| Résumé : |
La classe flexible, une pratique pédagogique nouvelle, se développe petit à petit dans plusieurs pays. Dans ce travail, nous tentons de la définir et de présenter son cadre d’apparition. En outre, notre but est de situer la classe flexible parmi les pédagogies pédocentriques (Montessori, Freinet, Decroly…). Nous expliquons également dans ce travail comment mettre en place cette pratique et nous mettons en évidence les avantages et les inconvénients qu’elle présente.
Par ailleurs, la partie théorique aborde des concepts-clés tels que la différenciation, les ateliers, les centres ou encore la place des enfants ayant des troubles du comportement et de l’apprentissage.
La partie pratique, quant à elle, repose sur l’analyse des Q-sort complétés par des étudiants de bac 2 et de bac 3 et
l’analyse des questionnaires remplis par des enseignants du primaire ayant ou non une classe flexible. Dans cette
partie, nous faisons également part des observations réalisées durant nos stages dans deux classes flexibles différentes |
Ajouter le résultat dans votre panier
Visionner les documents numériques
Affiner la recherche Interroger des sources externesPourquoi mettre en place une classe flexible et comment la mettre en œuvre ? (2020)
