Un cerveau pour apprendre / David A. Sousa (2006)

Public Titre : Un cerveau pour apprendre : comment rendre le processus enseignement-apprentissage plus efficace Type de document : texte imprimé Auteurs : David A. Sousa, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : la Chenelière Année de publication : 2006 Importance : 319 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-767-0 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage [RAMEAU] Apprentissage -- Physiologie [RAMEAU] Art:Art -- Etude et enseignement [RAMEAU] Cerveau [RAMEAU] Cerveau -- Développement [RAMEAU] Intelligence [RAMEAU] Mémoire [RAMEAU] Mémorisation [RAMEAU] Neurosciences:Sciences cognitives [RAMEAU] Sens et sensations [RAMEAU] Transfert d'apprentissage Mots-clés : rétention Index. décimale : 37.03 Education et développement personnel de l'élève Résumé : À quel moment les étudiants se souviennent-ils le mieux pendant une période d'apprentissage ? Comment puis-je enseigner les habiletés motrices efficacement ? Comment la musique et l'humour rendent-ils plus efficace le processus enseignement-apprentissage ? Pourquoi le transfert est-il un si puissant principe d'apprentissage ? L'auteur de Un cerveau pour apprendre répond à ces questions et suggère de nombreuses stratégies permettant de rendre le processus enseignement-apprentissage plus efficient et plaisant. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=56994

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007080	37.03 SOU (c)	Livre	Galiléo	37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION	Disponible

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La vie des enfants au temps des chevaliers	Icher, François
Basile et les maths 4	Jonnaert, Philippe
Félix et Rikiki; Loup, y es-tu?	Falzar
L'entreprise enfin expliquée aux ados et aux autres	Pointeau, Bertrand
Graines de médiateurs	Université de Paix (Namur)
Si j'avais vécu au temps de Jésus	Graystone, Pierre

Un cerveau pour apprendre... différemment / David A. Sousa (2006)

Public Titre : Un cerveau pour apprendre... différemment : comprendre comment fonctionne le cerveau des élèves en difficulté pour mieux les enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : David A. Sousa, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : la Chenelière Année de publication : 2006 Importance : 172 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-0922-1 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage [RAMEAU] Apprentissage:Troubles de l'apprentissage [RAMEAU] Autisme [RAMEAU] Cerveau [RAMEAU] Dysgraphie [RAMEAU] Ecriture -- Etude et enseignement [RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissage [RAMEAU] Langage -- Acquisition [RAMEAU] Langues -- Étude et enseignement [RAMEAU] Lecture -- Etude et enseignement [RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement [RAMEAU] Mathématiques, Difficultés en [RAMEAU] Neurosciences:Sciences cognitives [RAMEAU] Nombres -- Étude et enseignement (primaire) [RAMEAU] Phonologie [RAMEAU] Sommeil [RAMEAU] Syndrome d'Asperger [RAMEAU] Troubles affectifs chez l'enfant [RAMEAU] Troubles d'hyperactivité avec déficit de l'attention -- Chez l'enfant [RAMEAU] Troubles du comportement [RAMEAU] Troubles du langage [MeSH] Maladies:Maladies du système nerveux:Troubles du sommeil Mots-clés : rétention Index. décimale : 37.03 Education et développement personnel de l'élève Résumé : Cet ouvrage apporte un nouvel éclairage sur le processus d’apprentissage des élèves en difficulté, qu’ils éprouvent des problèmes à s’exprimer verbalement, à lire, à écrire ou à acquérir des concepts mathématiques. Il aborde également l’incidence des troubles de sommeil et de comportement sur le développement des compétences des élèves. Enfin, un chapitre traite de la problématique des enfants autistes, dont ceux atteints du syndrome d’Asperger, alors qu’un autre touche le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité. S’appuyant sur les plus récentes recherches portant sur le fonctionnement du cerveau et sur sa vaste expérience en enseignement, l’auteur propose des moyens efficaces d’aider tous ces élèves à surmonter leur lacunes pour mieux apprendre. Chaque chapitre aborde un type de difficulté d’un point de vue théorique et propose ensuite de très nombreux conseils pratiques ainsi que des stratégies simples à appliquer en classe afin de rendre le processus enseignement/apprentissage plus efficace avec ces élèves. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131827

