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51(07) : Mathématiques - Didactique |
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CE1D. Mathématiques / Laurence Tistaert (2023)
Titre de série : CE1D Titre : Mathématiques : se préparer au certificat d'études du 1er degré Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Tistaert, Auteur Editeur : Wavre-Wommelgem : Van In Année de publication : 2023 Importance : 1 vol. (97 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9764-3 Catégories : [RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (secondaire) Index. décimale : 51(07) Mathématiques - Didactique Cycle : 2e degré secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=128792 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 029689 51(07) TIS (CE1D) Livre Galiléo 5 MATHÉMATIQUES SCIENCES Exclu du prêt Les centres de mathématiques pour les élèves de 5 à 8 ans / Debbie Diller (2012)
Titre : Les centres de mathématiques pour les élèves de 5 à 8 ans : une démarche d'enseignement pour susciter l'engagement et l'autonomie des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Debbie Diller, Auteur ; Manon Beauregard, Adaptateur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2012 Importance : 1 vol. (261 p.) Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3689-0 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Didactique
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducationIndex. décimale : 51(07) Mathématiques - Didactique Résumé : Pour plusieurs enseignants, initier les élèves de cinq à huit ans à l’univers des mathématiques représente un véritable défi. C’est à tous ces enseignants qu’est destiné l’ouvrage de Debbie Diller. S’appuyant sur sa longue expérience en éducation, l’auteure les invite à découvrir comment mettre sur pied et gérer une variété de centres de mathématiques en classe. Cette approche s’avère particulièrement efficace pour aider les élèves à devenir actifs dans leurs apprentissages et à développer, au moyen d’activités autonomes, leur compréhension théorique, leurs compétences et leur vocabulaire en mathématiques.
Dans cet ouvrage pratique, on trouve notamment :
des conseils pour utiliser le matériel et des pistes pour résoudre les problèmes éventuels;
des ressources pour développer le vocabulaire lié aux mathématiques ;
des activités de modélisation dont les élèves ont besoin pour travailler
de façon autonome ;
des suggestions de livres de littérature jeunesse en lien avec les concepts mathématiques ;
de nombreuses fiches reproductibles telles que des référentiels associés aux divers centres et des cartes de tâche.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116638 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026273 51(07) DIL (c) Livre Galiléo 5 MATHÉMATIQUES SCIENCES Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Pâques Amiot, Karine-Marie La Guerre 14-18 en Belgique racontée aux enfants ... et aux grands qui l'ont oubliée Leclercq, Alain Les grandes fêtes des Chrétiens Maurot, Elodie L'écriture et le livre Brookfield, Karen Mathématiques Bergeaut, Jean-François Le monde des religion HS n°3 Un cerveau pour apprendre les mathématiques / David A. Sousa (2010)
Titre : Un cerveau pour apprendre les mathématiques : mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour enseigner les mathématiques plus efficacement Type de document : texte imprimé Auteurs : David A. Sousa, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2010 Importance : 1 vol. (220 p.) Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2680-8 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage cognitif
[RAMEAU] Mathématiques -- Aspect cognitif
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Mathématiques, Difficultés enIndex. décimale : 51(07) Mathématiques - Didactique Résumé : L’être humain naît avec le sens des nombres, c’est-à-dire la capacité de déterminer le nombre d’objets dans un petit ensemble, de compter et d’effectuer des opérations simples. L’apprentissage des mathématiques, du préscolaire au secondaire, n’en demeure pas moins complexe pour plusieurs élèves. Les études récentes en neurosciences, notamment celles qui s’appuient sur l’imagerie cérébrale, permettent de mieux comprendre la façon dont le cerveau apprend les mathématiques et d’adapter les pratiques pédagogiques en conséquence.
Un cerveau pour apprendre les mathématiques traite des mécanismes cognitifs associés à l’apprentissage des mathématiques, des facteurs environnementaux et développementaux qui contribuent aux difficultés en mathématiques ainsi que des moyens qui existent pour différencier l’enseignement de cette matière. Il permet de répondre à de nombreuses questions, notamment :
Comment le cerveau acquiert-il une compréhension des relations entre les nombres ?
Que peut-on faire pour planifier les cours de mathématiques et les adapter aux stades de développement des jeunes enfants, des élèves de 6 à 12 ans et des adolescents ?
Comment peut-on intégrer les résultats des recherches récentes sur la mémoire et les styles d’apprentissage à l’enseignement des mathématiques ?
Comment peut-on dépister les difficultés en mathématiques et aider les élèves qui en présentent ?
