Catégories
Ajouter le résultat dans votre panier
Visionner les documents numériques
Affiner la recherche Interroger des sources externes
Pédagogie de l'activité : pour une nouvelle classe inversée / Alain Taurisson (2015)
Titre : Pédagogie de l'activité : pour une nouvelle classe inversée : théorie et pratique du "travail d'apprendre" Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Taurisson, Auteur ; Claire Herviou, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur Année de publication : 2015 Collection : Pédagogies Importance : 1 vol. (191 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2719-2 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Classes inversées
[RAMEAU] Pédagogie:Enseignement -- Méthodes activesIndex. décimale : 371.314.6 Méthodes actives Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112917 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 023488 371.314.6 TAU (p) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Cap vers le sud Leroy-Jouenne, Charlotte Toc, toc, toc ! Beaujean, Victoire Trek 12 Cathala, Bruno Pinocchio Albertin, Isabelle Max Se Trouve Nul Saint-Mars, Dominique de (1949-....) Education à la citoyenneté Leleux, Claudine Pédagogie de l'autonomie / Paulo Freire (2021)
Titre : Pédagogie de l'autonomie Type de document : texte imprimé Auteurs : Paulo Freire, Auteur Editeur : Toulouse [France] : Erès Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (166 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-3637-7 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement individualisé
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Pédagogie:Enseignement -- Méthodes actives
[RAMEAU] Travail autonome (éducation)Index. décimale : 371.311.1 Enseignement individuel Résumé : Les débats pédagogiques et éducatifs qui traversent aujourd'hui la sphère scolaire dans la perspective de la mondialisation placent la pensée de Paulo Freire dans une étonnante actualité. La lutte contre l'illettrisme notamment trouve ici des cadres d'analyse fort pertinents. Cet ouvrage est le dernier de Paulo Freire avant sa disparition brutale. Il s'inscrit dans la philosophie éducative et politique, orientée par une vision optimiste de l'être humain, qu'il a développée à travers sa pratique d'éducateur et ses nombreux écrits dont Pédagogie des opprimés (Maspéro, 1974). Note de contenu : IL N'Y A PAS D'ENSEIGNEMENT SANS APPRENTISSAGE
Enseigner exige une rigueur méthodique
Enseigner exige une posture de chercheur
Enseigner exige le respect des savoirs des apprenants
ENSEIGNER N'EST PAS TRANSFERER LA CONNAISSANCE
Enseigner exige la conscience de l'inachèvement
Enseigner exige la reconnaissance que nous sommes des êtres conditionnés
Enseigner exige le respect de l'autonomie de l'être qui apprend
ENSEIGNER EST UNE SPECIFICITE HUMAINE
Enseigner exige assurance, compétence professionnelle et générosité
Enseigner exige de s'engager, de " se mouiller ", de prendre parti
Enseigner exige de comprendre que l'éducation est une forme d'intervention dans et sur le mondeCycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132086 Réservation
Réserver ce documentExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 030088 371.311.1 FRE (p) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Sorti jusqu'au 13/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Loup ne sait pas compter Brun-Cosme, Nadine Manger sain comment ça marche ? Levy, Joel La dictée du Balfroid Balfroid-Duvivier, Liliane Enseigner et former par le jeu Sanchez, Eric La personnalisation des apprentissages Connac, Sylvain L'atelier d'écriture, fondements et pratiques Calkins, Lucy
Titre : La pédagogie coopérative : pourquoi et comment l’apprentissage coopératif est-il bénéfique pour l’élève et l’enseignant ? l’école primaire ? Comment mettre en place la pédagogie coopérative en tant que jeune enseignant ? Type de document : document électronique Auteurs : Betty Poos, Auteur ; Anne-Sophie de Visscher, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (75 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage coopératif
[RAMEAU] Coopération (psychologie)
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Entraide
[RAMEAU] Groupes de travail
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Pédagogie:Enseignement -- Méthodes actives
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG Résumé : L'apprentissage coopératif, une pédagogie active, est un modèle issu du socioconstructivisme et a pris ses racines en 1912 en Europe. L'objectif de ce travail, est d'une part, de comprendre comment et pourquoi cette pédagogie est si bénéfique pour l'élève et l'enseignant en primaire. D'autre part, d'avoir un bagage en tant que jeune enseignante pour la mettre en place.