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003531	37.03 SOU (c)	Livre	Galiléo	37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION	Disponible

Comment pense-t-on ? / Jean-François Dortier in Sciences humaines, n°248 (mai 2013)

Public [article]  inSciences humaines > n°248 (mai 2013) . - p. 34-50 Titre : Comment pense-t-on ? : révolution dans les sciences de l'esprit Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Dortier, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 34-50 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Cerveau [RAMEAU] Neurosciences [RAMEAU] Neurosciences:Sciences cognitives [RAMEAU] Pensée [RAMEAU] Philosophie:Analogie (philosophie) [RAMEAU] Sciences humaines:Psychologie:Cognition Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84353 [article]

Douze questions sur le langage / Jean-François Dortier in Sciences humaines, n°246 (mars 2013)

Public [article]  inSciences humaines > n°246 (mars 2013) . - p. 34-56 Titre : Douze questions sur le langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Dortier, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 34-56 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Bilinguisme [RAMEAU] Langage -- Acquisition [RAMEAU] Langage -- Origines [RAMEAU] Langage et langues [RAMEAU] Linguistique [RAMEAU] Métaphore [RAMEAU] Neurosciences:Sciences cognitives [RAMEAU] Polysémie [RAMEAU] Sémantique -- Aspect psychologique [RAMEAU] Troubles du langage Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83893 [article]

Enseigner aux élèves comment apprendre / Grégoire Borst (2022)

Public Titre : Enseigner aux élèves comment apprendre : 55 séances clé en main avec vidéos à l'appui Type de document : texte imprimé Auteurs : Grégoire Borst, Auteur ; Emilie Decrombecque, Auteur ; Jérôme Hubert, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 2022 Collection : Du labo à la classe Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : ill. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-125485-2 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage cognitif [RAMEAU] Attention -- Chez l'enfant [RAMEAU] Attention, Troubles de l' [RAMEAU] Cerveau [RAMEAU] Inhibition [RAMEAU] Mémoire -- Chez l'enfant [RAMEAU] Neurosciences [RAMEAU] Neurosciences:Sciences cognitives [RAMEAU] Pédagogie [RAMEAU] Psychologie du développement [RAMEAU] Sciences humaines:Psychologie:Emotions Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques Résumé : Ce guide propose : 40 séances pédagogiques clés en main pour " apprendre à apprendre " Apprendre, ça s'apprend, un guide pédagogique pour animer vos classes - Un accompagnement guidé et progressif en 40 séances pour " apprendre à apprendre " : fonctionnement du cerveau, attention, mémoires, automatismes, compréhension, émotions - Des séances courtes de 15 minutes que chaque enseignant peut programmer librement en début ou fin de cours - + 1 parcours de 6 séances (45 minutes chacune) Les + de l'ouvrage : - Des séances dynamiques s'appuyant sur des diaporamas et des vidéos - Un accompagnement pas à pas, nourri des pratiques des Cogni'classes - Des outils déjà testés et validés par des enseignants, tant dans leur faisabilité que leur efficacité Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=127253

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029165	37.013 BOR (e)	Livre	Galiléo	37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION	Disponible

Evidences trompeuses / Elise Janvresse in Textes et documents pour la classe (TDC), n°1098 (15 juin 2015)

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Faut-il avoir peur des neurosciences ? / Jean-Pierre Terrail in Manière de voir. Le Monde diplomatique, 177 (juin - juillet 2021)

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HS 35 - janvier - février 2002 - Les sciences de la cognition (Bulletin de Sciences humaines)

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N'oublie jamais / Pierre Guilhem (2024)

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Neurosciences et cognition / Eric Tardif (2016)

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Les neurosciences en éducation / Emmanuel Sander (2018)

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Neurosciences et éducation / Michelle Bourassa (2017)

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Les neurosciences, une nouvelle science en éducation ? / Beatrice Kammerer in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 67 (juin - août 2022)

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Notre oreille est-elle culturelle ? / Agnès Vernet in Sciences humaines, 360 (juillet 2023)

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La puissance de l'inconscient / John Bargh in Pour la science, n°437 (mars 2014)

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