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Lynx géant ([S.d.])
Titre : Lynx géant : Le premier qui trouve les images cachées a gagné ! Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Editeur : Barcelone [Espagne] : Educa Année de publication : [S.d.] Importance : 1 conteneur ISBN/ISSN/EAN : 8412668135932 Prix : 35 EUR Note générale : 1 à 6 joueurs, [durée 15 minutes], à partir de 3 ans Langues : Français (fre) Catégories : [ESAR] Facette A - Types de jeux:A 1 - Jeu d'exercice:A 102 - Jeu sensoriel visuel
[ESAR] Facette B - Habiletés cognitives:B 2 - Conduite représentative:B 202 - Images mentales
[ESAR] Facette B - Habiletés cognitives:B 3 - Conduite intuitive:B 302 - Appariement
[ESAR] Facette C - Habiletés fonctionnelles:C 1 - Exploration:C 102 - Perception visuelle
[ESAR] Facette C - Habiletés fonctionnelles:C 4 - Performance:C 408 - Rapidité
[ESAR] Facette D - Types d'activités sociales:D 1 - Activité individuelle:D 103 - Jeu individuel et compétitifMots-clés : appariement Index. décimale : A 102 Jeu sensoriel visuel (ESAR) Note de contenu : 1 règle de jeu, 1 tablier-tapis de jeu en mousse en 9 parties interchangeables, 48 pièces souples amovibles, 48 fiches illustrées en carton. Cycle : 2e cycle fondamental (3e présco, 1e et 2e primaire) Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75309 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité l00311 A 102 LYN jeux Galiléo Ludothèque Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Grammaire Lobue, Georgia La dictée du Balfroid Balfroid-Duvivier, Liliane Les belles histoires 592 (01/04/2022) Ecrire et faire écrire Kavian, Eva Wapiti n°271 (05/10/2009) Leblanc, Stéphane Prendre la parole Sorez, Hélène Lynx ([S.d.])
Titre : Lynx : Trouvez le premier les objets cachés... Celui qui s'endort a perdu ! Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Editeur : Barcelone [Espagne] : Educa Année de publication : [S.d.] Importance : 1 conteneur Format : 8x37x27cm Accompagnement : 1 CD ROM ISBN/ISSN/EAN : 8412668124943 Note générale : 1 à 6 joueurs, [durée 15 minutes], à partir de 7 ans Langues : Français (fre) Catégories : [ESAR] Facette A - Types de jeux:A 4 - Jeu de règles:A 401 - Jeu d'association
[ESAR] Facette B - Habiletés cognitives:B 2 - Conduite représentative:B 202 - Images mentales
[ESAR] Facette B - Habiletés cognitives:B 3 - Conduite intuitive:B 302 - Appariement
[ESAR] Facette C - Habiletés fonctionnelles:C 3 - Compétence:C 302 - Discrimination visuelle
[ESAR] Facette C - Habiletés fonctionnelles:C 4 - Performance:C 408 - Rapidité
[ESAR] Facette D - Types d'activités sociales:D 1 - Activité individuelle:D 103 - Jeu individuel et compétitifMots-clés : appariement Index. décimale : A 401 Jeu d'association (ESAR) Note de contenu : 1 règle de jeu, 1 plateau de jeu composé de 9 pièces, 368 cartes, 18 pastilles de couleur, 1 boîte à monter (2 éléments) Cycle : 2e cycle fondamental (3e présco, 1e et 2e primaire) Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=58353 Est accompagné deRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité l00310 A 401 LYN jeux Galiléo Ludothèque Sorti jusqu'au 13/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Et si un geste simple donnait des résultats Trudeau, Hélène Dessiner grâce au cerveau droit Edwards, Betty L'innovation pédagogique Tricot, André Les compétences ? l'école Rey, Bernard Le Larousse de poche Larousse La Révolution française Gaxotte, Pierre Saisons / Alice Arthur
Titre : Saisons Titre original : Seasons. Jahreszeiten. Estaciones Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Alice Arthur, Auteur ; Catherine Nicolas, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Djeco Collection : Eduludo Importance : 1 conteneur (3 jeux) Présentation : ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 3070900083080 Prix : 20 EUR Langues : Français (fre) Catégories : [ESAR] Facette A - Types de jeux:A 4 - Jeu de règles:A 401 - Jeu d'association
[ESAR] Facette B - Habiletés cognitives:B 1 - Conduite sensori-motrice:B 103 - Permanence de l'objet
[ESAR] Facette B - Habiletés cognitives:B 2 - Conduite représentative:B 202 - Images mentales
[ESAR] Facette B - Habiletés cognitives:B 3 - Conduite intuitive:B 301 - Triage
[ESAR] Facette B - Habiletés cognitives:B 3 - Conduite intuitive:B 302 - Appariement
[ESAR] Facette B - Habiletés cognitives:B 3 - Conduite intuitive:B 307 - Différenciation temporelle
