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Enseigner et/ou apprendre / Joseph Stordeur (2006)
Titre : Enseigner et/ou apprendre : pour choisir nos pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Stordeur, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier Année de publication : 2006 Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 1 vol. (112 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5066-2 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissage
[RAMEAU] Enseignement
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Psychologie de l'éducationIndex. décimale : 37.02 Questions générales de didactique et de méthodologie Résumé : Enseigner et/ou apprendre – Pour choisir nos pratiques se veut un outil, mis à la disposition de chaque enseignant, pour réaliser un état des lieux des pratiques quotidiennes.
« Apprendre à apprendre » est un nouvel objectif bien difficile pour l'enseignement aujourd'hui !
La présentation très méthodique des représentations de l'apprentissage, indique clairement l'intention de l'auteur d'en faire un modèle d'analyse du fonctionnement de la classe.
L’utilisation de ce modèle peut favoriser le choix de formations nécessaires sur le plan pratique et permettre de poursuivre la réflexion à son rythme. Il peut aussi aider les parents à mieux se situer dans les changements en cours dans certaines écoles.Note de contenu : Bibliographie p. 103 Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115382 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 023914 37.02 STO (e) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Chat et Pacha Major, Lenia (1971-....) Créer des sculptures sonores Cruz, Michel de la L'analyse qualitative en sciences humaines et sociales Paillé, Pierre Le TFE en 101 points Bochon, Anthony Toc toc! Qui est là? Grindley, Sally Le corps intime : la formation corporelle des soignants Juliens, Cédric Enseigner par cycles / Maëliss Rousseau in Cahiers pédagogiques, n°543 (février 2018)
[article]
Titre : Enseigner par cycles Type de document : texte imprimé Auteurs : Maëliss Rousseau, Auteur ; Céline Walkowiak, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 11-56 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage
[RAMEAU] PédagogieCycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105647
in Cahiers pédagogiques > n°543 (février 2018) . - p. 11-56[article]Entre culture et posture "recherche" / Frédéric Plateau in Perspective soignante, n°69 (décembre 2020)
[article]
Titre : Entre culture et posture "recherche" : un espace ? investir propice aux innovations pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric Plateau, Auteur ; Jérôme Zimowski, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 97-110 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Pédagogie
[MeSH] Elève infirmier
[MeSH] Enseignement infirmierCycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116792
in Perspective soignante > n°69 (décembre 2020) . - p. 97-110[article]De l'erreur à la réussite en mathématique / Lucien Brunelle (1985)
Titre : De l'erreur à la réussite en mathématique : références et pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucien Brunelle ; D. Barataud, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 1985 Importance : 1 vol. (143 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-147015-3 Catégories : [RAMEAU] Erreur
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Psychologie de l'éducation
[RAMEAU] Réussite scolaireIndex. décimale : 51(07) Mathématiques - Didactique Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4825 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 007493 51(07) BRU (e) Livre Galiléo 5 MATHÉMATIQUES SCIENCES Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
C'est pas sorcier Le jeu en classe de langue Silva, Haydée Mathématiques, ma chère terreur Siety, Anne Comment les enfants apprennent à calculer Brissiaud, Rémi Le cerveau et l'apprentissage Jensen, Eric 60 [soixante] exercices d'entraînement au théâtre Héril, Alain
Titre : Les espaces physiques d’apprentissage : mettre en relation espaces et méthodes pédagogiques pour optimiser l’apprentissage Type de document : document électronique Auteurs : Pascal Vangrunderbeeck, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (60 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-39061-077-9 Note générale : Les Cahiers du Louvain Learning Lab, n°9-2020 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Éducation ouverte
[RAMEAU] Espace
[RAMEAU] PédagogieMots-clés : espaces d'apprentissage design spatial design pédagogique aménagements Résumé : La nécessité de rénover des espaces physiques pour une nouvelle génération d’apprenant·es du 21e siècle, la prise en compte d’autres courants pédagogiques et l’importance de tenir compte des évolutions technologiques et les nouveaux modes d’interactions générés représentent une occasion unique d’adapter les espaces d’apprentissage et de promouvoir des pratiques d’apprentissage actif différentes et nouvelles.
Repenser les espaces, c’est réaliser que enseignant·es et étudiant·es ont changé de postures, c’est vouloir s’inspirer des expérimentations d’autres institutions, choisir et créer un environnement d’apprentissage, technologique et stimulant, qui soit la manifestation des potentialités qu’offrent aujourd’hui les outils numériques et la vision des supports à l’apprentissage dont bénéficient les étudiant·es. Des espaces plus ouverts dans lesquels l’évolution pédagogique est au centre du débat et les interactions sont réfléchies en fonction des acquis à mobiliser.
C’était l’enjeu de l’École internationale d’été en pédagogie universitaire de 2019 de l’UCLouvain et de l’Université Laval, durant laquelle une trentaine d’enseignant·es se sont rassemblé·es pour mettre en relation espaces et méthodes pédagogiques.
Ce cahier est un des résultats de nos échanges et de notre cheminement au travers de plusieurs questions : Quels sont les repères pour l’action ? Quels dispositifs et pour quels effets ? Comment être accompagné·e ? Comment s’inspirer et partager ? Comment évaluer « l’expérience utilisateur » et l’impact sur le dispositif de formation ? Quelles sont les perspectives pour guider le développement des compétences du 21e siècle ?Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121541 Documents numériques
Articles numériques
CahierLLL_9-2020Adobe Acrobat PDF Est-il impossible d'enseigner les mathématiques ? / André Revuz (1980)PermalinkEtablir un contrat de travail avec un élève / Benjamin Chemouny in La classe, n°259 (mai 2015)PermalinkEtablir un contrat de travail avec un élève / Benjamin Chemouny in La classe maternelle, n° 239 (mai 2015)PermalinkEtienne Klein / Laurence Serfaty in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 64 (septembre - octobre - novembre 2021)PermalinkEtre soi à l'école / Amélia Legavre (2022)PermalinkEvaluation et pédagogie ouverte / Claude Paquette (D.L. 1980)PermalinkUne expérience de la réalité virtuelle en formation infirmière in Objectif Soins & Management, 296 (décembre 2023-janvier 2024)PermalinkFabrice ou l'école des mathématiques / Stella Baruk (1977)PermalinkFabriquer le savoir enseigné / Jonathan Philippe (2010)PermalinkFacebook pour progresser en français in Le français dans le monde, n°411 (mai - juin 2017)PermalinkFaire la classe ? l'école élémentaire / Bernard Rey (2005)PermalinkFaire la classe ? l'école élémentaire / Bernard Rey (2012)PermalinkFaire la classe à l'école élémentaire / Bernard Rey (2016)PermalinkFaire collectif pour apprendre / Laurent Reynaud (2022)PermalinkFaire l'Ecole, faire la classe / Philippe Meirieu (2004)PermalinkLes fondements de l'action didactique / E., De Corte (1979)PermalinkFormation et transformation de l'enseignant / Albert Moyne (1988)PermalinkFormer des apprenants responsables / Corinne Ardois (D.L. 2004)PermalinkLa "forte en gueule" figure du comique théâtral / Florence Renner in Nouvelle Revue Pédagogique (NRP), 679 (décembre 2022)PermalinkFrankenstein pédagogue / Philippe Meirieu (2003)Permalink