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École inclusive / Lise Perez in Cahiers pédagogiques, 592 (mars-avril 2024)
[article]
Titre : École inclusive : et après ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Lise Perez, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 22-23 Note générale : Fait partie du dossier : "Peut-on inclure sans exclure : quel bilan de l'école inclusive ?" Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement inclusif
[RAMEAU] Intégration scolaireRésumé : L'école inclusive tente de donner une chance à tous les élèves. Mais se pose la question de l'après, quand les jeunes rentrent dans la vie active. Note de contenu : Contient :
- Maltraitance éducative ? / Marie-Hélène LavalCycle : Généralités Niveau des études secondaires : général Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132969
in Cahiers pédagogiques > 592 (mars-avril 2024) . - p. 22-23[article]Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P007187 P24592CP Périodique péda Galiléo Périodiques Disponible L'école italienne est-elle vraiment inclusive / Pina Alessi in Cahiers pédagogiques, 592 (mars-avril 2024)
[article]
Titre : L'école italienne est-elle vraiment inclusive : et après ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pina Alessi, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 24-25 Note générale : Fait partie du dossier : "Peut-on inclure sans exclure : quel bilan de l'école inclusive ?" Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Ecoles -- Italie
[RAMEAU] Enseignement inclusif
[RAMEAU] Intégration scolaireRésumé : L'école en Italie a depuis bien longtemps intégré et mis en œuvre l'inclusion. Mais qu'en est-il aujourd'hui ? Cycle : Généralités Niveau des études secondaires : général Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132983
in Cahiers pédagogiques > 592 (mars-avril 2024) . - p. 24-25[article]Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P007187 P24592CP Périodique péda Galiléo Périodiques Disponible L'école en première ligne / Arnaud Alessandrin in Sciences humaines, 355 (février 2023)
[article]
Titre : L'école en première ligne Type de document : texte imprimé Auteurs : Arnaud Alessandrin, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 40 Note générale : Fait partie du dossier : "Fille, garçon, autre ?" Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Identité sexuelle
[RAMEAU] Intégration scolaire
[RAMEAU] Sociologie de l'éducation
[RAMEAU] TransidentitéRésumé : Entre craintes de parents, idées reçues sur les transitions et embarras des professionnels, l'inclusion des mineurs trans et non binaires pose de nombreuses questions Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=127407
in Sciences humaines > 355 (février 2023) . - p. 40[article]Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P006767 P23355SH Périodique péda Galiléo Périodiques Disponible Ecoles maternelles et familles en situation de précarité / Thérèse Jeunejean (2014)
Titre : Ecoles maternelles et familles en situation de précarité : Ensemble pour accompagner l'enfant dans son parcours scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Thérèse Jeunejean, Auteur Editeur : Bruxelles : Fondation Roi Baudouin Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. (117 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87212-716-0 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Communication interculturelle
[RAMEAU] Exclusion sociale
[RAMEAU] Famille et école
[RAMEAU] Intégration scolaire
[RAMEAU] PauvretéIndex. décimale : 37.018.26 Relations Parents/ecole Résumé : La Fondation Roi Baudouin a confié à ChanGements pour l’égalité (CGé) – un mouvement sociopédagogique qui défend l’égalité d’accès et de réussite à l’école pour tous les élèves4 – la mission de concevoir le programme des trois journées de rencontre entre écoles maternelles et de les animer.
Plus de 80 acteurs – venus de 28 écoles presque toutes inscrites en encadrement différencié et de 19 centres PMS – ont répondu à l’appel. La plupart de ces écoles sont venues avec trois, voire quatre représentants : le directeur ou la directrice, un-e enseignant-e, une autre personne de l’équipe pédagogique en contact avec les enfants et les parents ou un-e intervenant-e du centre PMS. Au printemps 2013, trois jours durant, ils ont échangé et questionné leurs pratiques ; ils ont cherché à mieux comprendre les différences de références culturelles et leurs impacts sur la scolarité des enfants ; ils ont réfléchi à des dispositifs pratiques intéressants à mettre en œuvre pour améliorer les relations entre l’école et les familles (voir encadré).
