Catégories
Ajouter le résultat dans votre panier
Visionner les documents numériques
Affiner la recherche Interroger des sources externes
La rénovation de l'école primaire / Vincent Dupriez (2005)
Titre : La rénovation de l'école primaire : comprendre les enjeux du changement pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Dupriez, Auteur ; Jacques Cornet, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2005 Importance : 1 vol. (212 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4888-1 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement -- Innovations -- 1990-....
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Réforme
[RAMEAU] Système éducatifIndex. décimale : 373.3 Enseignement primaire Résumé : La rénovation de l’école primaire est aujourd’hui au cœur du projet scolaire dans plusieurs pays occidentaux. Ces réformes sont organisées autour des mêmes principes fondamentaux : au sein de cycles pluriannuels d’étude, le redoublement est interdit et l’évaluation certificative est reportée à l’issue du cycle. Face aux groupes-classes devenus plus hétérogènes, les enseignants sont invités à développer des pratiques d’évaluation formative et de pédagogie différenciée. Ces réformes se présentent donc essentiellement sous un angle pédagogique mais l’objectif est aussi de nature politique : elles visent à combattre les effets négatifs du redoublement, en particulier auprès des élèves défavorisés. Il n’échappe cependant à personne que de telles réformes, ainsi que les changements pratiques qu’elles requièrent, ne font pas partout l’unanimité : enseignants et parents ne sont pas tous convaincus que la promotion automatique est un bon choix. Les classes, plus hétérogènes, bousculent les habitudes de travail des enseignants et la volonté de distinction de certaines familles. Dans cette publication, après avoir rappelé quels sont les fondements d’une telle réforme, les auteurs analysent la manière dont elle a été mise en place en Belgique francophone et les tensions auxquelles sont confrontés les enseignants : Comment viser simultanément la réussite de tous et maintenir le niveau de l’établissement ? Comment poursuivre un objectif d’égalité des chances alors que, dans les classes, les inégalités entre enfants sont manifestes ? Cet ouvrage est destiné aux enseignants et étudiants en Sciences de l’Éducation, ainsi qu’aux enseignants-chercheurs en IUFM. Il intéressera également les directeurs d’établissements scolaires ainsi que les décideurs politiques. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=126403 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 028789 373.3 DUP (r) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Gandhi, le pèlerin de la paix en BD Marchon, Benoit Traitement de données - Arithmétique - Algèbre Baret, Françoise Des mathématiques en troisième Commission Inter-IREM Premier Cycle Goliath et le loup Moon, Sophie Le loup tombé du livre Mabire, Grégoire Programme de l'école primaire P1-P2 Fédefoc - Segec Retour d’expérience dans la mise en œuvre d’une intervention pédagogique visant l’apprentissage par le jeu à la faculté des sciences infirmières / Pauline Merheb in Revue francophone internationale de recherche infirmière, Vol. 9, n°2 (juin 2023)
[article]
Titre : Retour d’expérience dans la mise en œuvre d’une intervention pédagogique visant l’apprentissage par le jeu à la faculté des sciences infirmières Type de document : texte imprimé Auteurs : Pauline Merheb, Auteur ; Joëlle Karam Bader, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : 4 p Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage par le jeu
[RAMEAU] Pédagogie
[MeSH] Elève infirmier
[MeSH] Enseignement infirmier
[MeSH] MotivationMots-clés : Apprentissage actif Serious game Résumé : De nos jours, les préférences d’apprentissage des étudiants incluent le travail d’équipe, le divertissement et la technologie. D’où la nécessité de l’utilisation des méthodes d’enseignement actives afin de répondre aux attentes et au profil de tous les étudiants. À cet effet, la faculté des sciences infirmières (FSI) de l’université Saint-Joseph (USJ) a mis en œuvre un jeu, comme stratégie d’apprentissage innovante, pour stimuler la motivation, l’interactivité et le raisonnement clinique chez ses étudiants. Le but de cet article est de décrire le retour d’expérience de l’apprentissage par le jeu Nursopardy, auprès des étudiants du premier cycle. Ce jeu a été positivement évalué par les étudiants et il devrait également stimuler l’intérêt des enseignants en sciences infirmières à explorer les options de son utilisation. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=130489
in Revue francophone internationale de recherche infirmière > Vol. 9, n°2 (juin 2023) . - 4 p[article]Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité psi001569 P23002RFI Périodique en ligne SI Galiléo Périodiques Disponible Documents numériques
Articles numériques