Le travail définit les caractéristiques de cette approche, comme le déroulement d'une activité, les relations coopératives, les six principes fondamentaux et d'autres concepts qui sont basés sur une multitude d'études développées par des experts. Par ailleurs, ce TFE fournit des pistes et des conseils d'enseignants pratiquant cette approche pour guider un jeune enseignant.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120779 Documents numériques
TFE électronique ISPG
POOS_BettyAdobe Acrobat PDF
Titre : La pédagogie Freinet : le vécu, les facilitateurs et obstacles pour un jeune enseignant et quelles aides pour les surmonter Type de document : document électronique Auteurs : Eileen Vanmaercke, Auteur ; Valérie De Hoe, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (66 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Freinet, Techniques de
[RAMEAU] Pédagogie:Enseignement -- Méthodes actives
[RAMEAU] Personnes et Personnages:Freinet, Célestin (1896-1966)
[RAMEAU] Psychologie de l'éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE synthèse pistes de dépassement Résumé : Pour ce travail de fin d'études, j'ai voulu identifier les craintes et les difficultés que rencontre un jeune enseignant lorsqu'il est confronté pour la première fois à la pédagogie Freinet. En effet, les pédagogies actives attirent de plus en plus d'entre nous mais, comme toute nouveauté, elles apportent leur lot d'obstacles et de craintes.
Dans ce travail, après avoir décrit ce qu'était la pédagogie Freinet, j'ai recueilli les témoignages de stagiaires participants au projet, ainsi que d'enseignants pratiquants cette pédagogie. Leurs réponses, consignées ici, vous aideront, je l'espère, à franchir le pas vers les pédagogies actives en vous donnant des pistes concrètes pour rendre cette transition agréable et constructive pour vous et vos élèves, ainsi que découvrir les nombreuses richesses qu'elles recèlent.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125593 Documents numériques
TFE électronique ISPG
VANMAERCKE_EileenAdobe Acrobat PDF La pédagogie personnalisée dans ma classe / Nathalie Beaufrère (2023)
Titre : La pédagogie personnalisée dans ma classe : Organisation et outils pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Beaufrère, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur SA Année de publication : 2023 Collection : Clés pour enseigner et apprendre Importance : 1 vol. (175 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-4988-9 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement individualisé
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Pédagogie:Enseignement -- Méthodes actives
[RAMEAU] Psychologie de l'éducationIndex. décimale : 371.311.1 Enseignement individuel Résumé : Le référentiel des métiers du professorat et de l'éducation demande aux enseignants de savoir " différencier son enseignement en fonction des rythmes d'apprentissage et des besoins de chacun ". Le travail personnalisé permet d'atteindre l'objectif. Ce livre vous explique comment : prendre en compte les différents rythmes d'apprentissage ; concevoir les apprentissages pour que chacun tire profit des situations proposées ; organiser le travail pour que chaque élève puisse apprendre en fonction de ses besoins et ne perde pas son temps ; se rendre disponible pour chacun.
L'auteur vous montre comment prendre en compte les contraintes matérielles de chaque classe et vous donne des outils didactiques – notamment un outil d'autoévaluation utilisable par les élèves.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=128866 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 029605 371.311.1 BEA (p) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les pédagogies actives en héritage / Dominique Grootaers (2022)PermalinkPédagogies alternatives / Martine Fournier in Sciences humaines, 341 (novembre 2021)PermalinkPour un homme libre et solidaire / Louis Legrand (2000)PermalinkPour une mathématique populaire / LEMERY, Edmond (1983)PermalinkLa production écrite / Claudette Cornaire (1999)PermalinkPermalinkQuelle serait/pourrait être la plus-value pédagogique de la classe inversée ? / Wassila Chebout (2020)PermalinkEn quoi l'utilisation de la classe inversée peut favoriser l'apprentissage chez les élèves de 4e technique dans le cadre du cours de droit ? / Sofia Dahmane (2023)PermalinkRegards croisés sur les pratiques en pédagogies actives / Jacques Cornet (2018)PermalinkLes Règles de la vie / Janusz Korczak (2010)Permalink