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Enseigner en contexte de diversité ethnoculturelle / Bonnie M. Davis (2016)
Titre : Enseigner en contexte de diversité ethnoculturelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Bonnie M. Davis, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : ill. couv. coul. Format : 21 x 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5037-7 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Diversité culturelle
[RAMEAU] Enseignement
[RAMEAU] Intégration scolaire
[RAMEAU] Réussite scolaireIndex. décimale : 304 Questions sociales et culturelles Résumé : De nos jours, les élèves arrivent à l’école avec un bagage d’expériences de plus en plus diversifié. Enseigner en contexte de diversité ethnoculturelle invite les enseignants du primaire et du secondaire à mieux comprendre les différences dans leurs classes afin d’offrir un enseignement inclusif et équitable qui favorise la réussite de tous. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120367 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027280 304 DAV (e) Livre Galiléo 3 SCIENCES SOCIALES Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les approches interculturelles en éducation Radhouane, Myriam Insomnie King, Stephen Hiérarchiser des valeurs et des normes Leleux, Claudine Ompa-pa and Brother Two Scalp Goscinny L'education interculturelle Abdallah-Pretceille, Martine Sciences humaines n°292 (24/04/2017) Dortier, Jean-François Enseigner ? des élèves ayant des comportements difficiles / Mark Le Messurier (2013)
Titre : Enseigner ? des élèves ayant des comportements difficiles : des pistes d'action concrètes pour une école inclusive Type de document : texte imprimé Auteurs : Mark Le Messurier, Auteur ; Francine Bélair, Adaptateur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (248 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4028-6 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Accompagnement individuel
[RAMEAU] Apprentissage
[RAMEAU] Apprentissage:Troubles de l'apprentissage
[RAMEAU] Discipline scolaire
[RAMEAU] Enfants difficiles -- Education
[RAMEAU] Enfants inadaptés -- Education
[RAMEAU] Intégration scolaire
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Syndrome d'AspergerMots-clés : Mentorat Index. décimale : 371.5 Gestion de classe Résumé : Tous les enseignants, du préscolaire au secondaire, ont à intervenir auprès d’élèves ayant des comportements difficiles. Leur patience et leurs ressources personnelles sont parfois mises à rude épreuve. Les causes peuvent être multiples : difficultés d’apprentissage, trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité, trouble oppositionnel avec provocation, syndrome d’Asperger, etc. Même quand on a de l’expérience, on peut se sentir rapidement dépassé par la situation.
Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles vous invite à aborder ces problèmes sous un nouveau jour. Véritable outil pour intervenir efficacement, il démystifie plusieurs problématiques vécues en classe. À partir d’études de cas et d’exemples d’entretiens, il propose de nombreuses stratégies praticables au quotidien, des pistes d’action concrètes et des idées d’enrichissement.
Cet ouvrage inspirant présente des façons nouvelles de considérer les élèves ayant des comportements difficiles afin que l’enseignement et l’apprentissage se vivent dans un environnement positif pour tous.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=130934 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 030107 371.5 LEM (e) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Enseigner sans exclure / Sylvain Connac (2017)
Titre : Enseigner sans exclure : La pédagogie du colibri Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur Année de publication : 2017 Collection : Pédagogies Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3367-4 Prix : 24 € Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement individualisé
[RAMEAU] Intégration scolaire
[RAMEAU] Interaction en éducationIndex. décimale : 371.311.1 Enseignement individuel Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105001 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025633 371.311.1 CON (e) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Sorti jusqu'au 31/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Psychologie du deuil Zech, Emmanuelle Capitaine Jules et les pirates Bently, Peter Guide de grammaire française Cherdon, Christian La création du monde et les premiers hommes Pour guider la métacognition Lafortune, Louise Bonjour Saint-Nicolas ! Amant, Kathleen Faire je(u) égal / Edith Maruéjouls (2022)
Titre : Faire je(u) égal : penser les espaces à l'école pour inclure tous les enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Edith Maruéjouls, Auteur Editeur : Joinville-le-Pont : Double ponctuation Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (121 p.) Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-490-85536-0 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Cours d'école
[RAMEAU] Discrimination:Discrimination en éducation
[RAMEAU] Environnement éducatif
[RAMEAU] Équipements scolaires -- France -- 2000-....