Vol.9-2(3)Adobe Acrobat PDF Réussir ? apprendre / Gaëtane Chapelle (2009)
Titre : Réussir ? apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaëtane Chapelle, Auteur ; Marcel Crahay, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : 2009 Collection : Apprendre Importance : 1 vol. (239 p) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-057523-8 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Aptitude à l'apprentissage
[RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissage
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Psychologie de l'éducation
[RAMEAU] Réussite scolaireIndex. décimale : 371.212.1 Résultat scolaire Résumé : Le quotidien des enseignants, c'est la diversité des élèves et, pour tous, le même objectif : faire réussir à apprendre. Le paradoxe de l'enseignement est là. Les élèves sont différents et, pourtant, l'enseignant se doit d'avoir, pour tous, la même ambition : les accompagner au plus loin sur les chemins de l'apprentissage. Cette mission ne s'apparente-t-elle pas à une tâche insurmontable ? Sans naïveté sur les difficultés que cela représente, cet ouvrage offre, par ses différentes contributions appuyées sur la recherche scientifique internationale, une réflexion sur la meilleure manière de prévenir les difficultés des élèves, de les aider à surmonter les obstacles et de répondre à leurs besoins spécifiques. Note de contenu : Peut-on interrompre la spirale de l'échec? ; Quelles pratiques d'enseignement pour les élèves en difficulté d'apprentissage? ; Les politiques de discrimination positive: un bilan impossible ; Public "difficiles", enseignants en difficultés, que peut-on faire? ; Illusion d'incompétence et sentiment d'impuissance ; Difficultés de régulation des émotions et de gestion des relations sociales ; Quelles difficultés faut-il surmonter pour apprendre à lire? ; L'orthographe et son apprentissage ; Quels problèmes pose l'apprentissage du calcul? ; Elèves issus de familles migrantes: interroger les catégories, revisiter les évidences ; Les enfants à haut potentiel ; Les difficultés d'apprentissage chez les enfants avec troubles sensoriels par l'exemple des enfants sourds ; L'enfant avec autisme a-t-il sa place à l'école? ; La dyslexie existe-t-elle? ; Le TDAH chez l'enfant ; dépistage et impacts scolaires, relationnels et psychologiques Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77110 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 008284 371.212.1 CHA (r) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sciences économiques et sociales Brémond, Janine L'Histoire n°355 (05/07/2010) Hannin, Valérie Groot woordenboek Frans-Nederlands Collectif Apprendre et faire apprendre Bourgeois, Etienne Les âges de la vie Bee, Helen Grammar Games : cognitive, affective and drama activities for EFL students Mario Rinvolucri Réussir ? l'école / Philippe Meirieu (D.L. 1987)
Titre : Réussir ? l'école : des enseignants relèvent le défi Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur ; Nicolas Rouche, Auteur Editeur : Bruxelles : Vie ouvrière Année de publication : D.L. 1987 Autre Editeur : Lyon : Chronique sociale Importance : 1 vol. (159 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-214-5 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Education interculturelle
[RAMEAU] Esprit critique -- Chez l'enfant
[RAMEAU] Livres et lecture
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Réussite scolaire
[RAMEAU] SexualitéMots-clés : Ecole des devoirs Index. décimale : 371.212.1 Résultat scolaire Note de contenu : Annexe Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15403 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002965 371.212.1 MEI (r) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 013168 371.212.1 MEI (r) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 020568 371.212.1 MEI (r) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La Bible Maurot, Elodie Sexes et manuels Mathématiques tome 1 Charnay, Roland Les belles histoires 586 (01/10/2021) La boîte ? outils du théâtre en classe Backès, Cécile Manuel d'orthographe Didier, Jean-Jacques Réussir ses premiers cours / Jean-Michel Zakhartchouk (2011)
Titre : Réussir ses premiers cours Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : 2011 Importance : 1 vol. (239 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2280-7 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Enseignants -- Travail
[RAMEAU] Enseignement secondaire -- Pratique
[RAMEAU] PédagogieIndex. décimale : 37.08 Formation et métier d'enseignant Résumé : Quoi de plus émouvant mais aussi de plus stressant pour un jeune professeur débutant que de prendre en charge ses premiers cours au collège ! D'autant plus que depuis la rentrée 2010, il se retrouve face à une classe sans avoir bénéficié d'une formation vraiment satisfaisante... Jeune professeur, vous trouverez dans ce livre ce que vous n'avez pas trouvé dans votre formation et qui est essentiel pour enseigner.
