Comment et pourquoi favoriser la coélaboration de sens en lecture en cycle 3 ? travers la mise en place du cercle de lecture ? / Louise Floss (2024) 

Public Titre : Comment et pourquoi favoriser la coélaboration de sens en lecture en cycle 3 ? travers la mise en place du cercle de lecture ? Type de document : document électronique Auteurs : Louise Floss, Auteur ; Nathalie Zuyderhoff, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2024 Importance : 1 vol. (161 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement explicite [RAMEAU] Enseignement primaire [RAMEAU] Lecture -- Etude et enseignement (primaire) [RAMEAU] Livres -- Présentations [RAMEAU] Thèses et écrits académiques Mots-clés : TFE Synthèse  Coélaboration de sens  stratégies de lecture Résumé : Ce travail de fin d’études est centré sur la question suivante : «Comment et pourquoi favoriser la coélaboration de sens en lecture en cycle 3 à travers la mise en place du cercle de lecture ?». Être capable de lire ne se résume pas seulement à lire (décoder) une phrase. Cette action prend également en compte le sens que l’on donne à ce qu’on lit. La lecture est donc une relation étroite entre le décodage et la construction de sens. Manon Hébert parle de coélaboration de sens lorsqu’on construit le sens avec ses pairs. Dans ce travail, j’aborde divers concepts tels que la lecture selon Terwagne et Giasson, les stratégies de lecture et l’enseignement explicite, le cercle de lecture ainsi que l’apprentissage par les pairs. En me basant sur ces différents concepts, j’explique ensuite, l’expérience d’un cercle de lecture dans une classe de 3e primaire, ainsi que les analyses de ce dispositif et mon point de vue critique par rapport à celui-ci. Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=134739

Documents numériques

TFE électronique ISPG FLOSS_Louise Adobe Acrobat PDF