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Pourquoi apprendre ? / Martine Fournier in Sciences humaines, n°230 (octobre 2011)
[article]
Titre : Pourquoi apprendre ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Fournier, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp. 32-57 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage
[RAMEAU] Enseignement
[RAMEAU] Evaluation en éducation
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] StressCycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77115
in Sciences humaines > n°230 (octobre 2011) . - pp. 32-57[article]
Titre : Pourquoi et comment développer les habiletés métacognitives des élèves ? Type de document : document électronique Auteurs : Brune Mercier, Auteur ; Marc Labeeu, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (90 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Éducation basée sur la compétence
[RAMEAU] Enseignement individualisé
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Esprit critique -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Identité professionnelle
[RAMEAU] Métacognition
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Portfolios en éducation
[RAMEAU] Psychologie de l'éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE portfolio compétences transversales Résumé : Ce TFE de type portfolio porte sur les compétences 6 et 7 du référentiel de compétences de l'enseignant. La compétence 6 est « Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d'apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions ». La compétence 7 est « Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté ».
Partant des valeurs qui me portent et d'une analyse approfondie de mon identité personnelle et professionnelle, des questions ont émergé quant à mes pratiques pédagogiques en lien avec les deux compétences enseignantes mentionnées ci-dessus : quel lien établir entre le développement des habiletés métacognitives des élèves et leur motivation à apprendre ? Entre le développement d'une pensée critique et la mise en place de la métacognition? Quelles sont les conditions favorables au développement des compétences métacognitives des élèves ? Quels dispositifs pédagogiques et outils concrets mettre en œuvre en classe pour atteindre cet objectif? Où en suis-je par rapport à cela dans ma pratique professionnelle : quel chemin parcouru et quels défis et opportunités pour la suite?
En résumé : pourquoi et comment développer les habiletés métacognitives des élèves?
D'aller-retours entre mes pratiques en stage, mon identité et des travaux de recherche en psychopédagogie et sciences de l'éducation, ce portfolio tente de trouver des réponses à ces questions. Il témoigne de mon cheminement personnel et professionnel dans le développement de mes compétences et la construction de mon identité enseignante.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125584 Documents numériques
TFE électronique ISPG
MERCIER_BruneAdobe Acrobat PDF Pourquoi et comment pratiquer l’école du dehors avec des enfants de préscolaire ? / Caroline Daems (2021)
Titre : Pourquoi et comment pratiquer l’école du dehors avec des enfants de préscolaire ? : la nature, source inépuisable d’apprentissages Type de document : document électronique Auteurs : Caroline Daems, Auteur ; Jean-François Poncelet, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (39 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Apprentissage
[RAMEAU] Enseignement maternel
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Sciences naturelles -- Etude et enseignement:Nature -- Étude et enseignement:Nature -- Observation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG Pédagogie du dehors Résumé : A travers ce travail, j'ai pu apprendre, me questionner et exercer une pratique encore peu connue actuellement au sein des écoles maternelles. Cette pratique appelée "l'école du dehors" consiste à enseigner des savoirs, des savoir-faire ou des savoir-être aux élèves à l'extérieur d'une classe, en utilisant les éléments disponibles dans le milieu ; et les situations d'apprentissage se déroulent dans des environnements naturels variés.
Ce concept, apportant de nombreux bienfaits aux enfants, comporte également certaines conditions. En effet, il faut s'organiser, avoir le soutien des parents ainsi que de la direction et surtout aimer la nature ! L'école du dehors pourrait également amener l'enfant à respecter davantage son environnement au travers d'une démarche citoyenne.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120849 Documents numériques
TFE électronique ISPG
DAEMS_CarolineAdobe Acrobat PDF
Titre : Pourquoi mettre en place une classe flexible en primaire et comment ? Type de document : document électronique Auteurs : aurélie Vertonghen, Auteur ; Anita Kaiser, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (77 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Autonomie (psychologie)
[RAMEAU] Intelligences multiples
[RAMEAU] Méthodes d'apprentissage
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : Classes flexibles Résumé : Dans ce travail, vous trouverez ce qu’est une classe flexible, les raisons pour lesquelles en mettre une en place et des pistes pour y parvenir.
J’explique, notamment dans la partie théorique, les deux pans essentiels qui constituent la richesse d’une classe flexible : son aménagement et sa pédagogie.
Dans la partie pratique, vous retrouverez trois points importants : deux récits de stage, des observations dans le cadre de deux conférences suivies, mais aussi un questionnaire diffusé sur les réseaux sociaux auprès d’enseignants ayant ou souhaitant avoir un tel type de classe.
En conclusion, les objectifs essentiels de ce mouvement sont de recentrer ses pratiques et son organisation de classe autour des besoins des enfants. Enseigner autrement, repenser les rôles de chacun pour plus de motivation et d’autonomie, et mieux correspondre à notre société actuelle.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115582 Documents numériques
TFE électronique ISPG
VERTONGHEN_AurélieAdobe Acrobat PDF Prépare-t'oie / Jordan Vera in Cahiers pédagogiques, 574 (Janvier 2022)
[article]
Titre : Prépare-t'oie Type de document : texte imprimé Auteurs : Jordan Vera, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 27-29 Note générale : Fait partie du dossier "Ce qui s’apprend en EPS" Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Education physique et sportive
[RAMEAU] Motivation en éducationCycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=122314
in Cahiers pédagogiques > 574 (Janvier 2022) . - p. 27-29[article]Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P006349 P22574CP Périodique péda Galiléo Périodiques Disponible Le profil d'apprentissage / Katharina Turecek (2018)PermalinkQuand revient septembre, 1. Guide sur la gestion de classe participative / Jacqueline Caron (1994)PermalinkQuand revient septembre, 2. Recueil d'outils organisationnels / Jacqueline Caron (1997)PermalinkEn quoi l’utilisation des jeux vidéo « Assassin’s Creed » en cours d’histoire de troisième année secondaire favoriserait-elle l’apprentissage des élèves ? / Stéphane Colot (2022)PermalinkEn quoi l'utilisation du tableau interactif en classe de 3e générale économique pourrait motiver les élèves? / Beyda Yavas (2020)PermalinkPermalinkRéfléchir et devenir / Scott G. Paris (Impr. 2000)PermalinkRéveiller le désir d'apprendre / Agnès Baumier-Klarsfeld (2016)PermalinkLes ruses éducatives / Yves Guégan (2016)PermalinkSix raisons de réussir (ou de rater) ses études / Jean-François Dortier in Sciences humaines, n°296 (septembre - octobre 2017)PermalinkAux sources de la motivation / Martine Fournier in Sciences humaines, n°318 (octobre 2019)PermalinkStratégies pour un apprentissage durable / Claire Ellen Weinstein (2001)PermalinkTant qu'il y a de l'espoir... / Liliana Teixeira in Cahiers pédagogiques, 575 (février 2022)PermalinkTechniques d'impact en classe / Danie Beaulieu (2004)PermalinkTrouver les clés de la motivation / B. Deraemaeker (2013)Permalink