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Auteur Laurence Lentin |
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Titre : Apprendre à penser, parler, lire, écrire Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Lentin, Auteur Editeur : Paris [France] : ESF Année de publication : 1998 Collection : Didactique du Français Importance : 1 vol. (174 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1277-8 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enfants -- Langage
[RAMEAU] Expression orale
[RAMEAU] Langage -- Acquisition
[RAMEAU] Langage -- Compréhension
[RAMEAU] Linguistique cognitiveIndex. décimale : 81'38 Stylistique Résumé : Apprendre est une activité cognitive fondamentale de l'être humain, notamment du petit enfant. Le comment de l'apprendre est une interrogation constante du formateur et du chercheur.
Ce nouveau livre de Laurence Lentin développe et précise sa conception de l'apprendre à penser-parler-lire-écrire, ébauchée dans ses précédents ouvrages et toujours basée sur des travaux de recherche, constamment confrontés à l'épreuve de la pratique.
Ainsi l'enfant apprend à penser en même temps qu'il apprend à parler, grâce à une interaction cognitivo-langagière permanente entre lui et des locuteurs experts.
L'adulte (parent, professeur, éducateur à quelque titre que ce soit) ajuste ses verbalisations aux capacités et aux besoins de l'apprenant. Il u a donc une nécessité absolue d'individualiser l'apprendre.
La maîtrise orale du système de la langue, incluant des formulations "écrivables" est, pour l'apprenant, la condition préalable et indispensable de son apprentissage systématique de l'écrit. La dictée à l'adulte constitue le parcours obligé qui lui permet de passer de l'écrit de son parlé à la lecture et l'écriture de toutes les catégories de textes. L'acte de lire et l'acte d'écrire ne sont pas considérés comme des techniques mais comme des actes ayant sens, inscrits dans la signification.
Dans le style clair et simple qu'on lui connait, illustrant son propos de nombreux exemples concrets, Laurence Lentin démontre ici que tous les enfants, tous les individus, peuvent et veulent apprendre, quelles que soient leurs origines et leur histoire personnelle, à condition que le formateur les aborde chacun dans sa singularité.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90402 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020686 81'38 LEN (a) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
C'est moi le plus beau Ramos, Mario Crictor Ungerer, Tomi L'écriture et le livre Brookfield, Karen La boîte ? outils du théâtre en classe Backès, Cécile Orson Rascal Apprentissages n°1 (29/11/2018) Bournonville, Gaël
Titre : Ces enfants qui veulent apprendre : l'accès au langage chez les enfants vivant dans la grande pauvreté Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Lentin, Auteur Editeur : Paris : L'Atelier Année de publication : D.L. 1995 Autre Editeur : Paris : Quart Monde Importance : 1 vol. (201 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7082-3141-3 Note générale : Sous titre de couverture: "Des livres contre la misère" Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Démocratisation de l'enseignement
[RAMEAU] Echec scolaire
[RAMEAU] Enfants socialement défavorisés -- Éducation -- France
[RAMEAU] Langage -- Acquisition
[RAMEAU] PauvretéIndex. décimale : 37.06 Sociologie de l'éducation Résumé : Pour lire et écrire, il faut d'abord apprendre à parler. Or, il existe encore en France des milliers d'enfants qui, vivant dans l'extrême pauvreté, n'apprennent pas suffisamment à parler pour pouvoir lire, écrire et devenir, plus tard, des citoyens à part entière. Ces enfants éprouvent pourtant un immense désir d'apprendre que l'école a parfois du mal à satisfaire. Ce livre est destiné à tous ceux, nombreux, qui souhaitent aider ces enfants et refusent le fatalisme de l'échec scolaire. Depuis plusieurs années, des volontaires du Mouvement Atd Quart Monde et une équipe de praticiennes-chercheurs de l'AsForel (Association de Formation et de Recherche sur le Langage), dirigée par Laurence Lentin mènent une recherche sur l'acquisition du langage avec la participation des enfants du quart monde et de leurs familles. Les actions relatées et analysées dans cet ouvrage révèlent l'apreté des conditions d'existence et la profondeur des aspirations des familles exclues par notre société : pour réussir, l'apprentissage du langage doit impliquer ces familles. Ce livre décrit également avec précision les modalités de l'aide que l'école peut offrir aux enfants afin qu'ils apprennent à parler et à penser dès la maternelle. Note de contenu : Bibliographie p. 185 Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=55608 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002431 37.06 LEN (c) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Enseigner la langue orale en maternelle Boisseau, Philippe (1938-....) Le conte improvisé Bru, Bernadette La vie des Hommes de la Préhistoire Delluc, Gilles L'enfant à la découverte de sa langue maternelle Billaut, J. Lire est le propre de l'homme Mille ans de contes Coll.
