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Quels sont les apports de la pédagogie des Octofun dans la différenciation ? / Géraldine Fontyn (2020)
Titre : Quels sont les apports de la pédagogie des Octofun dans la différenciation ? : comment l’appliquer en classe de maternelle ? Quels sont les autres apports et les limites de cette pédagogie ? Type de document : document électronique Auteurs : Géraldine Fontyn, Auteur ; Valérie Amandt, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (66 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage cognitif
[RAMEAU] Enseignement individualisé
[RAMEAU] Intelligences multiples
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : pédagogie des Octofun Résumé : Quels sont les apports de la pédagogie des Octofun dans la différenciation ? Comment cette pédagogie est-elle appliquée en maternelle ? Quels sont les trois piliers sur lesquels se base la pédagogie des Octofun ? Quels en sont les autres apports et les limites ? Voici les questions auxquelles ce travail cherche à répondre.
Après m’être intéressée aux origines et aux principes de la pédagogie différenciée ainsi que la mise en application de celle-ci, un deuxième chapitre a été entièrement consacré à la pédagogie des Octofun et les trois piliers sur lesquels elle repose, à savoir les intelligences multiples, la gestion mentale et la psychologie positive.
Dans la deuxième partie de ce travail, un questionnaire a été réalisé et mis en ligne ainsi que les réponses d’un échange avec une institutrice, également formatrice des Octofun ont été rapportées.
Suite à ces nombreuses recherches et aux données récoltées, je peux affirmer que l’application des intelligences multiples et de la gestion mentale sont des apports dans la différenciation. Si des limites peuvent être rencontrées, tel le fait que la mise en place de cette pédagogie soit chronophage, les apports, comme l’estime de soi et la confiance en soi, sont bien plus nombreux.
Pour finir, le dernier chapitre de ce travail présente des activités de différenciation avec les Octofun élaborées personnellement.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115908 Documents numériques
TFE électronique ISPG
FONTYN_GeraldineAdobe Acrobat PDF Quels sont les apports pédagogiques de la vidéo dans le cadre d’un enseignement mutuel pour une classe du premier degré ? / Robin Gerbehaye (2022)
Titre : Quels sont les apports pédagogiques de la vidéo dans le cadre d’un enseignement mutuel pour une classe du premier degré ? Type de document : document électronique Auteurs : Robin Gerbehaye, Auteur ; Antoine Sautelet, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (75 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement mutuel
[RAMEAU] Enseignement secondaire
[RAMEAU] Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiques
[RAMEAU] Video en éducationMots-clés : TFE synthèse Résumé : En constatant l'efficacité des vidéos de tutoriels sur des plateformes telles que Youtube ou Tiktok, je me suis demandé comment inclure cette dynamique au sein de l'enseignement. Mon hypothèse de départ est: « la réalisation de vidéos pédagogiques par les apprenants pour les apprenants offre des avantages qui favoriseront leurs apprentissages». L'expérience se déroule en 2 temps, d'abord une phase d'enseignement simultané sur un sujet donné, puis une phase d'enseignement mutuel où la classe réalise et visionne des capsules sur ce même sujet. La
comparaison des évaluations données au terme de chacune de ces phases a permis de confirmer l'efficacité de l'enseignement mutuel en tant que cadre du dispositif (élèves actifs, motivation, coopération, estime de soi) et démontrer les apports de la vidéo dans l'apprentissage. Sa réalisation favorise l'esprit de synthèse avec un aspect ludique, son tournage entraîne à l'oralisation et son visionnage stimule le principe d'association. Enfin, la mise en ligne de ces contenus permet l'accès à des options comme « pause/replay » facilitant ainsi la révision à domicile.Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125792 Documents numériques
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GERBEHAYE_RobinAdobe Acrobat PDF Quels sont les bienfaits des pratiques artistiques pour les enfants et l'institutrice en classe maternelle sur la base de la recherche de l'art-thérapie ? / Elisa Kinkels (2017)
