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Diclé / Sybille Grandamy (2016)
Titre : Diclé Type de document : texte imprimé Auteurs : Sybille Grandamy, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (789 p.) Présentation : couv. ill. en coul Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3371-8 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Français (langue) -- Conjugaison
[RAMEAU] Français (langue) -- Phonétique
[RAMEAU] Français (langue) -- VocabulaireIndex. décimale : 81'37 Vocabulaire sémantique Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102882 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025142 81'37 GRA (d) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Mettre sa vie en paraboles Collin, Dominique Jeux coopératifs pour bâtir la paix Université de Paix (Namur) Ma première grammaire française Cherdon, Christian C'est pas sorcier La ponctuation Narjoux, Cécile Le multiculturalisme Savidan, Patrick Différencier pour aider l'élève à lire et à comprendre les textes / Alex Cabrol (2011)
Titre : Différencier pour aider l'élève à lire et à comprendre les textes : CE2 - CM1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Alex Cabrol, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2011 Importance : 1 vol. (128 p.) Format : 28 cm Accompagnement : 1 CD ROM ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3058-8 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Français (langue) -- Étude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Lecture -- Aspect cognitifIndex. décimale : 81(075.2) Manuel de français pour l'enseignement primaire Cycle : 3e cycle fondamental (3e et 4e primaire) Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104180 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025345 81(075.2) FIC (d) Manuel Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La discipline en classe Charles, C.M. Les sens Gaskin, John Le français pour chacun Braun, Alain Gestion de classes et d'élèves difficiles Richoz, Jean-Claude (1951-....) Leopold II à Bruxelles Lannoye, Christian Psychologie de la créativité Lubart, Todd Difficultés scolaires ou troubles dys ? / Alain Pouhet (2015)
Titre : Difficultés scolaires ou troubles dys ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Pouhet, Auteur ; Michèle Cerisier-Pouhet, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2015 Importance : 1 vol. (152 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3357-2 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Troubles de l'apprentissage
[RAMEAU] Echec scolaire
[RAMEAU] PédagogieIndex. décimale : 37.042.2 Troubles de l'apprentissage Résumé : Relayée par une importante médiatisation, la connaissance par le grand public de l'existence de pathologies dites « dys » s'est faite d'une manière extrêmement rapide ces 10 dernières années. À tel point qu'enseignants et soignants semblent dépassés par des familles toujours plus nombreuses à solliciter une reconnaisse de « dys » pour leur enfant en vue d'une prise en charge. Or tout élève en situation de difficulté ou d'échec scolaire n'est pas forcément « dys ».
A contrario, beaucoup de ceux qui satisfont aux critères de « dys » ne sont pas toujours reconnus comme tels et donc aidés efficacement. Les enseignants qui sont les premiers à faire ces constats ont donc besoin de repères clairs pour identifier ces enfants « dys », en délicatesse avec l'école, alors que ni leur intelligence, ni leur bonne volonté, ni leur contexte de vie, ne peuvent l'expliquer. Comprendre les défaillances cognitives, les défauts du traitement des informations par le cerveau, savoir repérer a minima le mécanisme expliquant un ou des troubles persistants des apprentissages permet de se poser les bonnes questions au bon moment et de tenter d'adapter sa pédagogie : À qui référer cet élève ? Quelle aide ciblée lui apporter ? Jusqu'à quand ? etc. Cet ouvrage vise à donner aux enseignants des repères clairs pour identifier ces enfants « dys » sans qu'il soit question pour eux de se substituer aux professionnels qui les prennent en charge. Parce que les pathologies « dys » réclament plus que de la simple bonne volonté ou la mise en œuvre de « recettes » particulières, le but est d'arriver à un partage d'informations utiles entre spécialistes de la pédagogie et spécialistes des troubles du développement cognitif, en étroite collaboration avec les familles.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108538 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022276 37.042.2 POU (d) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 022274 37.042.2 POU (d) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 022275 37.042.2 POU (d) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Apprendre avec le numérique Amadieu, Franck Quand Papa était loin Sendak, Maurice Géométrie en situations : 1ère/4ème notions pour l'élève Cojerem Les traces dans la neige Chabbert, Ingrid Poko et la lionne Bolin, Delphine Nina en colère Naumann-Villemin, Christine Dys / Géraldine Loty (2020)
Titre : Dys : outils et adaptations dans ma classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Géraldine Loty, Auteur ; Michèle Mazeau, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2020 Collection : Comprendre & aider Importance : 1 vol. (310 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3980-2 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Adaptation scolaire
[RAMEAU] Apprentissage:Troubles de l'apprentissage
[RAMEAU] Troubles de la cognitionIndex. décimale : 37.042.2 Troubles de l'apprentissage Résumé : Les jeunes porteurs d'un trouble dys se situent à l'exacte intersection du médical et du pédagogique. Ils souffrent de troubles qui sont le reflet de minimes dysfonctionnement cérébraux, réclamant des actes thérapeutiques spécifiques.
