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Nombres -- Etude et enseignement (préscolaire) |
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Pourquoi l’apprentissage du dénombrement est-il important en préscolaire et comment accompagner les enfants dans cet apprentissage ? / William Lacroix (2020)
Titre : Pourquoi l’apprentissage du dénombrement est-il important en préscolaire et comment accompagner les enfants dans cet apprentissage ? Type de document : document électronique Auteurs : William Lacroix, Auteur ; Gabriel Claus, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (96 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Comptages
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Nombres -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : Au cours de ce bachelier en vue de devenir instituteur préscolaire, j’ai eu l’occasion de découvrir plusieurs sujets qu’il était possible d’aborder avec les enfants dans le cadre des mathématiques. Un sujet ayant un impact sur le quotidien des enfants a cependant retenu plus particulièrement mon attention : le dénombrement. Selon moi, ce sujet est complexe et très important. Je me suis donc posé la question suivante : « Pourquoi l’apprentissage du dénombrement est-il important en préscolaire et comment accompagner les enfants dans cet apprentissage ? ». Pour répondre à cette question, j’ai consulté des ouvrages traitant de la pédagogie mathématique, qui concluent clairement que l’apprentissage du dénombrement est important dès le préscolaire, pour assurer des bases solides en vue d’aborder les différents apprentissages mathématiques à l’école primaire. Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115911 Documents numériques
TFE électronique ISPG
LACROIX_WilliamAdobe Acrobat PDF
Titre : Pourquoi et comment travailler les opérations en 3ème maternelle ? : que mettre en place en classe pour des bons prérequis en primaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Pauline Carrette, Auteur ; Cristina Capata, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (81 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage par le jeu
[RAMEAU] Enseignement maternel
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Nombres -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE Créaction Résumé : Nous présentons notre TFE dans l'espoir de mettre en lumière l'importance du domaine mathématique en préscolaire.
Notre question de départ vient d'une problématique du terrain, à savoir .« Pourquoi et comment travailler les opérations en 3ème maternelle? Que mettre en place pour de bons prérequis en première primaire?». Dans ce travail nous tenterons d'y répondre.
Tout d'abord, en démontrant que le milieu préscolaire est un socle pour les apprentissages numériques. Mais aussi que les difficultés rencontrées dès le plus jeune âge peuvent avoir des répercussions sur les apprentissages futurs.
Puis, nous vous présenterons notre outil destiné à aiguiller les enseignants de 3ème maternelle dans l'apprentissage des compétences opératoires. Nous mettrons ainsi en lumière les prérequis nécessaires aux calculs et aux opérations, avant l'entrée des élèves en Ière primaire.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125704 Documents numériques
TFE électronique ISPG
CARRETTE_PaulineAdobe Acrobat PDF Pourquoi et de quelle manière aborder la décomposition des nombres en classe maternelle ? / Jade Dewitteleir (2020)
Titre : Pourquoi et de quelle manière aborder la décomposition des nombres en classe maternelle ? Type de document : document électronique Auteurs : Jade Dewitteleir, Auteur ; Cristina Capata, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (130 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Nombres -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : Au cours de notre formation nous avons pu constater que la décomposition des nombres était rarement abordée au
préscolaire malgré le fait qu’elle fait partie des compétences figurant dans le Programme de la formation
mathématique. Nous nous sommes alors demandé : « Pourquoi et de quelle manière aborder la décomposition des
nombres en classe maternelle ? ». Nous nous sommes donc lancé dans des recherches théoriques qui ont mis en
évidence l’importance d’acquérir des stratégies de décomposition-recomposition dès le préscolaire afin de
conceptualiser les nombres mais aussi de se préparer plus facilement aux situations additives. Certains auteurs sont
contre le « comptage-numérotage » qui peut induire les enfants en erreur et privilégient l’utilisation de la
décomposition des nombres pour acquérir la notion de quantité. Nous avons donc réalisé des activités en stage afin
de vérifier cela et nous avons pu constater que la décomposition des nombres permet aux enfants du préscolaire
d’acquérir les nombres. Suite à nos observations et aux recherches effectuées, nous avons donc conclu qu’il est
important de permettre aux enfants de s’approprier la décomposition des nombres dès le préscolaire afin qu’ils
puissent conceptualiser les nombres et être préparés à aborder les situations additives.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115906 Documents numériques
TFE électronique ISPG
DEWITTELEIR_JadeAdobe Acrobat PDF Premiers pas vers les maths / Rémi Brissiaud (2022)