[RAMEAU] Identité sexuelle
[RAMEAU] Intégration scolaire
[RAMEAU] Milieu scolaire
[RAMEAU] Relations entre élèves
[RAMEAU] Sexisme en milieu scolaire
[RAMEAU] Sexisme en milieu scolaire -- Lutte contre -- France -- 2000-....Index. décimale : 371.6 Installations scolaires Résumé : Véritables espaces publics miniatures, les cours de récréation sont le lieu des premières inégalités – en particulier entre filles et garçons. L'absence de mixité, par exemple, est souvent favorisée par la configuration des lieux et le type d'activités qui y sont proposées. En analysant ces espaces scolaires et les relations qui s'y nouent, Édith Maruéjouls aide les écoles à lutter concrètement contre les discriminations liées au genre. Elle nous invite ici à découvrir ces « géographies scolaires du genre », sa méthode de travail et les solutions permettant de rendre l'école plus inclusive. Car il est essentiel pour la réduction des inégalités et des violences de genre dans nos sociétés que tous et toutes puissent faire, au moins à l'école, je(u) égal. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=128292 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 029752 371.6 MAR (f) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Faut-il tirer un trait sur l’enseignement spécialisé pour laisser place ? l’enseignement inclusif ? / Delphine Desmedt (2020)
Titre : Faut-il tirer un trait sur l’enseignement spécialisé pour laisser place ? l’enseignement inclusif ? Type de document : document électronique Auteurs : Delphine Desmedt, Auteur ; Sandrine Wawrzyniak, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (70 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Éducation spéciale
[RAMEAU] Handicap chez l'enfant
[RAMEAU] Intégration scolaire
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : Ce travail de fin d’études aborde le sujet de l’inclusion scolaire et l’enseignement inclusif et confronte cet
enseignement à l’enseignement spécialisé. Il est divisé en trois parties : la partie théorique reprenant, comme son
nom l’indique, tous les éléments théoriques, la partie pratique synthétisant les réponses d’un public large à divers
questionnaires (enseignants en école ordinaire, en école spécialisée et en école inclusive, parents, autres
professionnels), et la partie réflexive mettant en avant les similitudes et les différences des deux premières parties.
Ce travail apporte des informations sur l’enseignement inclusif et sur les conditions de réussite de la mise en place
de celui-ci, et aborde également les différentes législations sur l’inclusion scolaire.
Il a pour but de découvrir si l’enseignement inclusif peut remplacer l’enseignement spécialisé.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115905 Documents numériques
TFE électronique ISPG
DESMEDT_DelphineAdobe Acrobat PDF Un flou conceptuel et terminologique à l'oeuvre / Pascal Champain in Cahiers pédagogiques, 592 (mars-avril 2024)PermalinkUne gestion positive de la classe / Joey Mandel (2015)PermalinkLes grandes figures de l'éducation / Augustin Mutuale (2023)PermalinkDes hauts et des bas / Alexandra Rayzal in Cahiers pédagogiques, 592 (mars-avril 2024)PermalinkIhsane, entre deux mondes / Anne-Cécile Huwart in Apprentissages , n°1 (hiver 2017)PermalinkInclure au quotidien / Monique Royer in Cahiers pédagogiques, 592 (mars-avril 2024)PermalinkPermalinkL’inclusion d’un enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) dans une classe préscolaire ordinaire / Lis Ziebart (2020)PermalinkL’inclusion des enfants trisomiques 21 dans les écoles préscolaires ordinaires / Salomé Stevens (2020)PermalinkPermalink