Catégories
RAMEAU > Enfants -- Développement
Enfants -- Développement
Commentaire :
Sous cette vedette, on trouve les documents sur le développement physique, psychologique et social des enfants normaux. Les documents sur le développement psychologique et le comportement des enfants se trouvent sous la vedette Enfants -- Psychologie
|
Ajouter le résultat dans votre panier
Visionner les documents numériques
Affiner la recherche Interroger des sources externes
Titre : Les fonctions exécutives : ? l’aide de l’outil jeu de société, comment évoluent les fonctions exécutives entre 6 et 12 ans ? Type de document : document électronique Auteurs : Julie Rocha, Auteur ; Suzie Vallance ; Anita Kaiser, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (155 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Apprentissage par le jeu
[RAMEAU] Enfants -- Développement
[RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Cognition chez l'enfant
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Fonctions exécutives (neuropsychologie)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG flexibilité cognitive Résumé : "Les fonctions exécutives sont des processus cognitifs qui nous permettent de nous comporter de manière efficace et pointue, ainsi que de nous adapter à notre environnement" (D. Lecompte, et al. 2006).
Ce travail de fin d'études présente une expérimentation sur l'évolution des fonctions exécutives menée auprès d'enfants de 6 ans, 9 ans et 12 ans. Pour cela, nous leur avons fait jouer à des jeux de société favorisant les quatre fonctions exécutives sur lesquelles nous nous sommes intéressées : l'inhibition, la mémoire de travail, la flexibilité et la planification.
Notre travail nous a mené à la conclusion que les enfants, entre 6 et 12 ans, peuvent développer continuellement leurs habiletés cognitives.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120783 Documents numériques
TFE électronique ISPG
ROCHA_Julie-VALLANCE_SuzieAdobe Acrobat PDF Une gestion positive de la classe / Joey Mandel (2015)
Titre : Une gestion positive de la classe : 51 activités pour développer les habiletés socioaffectives Type de document : texte imprimé Auteurs : Joey Mandel, Auteur ; Nancy Boisclair, Adaptateur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2015 Importance : 1 vol. (204 p.) Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4955-5 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Communication
[RAMEAU] Compétences sociales
[RAMEAU] Enfants -- Développement
[RAMEAU] Intégration scolaire
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Sciences humaines:Psychologie:Cognition
[RAMEAU] Sciences humaines:Psychologie:EmotionsMots-clés : Gestion de classe Index. décimale : 371.314.6 Méthodes actives Résumé : Certains de vos élèves ont-ils des comportements indésirables? Cherchez-vous à comprendre ce qui se passe pour pouvoir les aider?
Dans Une gestion positive de la classe, Joey Mandel vous propose de voir ces problèmes sous un jour nouveau. S’appuyant sur sa vaste expérience, elle montre que contrairement à ce que l’on croit trop souvent, les comportements indésirables ne se produisent généralement pas en raison du besoin des élèves d’attirer l’attention, de leur manque de motivation ou d’un parentage inadéquat. Pour comprendre ce qui se passe et intervenir efficacement, il faut aller au-delà des comportements des élèves afin de découvrir ce que leurs gestes révèlent sur eux et sur leur développement socioaffectif.
Véritable coffre à outils, cet ouvrage vous offre plusieurs pistes d’intervention, sous forme de jeux et d’activités, pour aider les élèves du préscolaire et du primaire à développer une meilleure connaissance d’eux-mêmes ainsi qu’à surmonter les obstacles émotifs auxquels ils se heurtent dans leur vie de tous les jours, à l’école comme ailleurs.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115868 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026100 371.314.6 MAN (g) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le français dans le monde 443 (01/11/2022) Pradal, François L'éducation positive dans la salle de classe Bourdeverre-Veyssiere, Soline Bruxelles : Croissance d'une capitale Stengers, Jean Bazar Bizarre Zeimet, Jacques Joker Morgenstern, Susie Une année pour tout changer Alvarez, Céline
Titre : A la hauteur de ton potentiel : qu’est-ce que le haut potentiel et que mettre en place en matière de différenciation pour les enfants qui présentent des caractéristiques liées au haut potentiel au préscolaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Léane Deconinck, Auteur ; Barbara Menier, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (42 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage
[RAMEAU] Enfants -- Développement
[RAMEAU] Enfants surdoués
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : Dans ce Travail de Fin d’Etude, j’aborde le sujet des enfants à haut potentiel. Au travers de mes
lectures, j’ai pu établir une liste de leurs caractéristiques et expliquer leur fonctionnement intellectuel et affectif.
