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Titre : 20 situations réelles de vie scolaire analysées et commentées : enseignants, personnels d'éducation et de direction, formation et préparation aux concours Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Obin, Auteur ; Chantal Daux-Garcia, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. (270 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-270885-3 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Absentéisme scolaire
[RAMEAU] Administration scolaire
[RAMEAU] Gestion des conflits
[RAMEAU] Harcèlement :Harcèlement sur Internet
[RAMEAU] Laïcité
[RAMEAU] Milieu scolaire -- France -- 1990-2020
[RAMEAU] Personnel -- Direction
[RAMEAU] Racisme
[RAMEAU] Relations école-collectivité
[RAMEAU] Relations entre élèves
[RAMEAU] Relations parents-enseignants
[RAMEAU] Réseaux sociaux (Internet)
[RAMEAU] Sociologie de l'éducation -- France
[RAMEAU] Violence:Violence en milieu scolaireIndex. décimale : 37.06 Sociologie de l'éducation Résumé : Jean-Pierre Obin et Chantal Daux-Garcia analysent et commentent vingt situations professionnelles réelles illustrant les thèmes majeurs de la vie scolaire, de la conduite de la classe aux relations avec les partenaires de l'établissement : les conflits entre professeurs et élèves, les relations avec les parents, l'utilisation des images et des réseaux sociaux, les affaires de moeurs, l'absentéisme des élèves, les atteintes à la laïcité, les actes de violence, le racisme et l'antisémitisme, les différends entre personnels, le management de l'établissement.
Chaque étude est conçue comme un tout, de façon à pouvoir être abordée indépendamment des autres. Ce livre est conçu pour être à la fois un manuel d'autoformation pour les personnels de l'Education nationale - en particulier par un apprentissage vivant du droit de la vie scolaire -, une ressource pour les formateurs et un outil de préparation aux concours de recrutement de professeur des écoles ou du second degré, de CPE et de personnel de direction.
Nouvelle édition mise à jour, code de l'éducation actualisé, nouveaux concours.Note de contenu : Sommaire :
Les conflits entre professeurs et élèves
Les relations avec les parents
L'utilisation des images et des réseaux sociaux
Les affaires de moeurs
L'absentéisme des élèves
Les attentes à la laïcité
Les actes de violence
Le racisme et l'antisémitisme
Les différents entre personnels
Le management de l'établissementCycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=127807 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 029213 37.06 OBI (v) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Finalement, il y a quoi dans le Coran ? Saidi, Ismaël Apprentis philosophes Leleux, Claudine Pensée critique, enseignement de l'histoire et de la citoyenneté Ethier, Marc-André Melting classes Bonnefond, Annick La neutralité de l’entreprise face aux expressions religieuses du travailleur Vanbellingen, Léopold Au-delà des caricatures, le vrai visage du prophète Mohammad Aoussat, Noureddine Arrêtons de totémiser le numérique ! / Miguel Lloreda in Traces de changements, n°249 (janvier - février 2021)
Titre : Arrêtons de totémiser le numérique ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Miguel Lloreda, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 6 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Fracture numérique
[RAMEAU] Inégalité sociale
[RAMEAU] Relations école-collectivitéRésumé : Face à la fracture numérique et aux inégalités sociales, face aux outils numériques porteurs d'une logique individuelle et techniciste, l'institution scolaire reste un lieu indispensable de collectif et de solidarité Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117855
in Traces de changements > n°249 (janvier - février 2021) . - p. 6[article]Comment faciliter l’intégration des élèves primo-arrivants à l’école fondamentale ? / Nora Sinnes (2023)
Titre : Comment faciliter l’intégration des élèves primo-arrivants à l’école fondamentale ? Type de document : document électronique Auteurs : Nora Sinnes, Auteur ; Christophe Jambers, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2023 Importance : 1 vol. (110 p.) Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Emigration et immigration
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Intégration scolaire
[RAMEAU] Relations école-collectivité
