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Pour apprendre à mieux penser / Pierre-Paul Gagné (1999)
Titre : Pour apprendre à mieux penser : Trucs et astuces pour aider les élèves à gérer leurs processus d'apprentissage Type de document : document multimédia Auteurs : Pierre-Paul Gagné, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 1999 Collection : Chenelière/Didactique Sous-collection : Apprentissage Accompagnement : 1 cédérom Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage cognitif
[RAMEAU] Enfants atteints de troubles de l'attention
[RAMEAU] Mémoire -- Chez l'enfant
[RAMEAU] MétacognitionRésumé : Que faire lorsqu'un enfant fait face à clés difficultés d'apprentissage ? Cet ouvrage offre des outils permettant aux intervenante de comprendre comment pense un enfant engagé, dans la résolution d'un problème ou l'exécution d'une tâche. Les exercices qu'il propose sont der, moyens concrets pour aider l'enfant à apprendre de façon autonome et efficace. Les nombreuses affiches, reproductibles (en couleurs sur le cédérom) permettent à l'enfant de se remémorer les " trucs " pouvant être utilisés pour mettre son cerveau en action. Ainsi, les notions abordées, dans cet ouvrage sont faciles à enseigner. Les intervenante peuvent montrer à l'enfant comment utiliser le plein potentiel d'apprentissage que lui offre l'habileté à penser avec trois modalités sensorielles, et à devenir conscient des gestes à faire dans sa tête pour apprendre. Réflecto, un charmant extraterrestre, l'aidera à comprendre son mode d'apprentissage le plus efficace. D'autres " astuces " lui permettront d'augmenter son habileté à gérer son attention de même que sa capacité à utiliser sa mémoire de façon efficiente.(Chenelière) Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115802 Pour guider la métacognition / Louise Lafortune (2007)
Titre : Pour guider la métacognition Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Lafortune ; Suzanne Jacob, Auteur ; Danièle Hébert, Auteur Editeur : Québec : Presses de l'université du Québec Année de publication : 2007 Importance : 114 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1082-1 Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage cognitif
[RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissage
[RAMEAU] Métacognition
[RAMEAU] Sciences humaines:Psychologie:CognitionIndex. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Résumé : Comment guider des élèves dans le développement d'habiletés favorisant un apprentissage autonome et une meilleure gestion de leur démarche mentale ? Comment les aider à mettre sur pied leurs propres stratégies, à les critiquer et à les verbaliser pour en discuter ? Comment accompagner les intervenants et intervenantes afin qu'ils deviennent des guides dans une optique métacognitive ?
Les trois auteures décrivent des expériences d'interventions réalistes en classe, les conditions d'enseignement, de même que les principes d'accompagnement et de formation continue dans une optique métacognitive.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81979 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5515 37.01 LAF (p) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Traces de changements n°248 (14/12/2020) Cahier de peinture pour apprendre les couleurs Estellon, Pascale Emile Ungerer, Tomi Ah ! Goffin, Josse L'école et l'enfant J. DEWEY Des sketches ? lire et ? jouer Fontaine, François Pour une pédagogie de l'intelligence / Antoine de La Garanderie (D L 1991)
Titre : Pour une pédagogie de l'intelligence : phénoménologie et pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de La Garanderie, Auteur Editeur : Paris : Bayard Année de publication : D L 1991 Importance : 181 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-227-12525-4 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage cognitif
[RAMEAU] Aptitude à l'apprentissage
[RAMEAU] Education -- Philosophie
[RAMEAU] Intelligence chez l'enfant
[RAMEAU] Psychologie de l'éducationMots-clés : éthique pédagogique gestion mentale Index. décimale : 37.03 Education et développement personnel de l'élève Résumé : Etre intelligent, est-ce aussi une question de méthode ? ... Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2596 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4682 37.03 LAG (p) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 001597 37.03 LAG (p) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 004444 37.03 LAG (p) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Se former par les situations-problèmes Dalongeville, Alain Max et les maximonstres Sendak, Maurice Enseigner la géographie ? l'école Giolitto, Pierre Le français dans le monde n°375 (10/05/2011) Pradal, François Les sortilèges du cerveau Berche, Patrick Questions sur la géométrie et son enseignement Boule, F. "Pour retenir, il faut myéliniser" / Bernard Zalc in Pour la science, n°511 (mai 2020)