Mais que mettre en place en classe maternelle pour correspondre au mieux à leurs besoins ? Rien de mieux que
d’interroger des institutrices.
Les enfants à haut potentiel aiment les défis, ils ont parfois du mal à exprimer leur pensée car elle s’éparpille
rapidement. Pourquoi ne pas valoriser leurs qualités et en combinant leurs difficultés, leur proposer par exemple
d’expliquer des activités qu’ils maitrisent à d’autres enfants.
Leur hypersensibilité peut parfois étonner car elle contraste avec leurs capacités intellectuelles. Proposer à l’enfant
du matériel à explorer et à manipuler seul peut l’aider à gérer ses émotions.
Il est important de mieux connaitre les caractéristiques des enfants à haut potentiel. Les enseignants peuvent
facilement trouver dans leur classe du matériel à détourner, elles peuvent varier leurs consignes ou mieux formuler
leurs attentes. Et donc ainsi proposer aux enfants des apprentissages à la hauteur de leur potentiel !Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115904 Documents numériques
TFE électronique ISPG
DECONINCK_LeaneAdobe Acrobat PDF
Titre : L'impact bénéfique du jeu sur l'intellect de l'enfant : dans quelle mesure le jeu est-il bénéfique pour le développement intellectuel de l’enfant d’âge préscolaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Flavia Dal Zotto, Auteur ; Cristina Capata, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (118 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage cognitif
[RAMEAU] Enfants -- Développement
[RAMEAU] Intelligences multiples
[RAMEAU] Jeux éducatifs
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : L'intellect de l'enfant se compose de multiples intelligences, y compris la cognition, le moteur et la socialisation.
Le jeu joue un grand rôle dans le développement de ceux-ci, qui contribuent simultanément au développement intellectuel. Pour l'enfant d'âge préscolaire, le jeu représente un besoin vital et constitue probablement l'activité la plus sérieuse qu'il puisse entreprendre. Bref, le jeu est très important pour le développement intellectuel de l'enfant. Surtout les jeux à but éducatif visant à mobiliser et à développer l'intellect des enfants au niveau des 8 intelligences multiples.
Le développement théorique de la thématique a ensuite été complété par une présentation de la conception de jeux, du déroulement des jeux testés en stage, ainsi que de la mise en place de dispositifs tels que les grilles d'évaluation. Ceux-ci m'ont permis de mieux comprendre à quel point les différents types de jeux sont bénéfiques pour les apprentissages et le développement intellectuel des enfants d'âge préscolaire.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115919 Documents numériques
TFE électronique ISPG
DAL_ZOTTO_FlaviaAdobe Acrobat PDF Inné/acquis / Martine Fournier in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 72 (septembre - octobre - novembre 2023)
[article]
Titre : Inné/acquis : comment devient-on soi ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Fournier Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 18-20 Note générale : Fait partie du dossier : "L'identité des enfants" Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Animaux:Embryologie
[RAMEAU] Béhaviorisme (psychologie)
[RAMEAU] Biologie du développement
[RAMEAU] Conscience
[RAMEAU] Enfants -- Développement
[RAMEAU] Enfants -- Psychologie
[RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Cognition chez l'enfant
[RAMEAU] Evolution (biologie)
[RAMEAU] Neurosciences
[RAMEAU] Ontogenèse
[RAMEAU] Pédiatrie
[RAMEAU] Personnes et Personnages:Darwin, Charles (1809-1882)
[RAMEAU] PhylogénieRésumé : Les enfants sont-ils le produit de leurs gènes ou celui de leur éducation ? Cette question a engendré un foisonnement de théories, et continue de tarauder les scientifiques Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=130541
in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines > 72 (septembre - octobre - novembre 2023) . - p. 18-20[article]Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P006904 P23072GDSH Périodique péda Galiléo Périodiques Disponible Le jardin merveilleux / Claudine Sablé in La classe maternelle, n°199 (mai 2011)PermalinkJeu t'aime / Pascale Gustin (2015)PermalinkLe jeu comme outil d'apprentissage / Jérôme Fuente Fernandez (2021)PermalinkJeu et développement chez le jeune enfant de la naissance ? 6 ans / Mary Dorothy Sheridan (2013)PermalinkPermalinkJohn Bowlby, l'attachement et ses tourments / Yvane Wiart in Sciences humaines, n°258 (avril 2014)PermalinkLe langage, c'est les autres ! / Marc Olano in Sciences humaines, n°333 (février 2021)PermalinkLangage oral et technologie in La classe maternelle, n°199 (mai 2011)PermalinkLire Piaget / Rémy Droz (1997)PermalinkManuel d'enseignement de psychomotricité / Philippe Scialom (2015)Permalink