Les enseignants des niveaux préscolaire, primaire et secondaire découvriront dans cet ouvrage des informations pertinentes qui leur permettront de prendre des décisions éclairées sur les stratégies d’enseignement et les activités à privilégier pour créer une atmosphère favorable aux mathématiques en classe.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121077 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027458 51(07) SOU (c) Livre Galiléo 5 MATHÉMATIQUES SCIENCES Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Pédagogie différenciée Kahn, Sabine Géométrie en situations : 1ère/4ème notions pour l'élève Cojerem Turing tumble Boswell, Paul Le grand méchant bois Hall, Algy Craig Enseigner les mathématiques en maternelle Castel, Frédéric La rentrée à l'école Helen OXENBURY Une clé pour les maths / Christophe Augier (1995)
Titre : Une clé pour les maths : soutien au collège et au lycée et pour la formation continue Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Augier, Auteur ; Yves Raffestin, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 1995 Importance : 293 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-228-3 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement Index. décimale : 51(07) Mathématiques - Didactique Résumé : Ce livre présente, de façon graduée, les notions essentielles en algèbre et trigonométrie enseignées au collège et au lycée. Son originalité est d'être un " livre de soutien " vous permettant, si vous avez quelques difficultés dans cette discipline, de " suivre en maths ". Il ne peut remplacer un cours, mais constitue un excellent support d'enseignement lors des études ou lorsque, par nécessité, on doit " se remettre aux maths " dans le cadre de la vie professionnelle ou de la formation permanente. Un chapitre préliminaire est consacré au raisonnement et à la méthodologie quant à la manière de traiter un problème de mathématique. Quelques conseils sont donnés sur la meilleure façon d'utiliser ce livre. Ensuite les théorèmes ou résultats sont introduits à partir d'exemples simples qui seront généralisés. Vous comprendrez ainsi les fondements et les significations des formules que vous utilisez. De nombreux exemples illustrent chaque chapitre et permettent à chacun de vérifier qu'il a assimilé correctement les idées et les principes exposés. Ces exemples ont ainsi pour but de montrer le caractère utilitaire des notions exposées, dans la vie de tous les jours ou dans la vie professionnelle. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84685 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 013115 51(07) AUG (u) Livre Galiléo 5 MATHÉMATIQUES SCIENCES Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
17 pièces humoristiques pour l'école Moncomble, Gérard Apprendre...oui mais comment ? Meirieu, Philippe Les pédagogies nouvelles Resweber, Jean-Paul Réussir au collège Michoux, André Comment le dire en anglais ? Sauvage, Jean-Louis La mathématique en français : Contez d'abord, comptez ensuite Van Den Borre, A. Comment les enfants apprennent à calculer / Rémi Brissiaud (2023)
Titre : Comment les enfants apprennent à calculer Type de document : texte imprimé Auteurs : Rémi Brissiaud, Auteur Mention d'édition : 2ème éd Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2023 Collection : Pédagogie Importance : 1 vol. (289 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4361-8 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Calcul -- Étude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Mathématiques -- Aspect cognitif
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Psychologie de l'éducationIndex. décimale : 51(07) Mathématiques - Didactique Résumé : Un classique de la didactique des mathématiques et une référence pour des milliers d'enseignants. Cet ouvrage, publié pour la première fois en 1989, a bouleversé l'enseignement de la numération en France. Il présente un cadre théorique extrêmement argumenté qui permet aux enseignants de mieux comprendre les progrès des enfants dans l'apprentissage du nombre et de renouveler leurs pratiques pédagogiques.
Les conceptions développées dans cet ouvrage ont inspiré la collection scolaire " J'apprends les maths ", toujours très largement adoptée à l'école primaire en France (elle a été traduite en breton et en basque, ainsi qu'en espagnol). Elles sont également à la base des derniers programmes officiels. Dans cet ouvrage pionnier, l'auteur propose une redéfinition des notions de quantité et de nombre en interrogeant les acquis de la recherche internationale en psychologie cognitive et en didactique des mathématiques, dans le sillage des grands précurseurs que sont Vygotski et Piaget.
Il prolonge cette vision en proposant des pistes concrètes pour améliorer les premiers apprentissages numériques et répond ainsi aux questions pédagogiques les plus vives en la matière, comme : à quel âge et comment enseigner le comptage à l'école maternelle ? comment enseigner le sens des opérations au cours préparatoire ? etc. La préface de cette nouvelle édition replace l'ouvrage dans le contexte de sa publication et fait le point sur les avancées récentes.
Elle montre comment les travaux de Rémi Brissiaud sont au fondement de l'enseignement du nombre aujourd'hui.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131907 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 029994 51(07) BRI (c) Livre Galiléo 5 MATHÉMATIQUES SCIENCES Disponible Comment les enfants apprennent à calculer / Rémi Brissiaud (1989)PermalinkComment les enfants apprennent à calculer / Rémi Brissiaud (2003)PermalinkComment penser comme un mathématicien ? / Kevin Houston (2011)PermalinkLa compréhension en mathématiques / Anna Sierpinska (1997)PermalinkComprendre la mathématique / Z.P. Dienes (1965)PermalinkComprendre les maths pour bien les enseigner, Tome 1. Traitement de données - Géométrie - Grandeurs / Françoise Baret (2020)PermalinkComprendre les maths pour bien les enseigner, Tome 2. Traitement de données - Arithmétique - Algèbre / Françoise Baret (2023)PermalinkCompter et calculer / Madeleine Deny (2018)PermalinkConcepts clés et situations-problèmes en mathématiques, 1. Numération, opérations, nombres décimaux et proportionnalité / Odette Bassis (2003)PermalinkConcepts clés et situations-problèmes en mathématiques, 2. Géométrie, mesures et processus cognitifs / Odette Bassis (2004)Permalink