Cette brochure est le reflet de ces trois journées de travail intensif entre acteurs de terrain. Elle restitue leurs témoignages, leurs interrogations, leurs réflexions et leurs propositions concrètes afin que d’autres écoles puissent s’en inspirer à leur tour, en les adaptant bien sûr à leur contexte propre.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89193 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020385 37.018.26 ECO (e) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 020386 37.018.26 ECO (e) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Apprivoiser le stress par la pleine conscience Maex, Edel Schéma corporel avec les 3/4 ans Ramon, Sylvie Relaxer les enfants à l'école maternelle Michèle GUILLAUD Comment réussir en ZEP Chauveau, Gérard La cité des fourmis Huber, Mickael L'école avec Françoise Dolto Ortoli, Fabienne d' Les élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage / Georgette Goupil (1997)
Titre : Les élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Georgette Goupil Editeur : Québec : Gaëtan Morin Année de publication : 1997 Importance : 1 vol. (350 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89105-652-6 Catégories : [RAMEAU] Adaptation scolaire
[RAMEAU] Autisme
[RAMEAU] Déficience intellectuelle
[RAMEAU] Éducation spéciale
[RAMEAU] Enfants en difficulté d'apprentissage
[RAMEAU] Enfants handicapés
[RAMEAU] Enfants socialement défavorisés -- Éducation -- Québec (Canada ; province)
[RAMEAU] Famille et école
[RAMEAU] Handicapés -- Éducation
[RAMEAU] Intégration scolaire
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Relations école-collectivitéIndex. décimale : 376 Enseignement spécial Résumé : Notre système scolaire reconnaît le droit de tous les enfants à une éducation de qualité. Cependant, la période de scolarisation ne se déroule pas de la même manière pour tous. Si certains élèves réussissent et s'épanouissent tout au long de leurs études, d'autres éprouvent des difficultés plus ou moins marquées et marquantes. La troisième édition des Élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage, entièrement mise à jour, traite d'une façon pertinente et selon une approche pratique des thèmes suivants : l'historique de la scolarisation des élèves en difficulté ou handicapés ; les principes guidant l'évaluation et la planification des interventions ; les plans d'intervention, de services et de transition ; les difficultés d'apprentissage en lecture, en orthographe et en mathématique ; les difficultés d'ordre comportemental ; la déficience intellectuelle, physique, langagière ou sensorielle ; les troubles la collaboration avec les parents et les services complémentaires. Ce manuel s'adresse à toutes les personnes qui s'intéressent aux élèves en difficulté ou handicapés ou qui travaillent auprès d'eux, que ce soit les étudiants en formation des maîtres ou en psychologie, les enseignants ou les ou orthopédagogues. Note de contenu : Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10422 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 001479 376 GOU (e) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le monde des oiseaux Kershaw, Justine Pour les enfants de 6 ? 8 ans. Desodt, Stef La classe différenciée Tomlinson, Carol Ann Ovide Decroly Wapiti n°305 (04/10/2012) Leblanc, Stéphane Le journal scolaire Freinet, Célestin, 1896-1966 Enseigner en contexte de diversité ethnoculturelle / Bonnie M. Davis (2016)PermalinkEnseigner ? des élèves ayant des comportements difficiles / Mark Le Messurier (2013)PermalinkEnseigner sans exclure / Sylvain Connac (2017)PermalinkFaire je(u) égal / Edith Maruéjouls (2022)PermalinkFaut-il tirer un trait sur l’enseignement spécialisé pour laisser place ? l’enseignement inclusif ? / Delphine Desmedt (2020)PermalinkUn flou conceptuel et terminologique à l'oeuvre / Pascal Champain in Cahiers pédagogiques, 592 (mars-avril 2024)PermalinkUne gestion positive de la classe / Joey Mandel (2015)PermalinkLes grandes figures de l'éducation / Augustin Mutuale (2023)PermalinkDes hauts et des bas / Alexandra Rayzal in Cahiers pédagogiques, 592 (mars-avril 2024)PermalinkIhsane, entre deux mondes / Anne-Cécile Huwart in Apprentissages , n°1 (hiver 2017)PermalinkInclure au quotidien / Monique Royer in Cahiers pédagogiques, 592 (mars-avril 2024)PermalinkPermalinkL’inclusion d’un enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) dans une classe préscolaire ordinaire / Lis Ziebart (2020)PermalinkL’inclusion des enfants trisomiques 21 dans les écoles préscolaires ordinaires / Salomé Stevens (2020)PermalinkPermalinkL'inclusion s'oppose-t-elle à la différenciation ? / Jean-Michel Zakhartchouk in Cahiers pédagogiques, 592 (mars-avril 2024)PermalinkL'inclusion scolaire / Odile Rohmer (2022)PermalinkL'inclusion scolaire / Luc Prud'homme (2016)PermalinkL'inclusion un sport et réciproquement in Imag , 364 (novembre-décembre 2022)PermalinkLes inégalités d'apprentissage / Elisabeth Bautier (2013)Permalink