Il peut s'agir de notions concernant le savoir-être (attitudes recommandées vis-à-vis des élèves ou des parents selon les situations) ou le savoir-faire (quelles méthodes pédagogiques utiliser, comment gérer son temps, comment évaluer...). Cet ouvrage, véritable outil de soutien et de perfectionnement au quotidien, rédigé dans un style simple et direct, est facile d'accès, très opérationnel et synthétique.
Vous y trouverez de nombreux témoignages et cas concrets, ainsi que des astuces et des modèles d'exercices à utiliser en classe. À l'heure où de nombreux enseignants expriment leur désarroi devant l'évolution de la profession, " Réussir ses premiers cours " deviendra un compagnon indispensable pour mener à bien votre travail pédagogique. Cet ouvrage destiné en priorité aux nouveaux enseignants, s'adresse plus généralement aux jeunes professeurs de collège déjà en poste et constituera également une ressource pour les enseignants chevronnés désireux de mettre à jour leurs connaissances professionnelles.Note de contenu : Sommaire :
Les premiers cours
Faire cours au quotidien
Plusieurs façons de faire cours
S'organiser, planifier
La discipline dans la classe
Le travail à la maison
Travailler avec les autres
Le rôle important du professeur principal
La dimension de l'établissement
Les relations avec les parentsCycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=129492 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 029451 37.08 ZAK (r) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Plouf ! Corentin, Philippe Développer la pratique réflexive dans le métier d'enseignant Perrenoud, Philippe Les épinards Ponti, Claude Okilélé Ponti, Claude Précis d'ingénierie pédagogique Musial, Manuel Les objectifs pédagogiques en formation initiale et en formation continue Hameline, Daniel Réveiller le désir d'apprendre / Agnès Baumier-Klarsfeld (2016)PermalinkDes sanctions éducatives pour réparer et retrouver sa place / Brigitte Gérard in Entrées libres, n°117 ([22/03/2017])PermalinkSavoir former / J. M. Barbier (1996)PermalinkSavoirs mobilisés dans les forest schools et à l'école / Marine Jacq in Cahiers pédagogiques, 587 (septembre-octobre 2023)PermalinkLa science de l'enfant heureux / Margot Sunderland (2017)PermalinkLes sciences de l'éducation / Eric Plaisance (D.L. 1993)PermalinkSe former avec Atole / Bénédicte Dubois in Cahiers pédagogiques, 567 (Février 2021)PermalinkLa sélection non-verbale ? l'école / Daniel Zimmermann (1982)PermalinkSensibiliser les enfants aux questions écologiques / Soline Bourdeverre-Veyssiere (2020)PermalinkSensibiliser ? l'urgence du changement / Emmanuel Petrella in Traces de changements, n°254 (janvier-février 2022)Permalink