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L'enseignant acteur social : analyse d'un profil d'enseignant selon les missions fondamentales de l'Ecole / Isaline Dumont (2014)
Titre : L'enseignant acteur social : analyse d'un profil d'enseignant selon les missions fondamentales de l'Ecole Type de document : document électronique Auteurs : Isaline Dumont, Auteur ; Christine Lafontaine, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Citoyenneté
[RAMEAU] Coopération (psychologie)
[RAMEAU] Enseignement -- Méthode des projets
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93592 Documents numériques
TFE électronique ISPG
DUMONT_IsalineAdobe Acrobat PDF Enseignement moral et civique / Sophie Le Callennec (2017)
Titre : Enseignement moral et civique Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Le Callennec, Auteur ; Émilie François, Auteur ; Yann Yvinec, Auteur Editeur : Paris : Hatier Année de publication : 2017 Collection : Magellan Importance : 127 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-98832-5 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Citoyenneté
[RAMEAU] Éducation à la citoyennetéIndex. décimale : 177 Morale et société Cycle : 2e cycle fondamental (3e présco, 1e et 2e primaire) Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106132 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025926 177 MAG (6/9) Livre Galiléo 1 PHILOSOPHIE – PSYCHOLOGIE Disponible Enseignement moral et civique / Sophie Le Callennec (2016)
Titre : Enseignement moral et civique Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Le Callennec, Auteur ; Émilie François, Auteur ; Françoise Martinetti, Auteur Editeur : Paris : Hatier Année de publication : 2016 Collection : Magellan Importance : 255 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-98834-9 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Citoyenneté
[RAMEAU] Éducation à la citoyennetéIndex. décimale : 177 Morale et société Cycle : 3e cycle fondamental (3e et 4e primaire)/4e cycle fondamental (5e et 6e primaire) Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106134 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025927 177 MAG (9/12) Livre Galiléo 1 PHILOSOPHIE – PSYCHOLOGIE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'intervention interculturelle Rachédi, Lilyane Philosophie magazine n°126 (07/02/2019) Lacroix, Alexandre Apprentissages n°2 (29/11/2018) Bournonville, Gaël Finalement, il y a quoi dans le Coran ? Saidi, Ismaël Fables de La Fontaine La Fontaine, Jean de Education à la philosophie et à la citoyenneté Leleux, Claudine Enseigner l'histoire aux adolescents / Bernard Rey (2004)
Titre : Enseigner l'histoire aux adolescents : démarches socio-constructivistes Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Rey, Auteur ; Michel Staszewski, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier Année de publication : 2004 Collection : Action. La pédagogie dans l'enseignement secondaire, ISSN 17803411 Importance : 1 vol. (248 p.) Présentation : ill. en n. et b. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4696-2 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Citoyenneté
[RAMEAU] Constructivisme (sociologie)
[RAMEAU] Didactique
[RAMEAU] Histoire -- Etude et enseignementIndex. décimale : 94(07) Histoire. Didactique Résumé : L'objectif majeur de l'enseignement de l'histoire, que ce soit en France, en Belgique ou au Québec est de préparer les élèves à devenir des citoyens actifs d'une société démocratique.
Enseigner l'histoire aux adolescents est un outil au service de cet objectif. Les professeurs d'histoire du secondaire y trouveront des descriptions détaillées de pratiques de terrain, fruits de nombreuses années d'enseignement de l'histoire, destinées aux élèves des trois dernières années de l'enseignement secondaire. Ces pratiques peuvent être mises en œuvre dans les conditions ordinaires d'exercice du métier, sans matériel ni locaux exceptionnels.
Les choix didactiques présentés s'inscrivent dans une conception socio-constructiviste dont les principes de base sont expliqués. La dernière partie du livre propose des éléments de réflexion plus théoriques qui fondent les pratiques décrites.