D'autre part, ces troubles peuvent altérer leur qualité de vie durant toute leur enfance s'ils ne sont pas pris en compte de façon adéquate.
C'est toute l'originalité de cet ouvrage, que de se situer justement à cette intersection, tricotant ensemble les savoirs et expériences du médecin et de la pédagogue.
Les auteures partent des tâches scolaires les plus courantes – lire, écrire, compter, apprendre et mémoriser – présentées en deux temps :
le premier consiste en une analyse de la tâche, assortie de tableaux où sont mis en relation les capacités et fonctions cognitives requises et les types d'aides à envisager selon les cas ;
la seconde partie, détaille et illustre les adaptations et compensations possibles en fonction des objectifs pédagogiques poursuivis.
Enfin une dernière partie est entièrement consacrée aux ressources, aux outils disponibles : leur description, leur cahier des charges, dans quelles situations ils sont utiles, où les trouver et comment les utiliser.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121416 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027593 37.042.2 LOT (d) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Pour une culture mathématique accessible à tous Ballieu, Michel Comprendre, apprendre, mémoriser Stordeur, Joseph Beaux Arts magazine n°380 (01/02/2016) Taittinger, Thierry Beaux Arts magazine 455 (04/05/2022) Taittinger, Thierry Dada 257 (01/09/2021) Dumont, Pierre-Marie Un cerveau pour apprendre les mathématiques Sousa, David A. À l'école des albums, CP. Méthode de lecture / Agnès Perrin (2017)
Titre de série : À l'école des albums, CP Titre : Méthode de lecture : [série bleue] Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Perrin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Anne-Pierre Van Rensbergen, Auteur ; Sophie Warnet, Auteur ; Sylvie Girard, Auteur ; Françoise Bouvard, Auteur ; Brigitte Hermon Duc, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (175 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3426-5 Note générale : Programmes 2016 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Français (langue) -- Manuels d'enseignement primaire
[RAMEAU] Lecture -- Aspect cognitif
[RAMEAU] Lecture -- Etude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Lecture -- Méthodes d'apprentissageIndex. décimale : 81(075.1:2) Manuels de français - premiers apprentissages Résumé : Une nouvelle édition conforme aux programmes 2016 pour concilier entrée dans la littérature et apprentissage méthodique du code.
Une démarche qui s'appuie sur 8 albums de littérature jeunesse pour développer des compétences littéraires tout en offrant un cadre rigoureux à l'étude du code.Cycle : 2e cycle fondamental (3e présco, 1e et 2e primaire) Niveau des études secondaires : général Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=128945 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 029485 81(075.1:2) ECO (1) Manuel Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Exclu du prêt À l'école des albums, CP. Méthode de lecture / Agnès Perrin (2016)PermalinkÀ l'école des albums, série 1. Méthode de lecture / Agnès Perrin (2007)PermalinkL'école autrement / Emile Le Menn (2018)PermalinkEcrire des chansons pour les chanter / Nathalie Moisson-Doucet (2005)PermalinkÉcrire un roman en 6e-5e / Chantal Lavigne (1993)PermalinkL'éducation, entrée dans la culture / Jérôme Bruner (1987)PermalinkEducation physique à grands pas / Lucie Mougenot (2019)PermalinkEducation physique à grands pas / Lucie Mougenot (2019)PermalinkEducation physique et sportive au cycle 2 / Lucie Mougenot (2021)PermalinkÉducation scientifique à grands pas / Céline Chauvet-Chanoine (2022)Permalink