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37.01 : Philosophie et finalités éducatives |
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L'école : bonne à tout faire ? / Pierre Waaub (D.L. 2001)
Titre : L'école : bonne à tout faire ? : Eléments pour une culture professionnelle des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Waaub, Auteur Editeur : Bruxelles : Labor Année de publication : D.L. 2001 Collection : Quartier libre Importance : (94 + 24 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1604-3 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Psychologie de l'éducationMots-clés : école pédagogie éducation enseignant profession socialisation métier savoir programme système cadre institution technique contrat_de_travail temps_de_travail Index. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14961 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002916 37.08 WAA (l) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Panic Island Boccara, Antonin Les compétences émotionnelles Mikolajczak, Moïra Dobble circus Blanchot, Denis Une introduction à la neutralité active De Caluwé, Jacques Dobble 1, 2, 3 Blanchot, Denis Sorcières, sages-femmes et infirmières Ehrenreich, Barbara Ecole et mutation / M. Meskel-Cresta (2014)
Titre : Ecole et mutation : Reconfigurations, résistances, émergences Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Meskel-Cresta, Auteur ; J.-F. Nordmann, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (407 p.) Présentation : couv. coul. ill. Format : 16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8474-2 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enfants handicapés -- Éducation
[RAMEAU] Enseignement -- Innovations
[RAMEAU] Enseignement -- Réforme -- France -- 1990-2020
[RAMEAU] Environnement numérique de travail
[RAMEAU] Pédagogie:Enseignement -- Méthodes actives:Pédagogie institutionnelle
[RAMEAU] Politique et éducation
[RAMEAU] Sociologie de l'éducation
[RAMEAU] Système éducatif -- France
[RAMEAU] Systèmes d'enseignement -- France -- HistoireIndex. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Résumé : En vue de décrire et penser les évolutions actuelles de l'École, cet ouvrage propose de construire, mais aussi de discuter, un usage spécifique de la notion de « mutation » qui n'en fasse ni un simple équivalent du « changement » ou de la « transformation », ni une figure rhétorique aux effets d'hyperbolisation et de dramatisation, mais un schème heuristique original. Ce schème, dont il s'agit de mettre à l'épreuve la pertinence et la fécondité, invite à faire l'hypothèse de corrélations d'ensemble entre les différents champs d'objets et dimensions d'analyse et à les articuler selon des approches globales, de type holistique ou systémique. Multipliant et croisant les angles, les domaines et les échelles d'analyse, du plus large (reconfigurations sociétales) au plus fin (expériences et pratiques des acteurs de terrain) en passant par les niveaux du social, du politique, de l'institutionnel, du pédagogique, du didactique, du disciplinaire et du symbolique, les diverses contributions de ce recueil entreprennent, au moyen de ce « prisme » de la mutation, de produire une vision renouvelée et intégrée des bouleversements actuels de l'École, reconfigurations, résistances, émergences... se produisant à hauteur d'acteur ou de « système ». Ce faisant, cet ouvrage constitue aussi un espace de travail original, ouvert et résolument interdisciplinaire, déployant un spectre large qui mobilise et met en interaction des spécialistes de sociologie, d'histoire, de science politique, de sciences du langage, de psychologie, de pédagogie, de didactique aussi bien que de philosophie et de sciences de l'information et de la communication. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105590 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025793 37.01 MES (e) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible L'école pour apprendre / Jean-Pierre Astolfi (cop. 1992)
Titre : L'école pour apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Astolfi Editeur : Paris [France] : ESF Année de publication : cop. 1992 Collection : Pédagogies, ISSN 1158-4580 Importance : 1 vol. (205 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0959-4 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissage
[RAMEAU] PédagogieIndex. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Résumé : Ce qui légitime l'école, c'est d'abord la fonction essentielle qu'elle assure dan la transmission des savoirs. Dans cet ouvrage, l'auteur examine comment la mettre au premier plan et quelles sont les conditions à remplir pour atteindre un tel objectif. Ce faisant, il en profite pour répondre à certains débats d'aujourd'hui ressassant un soi-disant " âge d'or perdu " des savoirs scolaires. L'avancée des recherches en didactique permet désormais de proposer différent axes à prendre en compte pour construire des séquences d'enseignement efficaces. L'auteur en décrit les phases essentielles, en illustrant chacune d'exemples : l'identification des représentation des élèves et, plus généralement, de leur modes de raisonnement afin d'être en mesure de les transformer. On oublie trop que l'apprentissage s'effectue toujours contre ce qu'on sait déjà ; la désignation, ensuite, d'obstacle vraiment franchissables, c'est-à-dire qui correspondent à un écart optimum (significatif mais raisonnable) entre point de départ et point d'arrivée didactique. Les activités scolaires oscillent souvent entre des moments trop faciles et des moments trop difficiles, ce qui revient, de façon symétrique, à ne rien apprendre ; la vérification de l'adéquation du dispositif d'apprentissage avec l'obstacle à franchir, pour éviter les désillusions ; la différenciation des cheminements en fonction de la diversité des styles personnels d'apprentissage. Par touches successives, grâce à une construction en courts chapitres, l'auteur propose un modèle pour analyser et pour construire des dispositifs didactiques efficaces, modèle qui pourra servir de référence à des enseignants, comme à des formateurs. Mettre au premier plan les savoirs d'une façon professionnelle, tel est l'un des principaux défis de l'éducation et de la formation aujourd'hui. C'est précisément ce défi que Jean-Pierre Astolfi tente de relever à travers cet ouvrage. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6899 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002199 37.01 AST (e) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 007323 37.01 AST (e) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La Seconde guerre mondiale Belot, Robert Théâtre art vivant Deldime, Roger C'est pas sorcier Vers une pratique de l'évaluation formative Allal, Linda Se former pour enseigner les mathématiques Dubois, Colette Ma classe-qualité Bélair, Francine Une école pour apprendre / Jean Archambault (2007)
Titre : Une école pour apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Archambault, Auteur ; Chantale Richer, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : la Chenelière Année de publication : 2007 Importance : 196 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1523-9 Catégories : [RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissage
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Psychologie de l'éducationIndex. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Résumé : Lieu par excellence consacré à l’apprentissage, l’école ne parvient pas toujours à remplir sa mission. Une école pour apprendre s’inscrit dans une démarche de changement dont l’objectif est d’offrir aux enseignants une réflexion et des outils qui devraient permettre aux élèves d’apprendre mieux.
Tiré de la préface d’Yves Inchauspé : «Une école pour apprendre est une école dans laquelle on partage une conception de ce qu’est apprendre et où l’on déploie, en toute cohérence, une pratique pédagogique réfléchie, attentive à la démarche de l’élève qui apprend. » Ce livre contribue certainement à une telle avancée en étant une source d’inspiration pour tous les enseignants en pratique et ceux en devenir.
Ses caractéristiques :
Ce livre traite de situations d’apprentissage qui tiennent compte des différences des élèves, et aborde sans détours l’organisation de l’école en cycles d’apprentissage.
Il s’attarde aussi à l’instauration d’une culture de collaboration entre les enseignants et à la promotion de la formation continue.
Abondamment ponctué de situations vécues en classes (les auteurs sont des gens de terrain), Une école pour apprendre est un ouvrage concret et simple à consulter.
Une des grandes forces de cet ouvrage tient des liens que le lecteur peut faire entre les chapitres, liens que les auteurs ont rendu très explicites.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=55898 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 000956 37.01 ARC (e) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Enseigner la lecture Routman, Regie Atelier des 5 sens Pillet, Marie-José L'imagerie de la musique Beaumont, Emilie Apprendre autrement avec la pédagogie positive Akoun, Audrey Demain Dion, Cyril Au front des classes De Smet, Noëlle L'école et les savoirs / Jean Lombard (2001)
Titre : L'école et les savoirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Lombard, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : 2001 Collection : Education et Philosophie Importance : 1 vol. (156 p.) Format : 22cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-1011-0 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Education -- Philosophie Index. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Résumé : Le principe fondamental de l'École est que les savoirs ne sont pas seulement les résultats de la formation mais qu'ils sont eux-mêmes formateurs. Encore faut-il que les contenus et les modalités de l'enseignement ne compromettent pas cette fonction proprement scolaire. Or l'École d'aujourd'hui se déscolarise sous la pression de la logique libérale, de l'attente sociale, du modèle de l'entreprise, du pédagogisme, des contre-cultures et de toutes les formes modernes d'irrespect pour l'étude... Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=96780 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 024253 37.01 LOM (e) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Bescherelle : la conjugaison pour tous Le grand saut de Ti'ouistiti Beau, Sandrine 100 fiches d'histoire du XIXe siècle Colantonio, Laurent (1972-....) Le temps des découvertes Matthews, Ruppert La vengeance de Cornebidouille Bertrand, Pierre Petite Beauté Browne, Anthony L'école ? venir / Alain Kerlan (1998)PermalinkL'éducation, entrée dans la culture / Jérôme Bruner (1987)PermalinkEduquer / Bruno Humbeeck (2023)PermalinkEduquer vers la liberté / Frans Carlgren (1992)PermalinkEnseigner / Bruno Humbeeck (2023)PermalinkEnseigner, ça s'apprend / Collectif Didactique pour enseigner (France) (2020)PermalinkEnseigner et-ou apprendre / Joseph Stordeur (D.L. 1996)PermalinkEnseigner à vivre / Edgar Morin (2020)PermalinkL'erreur, un outil pour enseigner / Jean-Pierre Astolfi (2014)PermalinkL'esprit de l'éducation / Jean Grondin (2022)Permalink