Titre : Premiers pas vers les maths : les chemins de la réussite Type de document : texte imprimé Auteurs : Rémi Brissiaud, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (103 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4248-2 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Nombres -- Etude et enseignement (préscolaire)Index. décimale : 51(07) Mathématiques - Didactique Résumé : Un incontournable de la pédagogie des mathématiques à l'école, qui permet de comprendre pourquoi et comment il est fondamental de bien faire entrer les enfants dans l'apprentissage du nombre. L'échec en mathématiques n'est pas une fatalité. Il n'y a pas d'un côté ceux qui seraient doués et de l'autre, ceux qui ne le sont pas. Toutes les recherches le montrent : tout le monde peut réussir. Il convient simplement d'offrir aux élèves, dès leur plus jeune âge, les conditions nécessaires pour une bonne entrée dans le nombre. Telle est l'ambition de cet ouvrage qui : • présente les conditions de la réussite à l'école maternelle et en début de cycle 2 : comment favoriser la compréhension des nombres et le progrès vers le calcul ? • aide les enseignants à prévenir l'échec en mathématiques ; • propose des repères aux enseignants et aux formateurs pour se situer face à une pluralité de propositions pédagogiques. Cette nouvelle édition est enrichie des dernières recherches de Rémi Brissiaud. Elle traduit toute la cohérence de la réflexion pédagogique et des outils proposés par l'auteur pour faire réussir les élèves. Un ouvrage de vulgarisation par le grand spécialiste français de l'apprentissage du nombre, Rémi Brissiaud, dans une nouvelle édition enrichie et commentée par Claire Lommé, qui était proche de l'auteur Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=127534 Réservation
Réserver ce documentExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 029063 51(07) BRI (p) Livre Galiléo 5 MATHÉMATIQUES SCIENCES Sorti jusqu'au 13/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Pratiques pédagogiques à l'âge de la maternelle : Mathématique 1,2,3,jouons J.C. MELARD Comment parler d'art aux enfants Barbe-Gall, Françoise Chhht ! Grindley, Sally Réussir l'entrée en mathématiques Chevalier, Anne Enseigner le nombre ? l'école maternelle Pfaff, Nathalie Totoche et le poisson malheureux Valckx, Catharina Premiers pas vers les maths / Rémi Brissiaud (2007)
Titre : Premiers pas vers les maths : les chemins de la réussite ? l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Rémi Brissiaud, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2007 Importance : 1 vol. (95 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2701-4 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Mathématiques, Difficultés en
[RAMEAU] Nombres -- Etude et enseignement (préscolaire)Index. décimale : 51(07) Mathématiques - Didactique Résumé : Jamais les premiers apprentissages numériques n'ont fait l'objet d'autant de recherches scientifiques. Le savoir dans ce domaine évolue vite : travaux sur le rôle de la langue d'apprentissage (suivant que les enfants sont anglophones ou francophones), recherches sur les difficultés durables en mathématiques, etc. En s'appuyant sur les résultats les plus récents, ce livre a trois ambitions : présenter les conditions de la réussite à l'école maternelle ; comment favoriser la compréhension des nombres et le progrès vers le calcul ? aider les parents et les enseignants à prévenir l'échec en mathématiques ; permettre aux enseignants et aux formateurs de se situer face à une pluralité de propositions pédagogiques. Depuis longtemps, les pédagogues s'élèvent contre l'idée qu'il y aurait des enfants doués en mathématiques et d'autres qui ne le seraient pas. Et pourtant cette idée persiste dans l'opinion. La raison de cette discordance nous est révélée par les recherches sur les difficultés durables en mathématiques chez les enfants de 8 à 12 ans dont les procédures de calcul sont très déficientes : ces enfants ont mal compris ce qu'on leur enseignait quand ils étaient tout petits à l'école maternelle ; ils ont mal compris le comptage des objets. L'explication de leur échec en mathématiques remonte donc si loin dans leur passé scolaire que certains sont tentés de le faire remonter plus loin encore, jusqu'aux gènes... Mais au lieu de décréter que ces enfants sont peu doués pour les mathématiques, considérons plutôt qu'ils n'ont pas réussi leur première rencontre avec les nombres et essayons d'aménager autrement cette première rencontre. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116383 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026209 51(07) BRI (p) Livre Galiléo 5 MATHÉMATIQUES SCIENCES Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Mémoire de l'Égypte Hart, George Le développement psychologique de l'enfant Deldime, Roger La reine des couleurs Bauer, Jutta Le grand méchant bois Hall, Algy Craig Narramus : Apprendre ? comprendre et ? raconter Cèbe, Sylvie Vers l'autonomie Dorner, Christina Quantifier les collections avec les barres rouge et bleue / Christophe Baudot in La classe maternelle, n°283 (novembre 2019)PermalinkLes trois petits cochons / Christophe Boez in La classe maternelle, n°204 (décembre 2011)Permalink