Titre : Du parler au lire : interaction entre l'adulte et l'enfant : tome 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Lentin, Auteur ; Christiane Clessen, Auteur ; Jean Hébrard, Auteur ; Isabelle Jan, Auteur Editeur : Paris [France] : ESF Année de publication : 1979 Collection : Science de l'éducation Importance : 1 vol. (195 p.) Présentation : ill. en n. et b. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0150-5 Catégories : [RAMEAU] Communication orale -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Compréhension
[RAMEAU] Français (langue) -- Étude et enseignement (préscolaire)Mots-clés : méthodologie,écrit,lecture,déchiffrage,méthode globale,méthode analytique,lecture silencieuse,livre,album,conte,comptine,imagier,poésie Index. décimale : 81-25 Langues parlées, familières. Langage courant Résumé : Après les tomes 1 et 2 qui traitaient de l'APPRENDRE A PARLER, ce tome 3 aborde le problème brûlant de l'APPRENDRE A LIRE. Laurence Lentin, dont les recherches sur l'acquisition et le fonctionnement du langage font autorité, développe ici l'une de ses hypothèses de travail : pour devenir un lecteur véritable l'enfant doit d'abord être un parleur véritable. Il doit ensuite apprendre à transmettre et à découvrir une SIGNIFICATION au moyen de l'énonciation écrite avant d'apprendre à DECHIFFRER. Cette conception radicalement renouvelée de l'apprentissage de la lecture est étayée notamment par les contributions complémentaires de deux collaborateur de L. Lentin. Ainsi l'analyse théorique de Jean Hebrard permet d'appréhender les problèmes soulevés par le lire de l'adulte puis par l'apprendre à lire de l'enfant. La description, explicitement commentée, de l'expérimentation menée par Christiane Clesse dans son Cours Préparatoire administre la preuve qu'il ne s'agit pas là de spéculations coupées du réel. Grâce à de nombreux documents clairement présentés, il est montré comment les enfants peuvent "apprendre à lire en parlant". Il apparaît alors qu'on sous-estime en général le rôle primordial du texte proposé à l'enfant. Ce dernier apprend d'abord à parler un livre, puis il apprend à lire sans manuel de lecture. De ce fait, le vrai livre pour enfant est valorisé. Isabelle Jan en expose la délicate problématique. Du PARLER AU LIRE, formulation originale qui amène Laurence Lentin à approfondir certaines questions déjà évoquées dans ses deux précédents ouvrages : le rôle de l'école maternelle avant les " apprentissages fondamentaux ", le rôle de l'école dans notre société, l'apport décisif et indispensable d'une interaction individualisée entre l'adulte et l'enfant, la nature de l'apprendre en général. Dans les perspectives offertes à la fin d'un livre écrit avec cette simplicité dans le ton qui contribue au succès sans cesse croissant des deux premiers tomes, l'auteur souligne qu'un vaste domaine de réflexion et d'action est ouvert. Rejetant l'idée d'un possible " handicap socio-culturel ", elle affirme qu'apprendre est une possibilité pour tout être humain. A la société, donc en particulier à l'école, d'en assumer la réalisation sans aucune discrimination. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9043 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 010226 81-25 LEN (d) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Disponible 013461 81-25 LEN (d) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le baptême et sa confirmation Berthier, René L'apprenti assassin Hobb, Robin Les contes Grimm, Jacob Grammaire progressive du français Grégoire, Maïa Grammaire progressive du français Grégoire, Maïa Contes de Perrault, Grimm, Andersen Harang, Julien
Titre : Apprendre a parler : a l'enfant de moins de 6 ans : où ? quand ? Comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Lentin, Auteur Editeur : Paris [France] : ESF Année de publication : cop. 1997 Collection : Science de l'éducation Importance : 1 vol. (224 p.) Format : 25 cm Catégories : [RAMEAU] Communication orale -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Langage -- AcquisitionIndex. décimale : 81-25 Langues parlées, familières. Langage courant Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19841 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 000725 81-25 LEN (a) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La classe maternelle n°213 (16/10/2012) Poncin, Jean-Luc Développer et structurer le langage en maternelle Popet, Anne Cousa Albert, Adrien Ces enfants qui veulent apprendre Lentin, Laurence Où? Lionni, Leo Vers l'autonomie Dorner, Christina
Titre : Apprendre a parler : a l'enfant de moins de 6 ans : où ? quand ? Comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Lentin, Auteur Editeur : Paris [France] : ESF Année de publication : cop. 1972 Collection : Science de l'éducation Importance : 1 vol. (227 p.) Format : 25 cm Catégories : [RAMEAU] Communication orale -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Langage -- Acquisition
[RAMEAU] Langage et langues -- Étude et enseignementIndex. décimale : 81-25 Langues parlées, familières. Langage courant Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78783 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 010800 81-25 LEN (c) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Disponible 013459 81-25 LEN (c) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sciences humaines n°246 (19/02/2013) Dortier, Jean-François Sciences humaines n°254 (01/12/2013) Dortier, Jean-François Le gouter d'anniversaire Oxenbury, Helen L'Histoire n°368 (06/10/2011) Hannin, Valérie Langage et développement mental Oléron, Pierre Grammaire pratique du français Bruyndonckx, Guy PermalinkPermalink
