| Résumé : |
Le présent travail de fin d'études portant sur les répercussions des discussions à visée philosophique (DVP) sur l'esprit critique à l'école primaire incorpore, en premier lieu, une analyse rigoureuse et complète du concept "esprit critique" à travers les domaines éducatifs, la philosophie, la société et l'actualité. De même, les différentes caractéristiques des DVP ont été détaillées et on a analysé les apports des travaux postérieurs à la méthode Lipman, qui est à la base des premiers débats philosophiques.
Les nombreuses parallèles entre la DVP et le travail sur l'esprit critique ont amené à l'hypothèse que le débat philosophique peut contribuer à l'affaiblissement des obstacles à l'esprit critique.
Afin de tester les hypothèses, trois DVP ainsi que deux activités complémentaires ont été mises en oeuvre lors du stage PR32 afin d'apporter un éclaircissement sur l'ambiguïté de l'esprit critique, de la discussion à visée philosophique et des résultats de cette recherche-ci. |
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Affiner la recherche Interroger des sources externesLes répercussions de la discussion ? visée philosophique sur l’esprit critique des enfants ? l’école primaire (2021)
