : Jana Schmit, Auteur ; Bernard Demanet, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Attention
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Jeu
[RAMEAU] Méditation
[RAMEAU] Psychomotricité
[RAMEAU] Respiration
[RAMEAU] Thèses et écrits académiques
[RAMEAU] YogaMots-clés : TFE ISPG activités de rupture Résumé : La première partie de ce travail est destinée à la partie théorique présentant plusieurs notions nécessaires. Je mets l'accent sur la définition d'activité et je décris l'activité de rupture en soi. J'analyse les besoins des élèves en faisant référence à plusieurs notions importantes. Ensuite, je précise la notion de concentration, je définis le jeu et je reprends le mouvement et la méditation.
La deuxième partie pratique présente le dispositif et les différentes activités de rupture mises en place. Grâce à mes observations, le questionnaire donné aux élèves et l'avis de ma maître de stage, je peux répondre à la question de départCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120784 Documents numériques
TFE électronique ISPG
SCHMIT_JanaAdobe Acrobat PDF Agir sur les facteurs internes / Vincent Bonniol in Cahiers pédagogiques, 586 (juin 2023)
[article]
Titre : Agir sur les facteurs internes Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Bonniol, Auteur ; Cécile Redondo, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 54-55 Note générale : Fait partie du dossier : "L'école primaire aujourd'hui : chercher pour (se) former" Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignants -- Formation
[RAMEAU] Enseignement primaireRésumé : Comment accompagner et former des enseignants de l'éducation prioritaire dans le cadre d'une recherche collaborative sur la résolution de problèmes mathématiques ? C'est la question à laquelle cette recherche apporte quelques éléments de réponse en lien avec un projet de recherche-formation-terrain mené durant deux années consécutives (2019-2021) dans un réseau associant deux écoles et un collège du Vaucluse. Cycle : Généralités Niveau des études secondaires : général Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132773
in Cahiers pédagogiques > 586 (juin 2023) . - p. 54-55[article]Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P007192 P23586CP Périodique péda Galiléo Périodiques Disponible PermalinkPermalinkApprendre à faire la classe / Marc Blondeau (2023)PermalinkPermalinkApprentissages et langues des élèves / Zahra Salim-Hajjat in Cahiers pédagogiques, 586 (juin 2023)PermalinkApprivoiser l'aléatoire / Benoît Jadin in Traces de changements, n°252 (septembre-octobre 2021)PermalinkApproches par compétences et situations intégratrices / Séverine Behra in Cahiers pédagogiques, 586 (juin 2023)PermalinkLes ateliers philosophiques ont-ils leur place ? l’école primaire ? Pourquoi ? / Manon Picard (2021)PermalinkPermalinkL'avenir du métier in La classe, n°238 (avril 2013)PermalinkAvoir le mot pour dire / Anne Sardier in Cahiers pédagogiques, 586 (juin 2023)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkCe qui compte, c'est le progrès ! / Grégory Delboé in Cahiers pédagogiques, 581 (décembre 2022)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLa classe / Jean-Luc PoncinPermalinkLa classe verticale au cycle 3, comment s’organiser, gérer le quotidien, gérer le groupe ? / Tatiana Pappas (2021)PermalinkCoéduquer dès la réunion de rentrée / Rachel Girardin in Cahiers pédagogiques, 586 (juin 2023)PermalinkPermalinkComment accompagner les élèves de primaire lors des activités de manipulation afin de garantir l’apprentissage ? / Chiara Nicolo (2021)PermalinkComment aider les enfants dyslexiques, en cycle 3, grâce aux tablettes numériques ? / Paola Tudic (2023)PermalinkComment cultiver son petit écolier ? / Oreste Saint-Drôme (1990)PermalinkComment développer l’esprit critique des élèves du primaire ? travers les apprentissages scolaires ? / Candice Bouyon (2022)PermalinkComment développer les fonctions exécutives dans le fondamental ? / Marylène Bolle (2020)PermalinkComment faciliter l’intégration des élèves primo-arrivants à l’école fondamentale ? / Nora Sinnes (2023)PermalinkComment j'ai appris à faire passer le CEB / Cécile Bogaerts in Traces de changements, n°242 (septembre - octobre 2019)PermalinkComment mobiliser l’attention des élèves du primaire pour favoriser les apprentissages ? / Joséphine Van Den Broeck (2022)PermalinkComment et pourquoi l’autonomie permet-elle de favoriser les apprentissages des élèves de primaire ? / Alexia Ramazani Totiwe (2021)PermalinkComment et pourquoi enseigner explicitement les stratégies de compréhension en lecture ? partir d’albums de jeunesse au cycle 2 ? / Suzan Yuksel (2021)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkConstruire des apprentissages au quotidien / Eric Degallaix (2013)PermalinkConstruire la non-violence / Suzanne Heughebaert (2012)PermalinkLa coopération au fil des jours / Jim Howden (DL 1997)PermalinkPermalinkPermalinkDécrire et classer les gestes professionnels / Nathalie Tamion in Cahiers pédagogiques, 586 (juin 2023)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkA l'école de l'arbre / Céline Teret in Symbioses, n°123 (troisième trimestre 2019)PermalinkL'école à la croisée des recherches / Sylvain Connac in Cahiers pédagogiques, 586 (juin 2023)PermalinkÀ l’école primaire, en quoi la métacognition favorise-t- elle les apprentissages ? / Zeynep Kara (2021)PermalinkL'école primaire, du tableau noir aux couleurs de la vie / Danielle Mouraux (1995)PermalinkPermalinkPermalinkÉduquer à la prudence / Emmanuèle Auriac-Slusaczyk in Cahiers pédagogiques, 586 (juin 2023)PermalinkPermalink"Élèves en difficulté" / Pascal Champain in Cahiers pédagogiques, 586 (juin 2023)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkEnseigner au primaire / Bruce Potts (2010)PermalinkEpreuve externe commune CEB 2008 / Ministère de la communauté française : administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique (2008)PermalinkL'EPS / Claire Pontais in Cahiers pédagogiques, 586 (juin 2023)PermalinkLa fabrication de l'excellence scolaire / Andreea Capitanescu Benetti in Cahiers pédagogiques, 581 (décembre 2022)PermalinkFaire la classe ? l'école élémentaire / Bernard Rey (2005)PermalinkFaire la classe ? l'école élémentaire / Bernard Rey (2012)PermalinkFaites/fête de la BD ! / Paola Bertocchini in Le français dans le monde, n°407 (septembre-octobre 2016)PermalinkPermalinkFormer aux réseaux en littérature de jeunesse / Catherine Combaz-Champlaine in Cahiers pédagogiques, 586 (juin 2023)PermalinkPermalinkUne géométrie qui fait sens / Mélanie Seha in Cahiers pédagogiques, 586 (juin 2023)PermalinkGérer efficacement sa classe de primaire / Christophe Gillet (2019)PermalinkPermalinkLa gestion mentale à l'école / Christiane Pébrel (cop 1993)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkImpréparation / Alice Romainville in Traces de changements, n°250 (Mars - Avril 2021)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkJ'apprends mieux en primaire CP-CE1-CE2 / Caroline Roux (2021)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLa langue enseignée ? l'école / Morgane Beaumanoir-Secq in Cahiers pédagogiques, 586 (juin 2023)PermalinkLa ligue des talents junior / Renaud Keymeulen (2021)PermalinkMa classe-qualité / Francine Bélair (DL 2009)Permalink