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE synthèse primo-arrivants Résumé : L’immigration est un sujet très actuel en Europe et avec ce sujet, se pose la question comment accueillir les enfants de ce mouvement dans le pays d’accueil. Ce travail s’intéresse à l’intégration des élèves primo-arrivants dans le système scolaire fondamental du Grand-Duché de Luxembourg. Il vise à proposer des manières et des outils à utiliser en classe pour faciliter cette démarche d’intégration. Dans la partie théorique, j’explique les notions des classes d’accueil, des étapes à l’intégration et des manières à faciliter cette dernière. La partie pratique est divisée en trois temps. Un questionnaire que j’ai créé pour des enseignants diplômés luxembourgeois, sur le sujet de l’intégration d’un élève primo-arrivant, des entretiens avec des titulaires des classes d’accueil, et un stage réalisé dans une classe d’accueil au Luxembourg, où j’ai pu observer plusieurs activités. En conclusion, la démarche de
l’intégration d’un élève primo-arrivant dans une école luxembourgeoise est déjà très pertinente, à cause des services comme le SECAM ou les médiateurs interculturels, mais il reste quelques pistes à améliorer par exemple des formations plus spécifiques et un meilleur suivi au début de la carrière en tant que titulaire d’une classe d’accueil.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=130414 Documents numériques
TFE électronique ISPG
SINNES_NoraAdobe Acrobat PDF
Titre : A l'écoute des familles populaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Prignon, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 10 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Confinement (politique sanitaire) -- Aspect social
[RAMEAU] Famille:Parents
[RAMEAU] Inégalité sociale
[RAMEAU] Relations école-collectivitéRésumé : En juin dernier, nous avons mené une enquête sur la manière dont les familles populaires qui fréquentent la Coalition ont vécu le confinement d'avril à juin 2020. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117858
in Traces de changements > n°249 (janvier - février 2021) . - p. 10[article]
Titre : Les élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Georgette Goupil Editeur : Québec : Gaëtan Morin Année de publication : 1997 Importance : 1 vol. (350 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89105-652-6 Catégories : [RAMEAU] Adaptation scolaire
[RAMEAU] Autisme
[RAMEAU] Déficience intellectuelle
[RAMEAU] Éducation spéciale
[RAMEAU] Enfants en difficulté d'apprentissage
[RAMEAU] Enfants handicapés
[RAMEAU] Enfants socialement défavorisés -- Éducation -- Québec (Canada ; province)
[RAMEAU] Famille et école
[RAMEAU] Handicapés -- Éducation
[RAMEAU] Intégration scolaire
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Relations école-collectivitéIndex. décimale : 376 Enseignement spécial Résumé : Notre système scolaire reconnaît le droit de tous les enfants à une éducation de qualité. Cependant, la période de scolarisation ne se déroule pas de la même manière pour tous. Si certains élèves réussissent et s'épanouissent tout au long de leurs études, d'autres éprouvent des difficultés plus ou moins marquées et marquantes. La troisième édition des Élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage, entièrement mise à jour, traite d'une façon pertinente et selon une approche pratique des thèmes suivants : l'historique de la scolarisation des élèves en difficulté ou handicapés ; les principes guidant l'évaluation et la planification des interventions ; les plans d'intervention, de services et de transition ; les difficultés d'apprentissage en lecture, en orthographe et en mathématique ; les difficultés d'ordre comportemental ; la déficience intellectuelle, physique, langagière ou sensorielle ; les troubles la collaboration avec les parents et les services complémentaires. Ce manuel s'adresse à toutes les personnes qui s'intéressent aux élèves en difficulté ou handicapés ou qui travaillent auprès d'eux, que ce soit les étudiants en formation des maîtres ou en psychologie, les enseignants ou les ou orthopédagogues. Note de contenu : Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10422 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 001479 376 GOU (e) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les instruments ? cordes Shipton, Alyn A la maternelle... voir GRAND! Poisson, Marie-Christine Un cerveau pour apprendre Sousa, David A. Pédagogie différenciée Przesmycki, Halina Le moineau Jun NANAO et S. KOBAYASHI et K. SUGAWARA Le système scolaire en Communauté française Draelants, Hugues PermalinkPermalinkn°421 - février 2004 - Des partenaires pour l'école (Bulletin de Cahiers pédagogiques)
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