| Titre : |
Formation des étudiantes en sciences infirmières : portrait des situations cliniques essentielles pour développer des activités complémentaires aux stages |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Emilie Gosselin ; Liette St-Pierre ; Chantal Baril |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
12 p. |
| Note générale : |
Doi : 10.1016/j.refiri.2024.100334 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Formation en soins infirmiers Etudiant en soins infirmiers Pédagogie Formation pratique Cas clinique |
| Résumé : |
Introduction
La formation des infirmières insiste sur l’acquisition de compétences pouvant être développées, entre autres, lors des stages. L’Ordre des infirmières et des infirmiers du Québec (OIIQ) a établi le référentiel des compétences pour l’admission à la profession infirmière au Québec. Ce référentiel suggère d’exposer les étudiantes à des situations cliniques essentielles (SCE) afin de faire progresser leurs compétences.
Objectif
Dresser le portrait des SCE rencontrées lors des stages de formation collégiale.
Méthode
Une enquête par questionnaire a été menée auprès d’étudiantes de l’université du Québec à Trois-Rivières (UQTR).
Résultats
L’analyse a permis de constater que 80 % des répondantes ont rencontré 22 % des SCE lors de leurs stages. De même, 18 % des SCE ont été rencontrées par moins de 20 % des répondantes.
Discussion et conclusion
L’utilisation des SCE représente une avenue pédagogique intéressante pour optimiser le développement des compétences. |
| Permalink : |
http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=135703 |
in Revue francophone internationale de recherche infirmière > Vol. 10, n°3 (septembre 2024) . - 12 p.
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