[article]
Titre : "Pour retenir, il faut myéliniser" Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Zalc, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 28-31 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage cognitif
[RAMEAU] NeurosciencesRésumé : La myéline, interviendrait non seulement dans l'apprentissage, mais aussi dans la mémorisation. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115221
in Pour la science > n°511 (mai 2020) . - p. 28-31[article]Pratique pédagogique de la gestion mentale / Jean-Paul Chich (impr. 1993)
Titre : Pratique pédagogique de la gestion mentale : ou le plaisir d'apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Chich, Auteur ; Michelle Jacquet, Auteur ; Michelle Verneyre, Auteur ; Nadette Meriaux, Auteur ; Antoine de La Garanderie, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Retz Année de publication : impr. 1993 Collection : Pédagogie Importance : 175 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1447-2 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage cognitif
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Psychologie de l'éducationIndex. décimale : 37.03 Education et développement personnel de l'élève Résumé : Les travaux sur la Gestion Mentale s'insèrent dans le courant des recherches actuelles menées sur le fonctionnement du cerveau humain. L'évolution des neurosciences, de la médecine, de la psychologie, de l'informatique et de la communication a progressivement rapproché des théories initialement éloignées les unes des autres. On a donc aujourd'hui des idées plus précises sur les processus mentaux qui permettent aux apprentissages de se dérouler dans de meilleures conditions. C'est pourquoi Antoine de La Garanderie parle de la Gestion Mentale comme d'une capacité à gérer des ressources intellectuelles. Si la théorie de la Gestion Mentale n'analyse pas tous les mécanismes d'élaboration de la pensée, elle propose néanmoins une " grille de lecture " pour comprendre et accompagner les processus mentaux qui prennent forme au moment où se construit un apprentissage. Ainsi, les " profils d'apprentissage " s'organisent autour d'habitudes mentales peu conscientes et mettant en œuvre de véritables " gestes mentaux ", que l'on peut décrire, comparer et apprendre. C'est cette recherche en évolution que nous présentons dans ce livre, fruit d'expériences menées en classe et en formation continue d'enseignants. Une première partie de l'ouvrage explicite les termes et les concepts de la gestion mentale, et propose des exercices à pratiquer soi-même. Dans la seconde partie, les auteurs offrent au lecteur qui vient d'acquérir une meilleure connaissance du fonctionnement mental, en général, et du sien en particulier, un champ d'application non exhaustif. Note de contenu : Lexique. Bibliographie p. 168 Cycle : Généralités Niveau des études secondaires : général Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2120 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4670 37.03 CHI (p) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Bjorn le Morphir Lavachery, Thomas Atlas de l'archéologie Aston, Mick L'enfant face aux médias Dominique OTTAVI et Dany-Robert DUFOUR De temps en temps Fourret, Gwendoline Différencier au quotidien Caron, Jacqueline Les trois petits cochons Henno, Jeannie Pratiquer la gestion mentale en classe / Anne Taraud (2022)PermalinkPréparer un cours / Alain Rieunier (D.L. 2000)PermalinkPréparer un cours / Alain Rieunier (D.L. 2000)PermalinkQuels sont les apports de la pédagogie des Octofun dans la différenciation ? / Géraldine Fontyn (2020)PermalinkEn quoi la gestion mentale peut-elle favoriser l’apprentissage de la grammaire en classe de français du 1er degré du secondaire ? / Hayat El Hadji (2022)PermalinkRégulation des apprentissages en situation scolaire et en formation / Linda Allal (2007)PermalinkRéinventer le métier d'apprendre / Hélène Trocmé-Fabre (1999)PermalinkRésolution de problèmes / Claire Côté (2000)PermalinkLa science au service de l'école / Stanislas Dehaene (2019)PermalinkSe construire dans le savoir / Odette Bassis (1998)Permalink