Titre : Quels sont les bienfaits des pratiques artistiques pour les enfants et l'institutrice en classe maternelle sur la base de la recherche de l'art-thérapie ? Type de document : document électronique Auteurs : Elisa Kinkels, Auteur ; Geneviève de le Court, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (89 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Art
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105544 Documents numériques
TFE électronique ISPG
KINKELS_ElisaAdobe Acrobat PDF Quels sont les dispositifs qui facilitent les apprentissages de prélecture en maternelle Pourquoi et comment ? / Amandine Broden (2023)
Titre : Quels sont les dispositifs qui facilitent les apprentissages de prélecture en maternelle Pourquoi et comment ? Type de document : document électronique Auteurs : Amandine Broden, Auteur ; Olivier Fossoul, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2023 Importance : 1 vol. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Cerveau -- Développement
[RAMEAU] Conscience phonologique
[RAMEAU] Ecriture -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Education préscolaire
[RAMEAU] Lecture -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiques
[RAMEAU] VocabulaireMots-clés : TFE synthèse prélecture Résumé : D’après des recherches menées par Dehaene, il constate que le cerveau du jeune enfant possède déjà dès sa naissance tous les neurones qui vont lui permettre de développer son langage oral et que son environnement proche va avoir un rôle essentiel en le stimulant à travers la lecture d’albums et les échanges verbaux . Il est donc important de proposer des activités de pré-lecture en maternelle qui vont être adaptées aux besoins des enfants et qui vont lui permettre de travailler les différentes composantes de l'émergence de la lecture et de l’écriture d’après Giasson.
Les dispositifs de pré-lecture qui vont être mis en place en maternelle vont développer le langage oral, travailler les rimes ,les syllabes et également les sons. Cela peut se faire à travers différentes activités comme la dictée à l’adulte, la lecture interactive…tout cela va préparer l’enfant à la lecture et à son ouverture vers le monde qui l’entoure.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=130392 Documents numériques
TFE électronique ISPG
BRODEN_AmandineAdobe Acrobat PDF
Titre : Quels sont les effets du feedback dans les apprentissages ? Type de document : document électronique Auteurs : Youssra Harrouchy, Auteur ; Sylvie Van Lint, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. (68 p.) Présentation : ill. Format : 30 cm Catégories : [RAMEAU] Psychologie de l'éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG Résumé : Ce travail a pour objectif d'étudier une question ayant intéressés de nombreux chercheurs dans le milieu éducatif. Le feedback a occupé une place plus ou moins importante dans la vie de chaque étudiant ou enseignant, mais il y a-t-il un réel effet sur l'apprentissage ou se limite-t-il simplement à accroître la motivation de l'élève ? Pour ce faire, des recherches ont été menées à propos du feedback et des difficultés d'apprentissage de l'écrit, un domaine qui a facilité l'expérimentation. Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113462 Documents numériques
HARROUCHY_YoussraAdobe Acrobat PDF Quels sont les gestes professionnels qui soutiennent et régulent les apprentissages ? / Naomi Theret (2022)PermalinkQuels sont les impacts psychologiques du redoublement sur l'enfant du primaire ? / Juline Stevens (2016)PermalinkQuels sont les ingrédients ? mettre en place par l'enseignant pour favoriser l'attention des élèves au cycle 5-8 ? / Amélie Olbrechts (2013)PermalinkQuels sont les intérêts pédagogiques de l'histoire des sciences pour enseigner la physique ? / Lionel Lambot (2013)PermalinkQuels sont les leviers permettant le soutien et le développement de la confiance en soi en mathématiques à l'école fondamentale / Julie Dubois (2012)PermalinkQuels sont les outils dont dispose l'instituteur pour développer l'estime de soi en maternelle ? / Morgane De Wolf (2015)PermalinkQuels sont les outils permettant de surmonter les difficultés et obstacles liés aux fractions au cycle 3 ? / Hind Teyouba (2016)PermalinkQuels sont les principaux impacts des devoirs sur