[ESAR] Facette B - Habiletés cognitives:B 4 - Conduite opératoire concrète:B 401 - Classification
[ESAR] Facette C - Habiletés fonctionnelles:C 1 - Exploration:C 102 - Perception visuelle
[ESAR] Facette C - Habiletés fonctionnelles:C 3 - Compétence:C 302 - Discrimination visuelle
[ESAR] Facette C - Habiletés fonctionnelles:C 3 - Compétence:C 307 - Mémoire visuelle
[ESAR] Facette C - Habiletés fonctionnelles:C 3 - Compétence:C 316 - Orientation temporelle
[ESAR] Facette C - Habiletés fonctionnelles:C 4 - Performance:C 411 - Concentration
[ESAR] Facette C - Habiletés fonctionnelles:C 4 - Performance:C 412 - Mémoire logique
[ESAR] Facette D - Types d'activités sociales:D 1 - Activité individuelle:D 103 - Jeu individuel et compétitifMots-clés : agencement appariement saisons mémoire visuelle Index. décimale : A 401 Jeu d'association (ESAR) Résumé : 3 jeux possibles:
- le bingo des saisons : association d'une image avec une autre. Le premier joueur qui remplit sa planche de jeu gagne la partie
- le mémo des saisons : association d'une image avec une autre et mémorisation.Le joueur qui détient le plus de paires gagne la partie.
- la ronde des saisons : situer les saisons les unes par rapport aux autres et situer les principales fêtes de l'année. Le premier joueur qui obtient les 4 arbres des quatre saisons et est revenu au point de départ gagne la partie.Note de contenu : 1 sac en toile jaune; 1 dé avec des faces 1,2 ainsi qu'une illustration sur une des faces; 4 planches de jeu imprimées recto-verso; 4 pions (1 vert; 1 bleu; 1 rouge; 1 jaune); 16 arbres; 32 jetons (8 jaunes; 8 verts; 8 oranges; 8 blancs);1 règle du jeu Cycle : 1e cycle fondamental (1e et 2e présco)/2e cycle fondamental (3e présco, 1e et 2e primaire) Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=56897 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L00179 A 401 SAI jeux Galiléo Ludothèque Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Apprendre et faire apprendre Bourgeois, Etienne Mon tour de France des curiosités naturelles et scientifiques Gourmaud, Jamy Edgar le petit fantôme Van Genechten, Guido Intégrer l'enseignement stratégique dans sa classe Presseau, Annie John Cerise Mets, Alan La planète des alphas Huguenin, Claude Zanimagic / Xavier Deneux ([s.d.])Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité l00283 A 401 ZAN jeux Galiléo Ludothèque Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Jean le téméraire Mets, Alan L'éducation aux médias en 12 questions Apprendre autrement avec la pédagogie positive Akoun, Audrey L'apprentissage coopératif Abrami, Philip C. Sudoku animaux Dubail, Martine Dessin 1 Arthur, Alice Le tutorat : qu’apporte le tutorat dans une pratique de classe dans l’enseignement fondamental ? / Mélanie Roman (2020)
Titre : Le tutorat : qu’apporte le tutorat dans une pratique de classe dans l’enseignement fondamental ? Type de document : document électronique Auteurs : Mélanie Roman, Auteur ; Anita Kaiser, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (80 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Thèses et écrits académiques
[RAMEAU] Tuteurs et tutorat (éducation)Mots-clés : appariement Résumé : Mon travail de fin d’études porte sur les apports de la pratique tutorale dans l’enseignement fondamental.
Dans la partie théorique, je présente des définitions de la pratique pédagogique, son apparition et je décris les différents types de tutorat existants. Ensuite, je confronte les auteurs entre eux concernant les bénéfices pour tous les acteurs de la pratique, ses dérives et ses limites, les qualités requises du tuteur, les attentes de sa part, l’appariement des tuteurs et des tutorés et la régulation épistémique du conflit socio-cognitif.
Dans la partie pratique, j’explique mes dispositifs de récolte de données. Il s’agit d’activités de tutorat, des questionnaires adressés aux tuteurs et aux tutorés et des entretiens écrits avec des enseignants pratiquant le tutorat. Puis, je fais des liens avec la théorie et j’analyse les données récoltées.
En conclusion, le tutorat est une pratique pédagogique qui est bénéfique pour tous ses acteurs dans une pratique de classe dans l’enseignement fondamental, sous certaines conditions.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115608 Documents numériques
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