Cet ouvrage, issu de la collaboration d'un chercheur et d'un enseignant de terrain, propose aux professeurs des outils très concrets et contribue à nourrir le débat sur l'enseignement de l'histoire.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73979 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004835 94(07) REY (e) Livre Galiléo 9 GÉOGRAPHIE HISTOIRE Disponible 025328 94(07) REY (e) Livre Galiléo 9 GÉOGRAPHIE HISTOIRE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'Histoire n°367 (25/08/2011) Hannin, Valérie La planète des alphas Huguenin, Claude Comprendre la publicité CEM Conseil de l'éducation aux médias Quand les Gaulois étaient romains Beck, Françoise C'est moi le plus beau Ramos, Mario Les Celtes Brunaux, Jean-Louis Enseigner la morale et le civisme / Catherine de Coppet in Sciences humaines, n°336 (mai 2021)
[article]
Titre : Enseigner la morale et le civisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine de Coppet, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 20-25 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Citoyenneté
[RAMEAU] Éducation à la citoyenneté
[RAMEAU] Éducation morale
[RAMEAU] LaïcitéRésumé : Comment enseigner l'éducation morale et civique ? Les attentats terroristes de 2015, puis l'assassinat de Samuel Paty en 2020, justifient plus que jamais cette question. En quoi consiste cette discipline ? Depuis quand l'enseigne-t-on ? Est-elle suffisante pour faire de tous les élèves des citoyens républicains et éclairés ? Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=118745
in Sciences humaines > n°336 (mai 2021) . - p. 20-25[article]Entre l'école et le monde / Sylvie Grau in Cahiers pédagogiques, n°510 (janviers 2014)PermalinkÉtats-Unis : vers une citoyenneté-en-relation / François Durpaire in Textes et documents pour la classe (TDC), n°1114 (1er avril 2018)PermalinkExplorons ensemble un monde plus juste (2011)PermalinkFaites vous-mêmes votre Malheur! / Danièle Crutzen in Imag , 365 (janvier-février 2023)PermalinkLes fondements constitutionnels de la citoyenneté / Dominique Rousseau in Textes et documents pour la classe (TDC), n°1114 (1er avril 2018)PermalinkFormer les futurs citoyens / Laurent Fillion in Cahiers pédagogiques, n°530 (juin 2016)PermalinkGuide d'activités en éducation à la citoyenneté mondiale pour le maternel / Jean Van Wetter (2021)PermalinkHarubuntu, des femmes et des hommes se lèvent / Wivine Hynderick (2016)PermalinkIlots, double U et cercle vertueux / Marjorie Lejeune in Cahiers pédagogiques, 579 (septembre - octobre 2022)PermalinkUne introduction à la médiation / Jean-Marie Lange (2003)PermalinkUne introduction à la neutralité active / Jacques De Caluwé (2006)PermalinkL'invention du citoyen / sylvain masschelier in Textes et documents pour la classe (TDC), n°1128 (1er Mai 2020)PermalinkItinéraires de la citoyenneté à travers des lieux de mémoire dans notre pays / Coll. (1997)PermalinkLa justice scolaire pour commencer / Bruno Derbaix in Imag , 357 (mai-juin 2021)PermalinkManuel de l'éducation ? la citoyenneté / Bienvenu Doudou Alinyay Ukunya (2021)PermalinkMaths citoyennes...et si on parlait cul ? / Marie-Noëlle Tenaerts in Traces de changements, n°252 (septembre-octobre 2021)PermalinkLe mot "citoyen" d'hier à aujourd'hui / Frédéric Treffel in Textes et documents pour la classe (TDC), n°1114 (1er avril 2018)Permalinkn°59 - octobre 1999 - Art et citoyenneté (Bulletin de Dada) / Héliane BernardPermalinkOpinion publique et vote / Claire Fumat (2020)PermalinkLa parole citoyenne participative / Damien de Blic in Textes et documents pour la classe (TDC), n°1131 (Janvier 2021)Permalink