les élèves, leurs parents et leurs enseignants ? Quel est le vécu et le ressenti des enfants, parents et enseignants face aux devoirs ? / Hélène Lopez Santaella (2015)PermalinkPermalinkLa question du racisme chez les praticiens de la première ligne de soins est-elle pertinente ? / Didier Piquard in Ethica Clinica, 112 (octobre - novembre - décembre 2023)PermalinkQui a peur du loup ? Construire des activités autour de l'évolution du personnage du loup dans la littérature de jeunesse / Fanchon Garain (2014)PermalinkEn quoi les albums jeunesse sont-ils un outil approprié pour initier les enfants du cycle 3 ? la philosophie ? / Catherine Gosselin (2014)PermalinkEn quoi le cahier de vie favorise-t-il l'intégration d'un enfant primo-arrivant en classe maternelle ? / Alison Segura Rodriguez (2016)PermalinkEn quoi la classe flexible pourrait-elle être utilisée comme outil de différenciation, en se basant sur la théorie des intelligences multiples dans le cadre d'un cours d'économie en troisième année ? / Rabia Turkmen (2023)PermalinkEn quoi la construction du mur de Berlin est-elle symbolique de la guerre froide ? / Benjamin Drevet (2011)PermalinkPermalinkEn quoi la danse contemporaine, au travers du projet "Danse ? l'école", améliore-t-elle chez l'enfant de maternelle la connaissance du schéma corporel ? / Laura Van Win (2013)PermalinkEn quoi la dictée coopérative accompagnée d'un carnet de bord peut-elle être une aide à l'apprentissage de l'orthographe dans le cadre d'un cours de français du premier degré ? / Sarah Pennisi (2016)PermalinkEn quoi la dictée négociée va-t-elle permettre d'améliorer l'orthographe des élèves du premier degré différencié ? / Séphora Isbah (2019)PermalinkEn quoi le dispositif psychomoteur des trois corps et les assises flexibles sont-ils des outils répondant au besoin de mouvement de l’enfant en classe maternelle ? / Aurélie Lecomte (2020)PermalinkEn quoi la diversité culturelle peut elle être un moteur de développement pour la société ? / Hamza Bhutta (2017)PermalinkEn quoi l’élaboration d’un blog littéraire permet-elle d’influencer la construction en tant que sujet lecteur des élèves du 2e degré ? / Emeline Calderara (2021)PermalinkEn quoi enseigner l'histoire des peuples juif et arabe ? des élèves de 6ème TT, dans le cadre du cours d'histoire incite-t-il ? la citoyenneté ? Du conflit israélo-palestinien aux origines de ces peuples / Anissa El Yakoubi (2015)PermalinkEn quoi l’Escape Game favorise-t-il l’acquisition des compétences métacognitives, de la part des élèves de 3e secondaire, dans le cadre d’un cours d’histoire sur la rencontre et la rupture de l’Orient et de l’Occident entre le VIIIe et le XIIIe siècle ? / Manal Boughar Tsouli (2022)PermalinkEn quoi est-il intéressant et utile de soutenir l'apprentissage des nombres par l'utilisation de jeux au cycle 2 ? / Stéphanie Denys (2014)PermalinkEn quoi la gestion mentale peut-elle favoriser l’apprentissage de la grammaire en classe de français du 1er degré du secondaire ? / Hayat El Hadji (2022)PermalinkPermalinkEn quoi l'information donnée par l'infirmier au patient avant sa première coronarographie influence-t-elle son anxiété ? / Corentin Verdu (2012)PermalinkPermalinkEn quoi le jeu systémique permet-il de sensibiliser les élèves du 3e degré secondaire, aux inégalités issues de la mondialisation des échanges, lors d’un cours de FHG ? / Tiffany Alleman (2022)PermalinkEn quoi une malette pédagogique peut-elle favoriser l'apprentissage dans une classe de sciences générales dans le cadre du chapitre sur la digestion chez les hétérotrophes en biologie ? / Julie Clément (2015)PermalinkEn quoi la mise en place de techniques de mémorisation impacte-elle l’apprentissage des élèves du cycle 4 ? / Victor Ogazon Paez (2021)PermalinkPermalinkEn quoi la pédagogie Decroly favorise-t-elle le socioconstructivisme dans le cycle 2 ? / Heidi Meganck (2016)PermalinkEn quoi la prise en compte de la zone proximale de développement permet-elle d'adapter les apprentissages aux besoins cognitifs des enfants de 2ème maternelle ? / Victoria Coppe (2017)PermalinkEn quoi le projet « Prends la parole » peut-il lutter contre les inégalités sociales dans l’enseignement du second degré ? / Yassine Hmidou El Yesfi (2020)PermalinkEn quoi le redoublement à l'école primaire est-il un problème ou une solution ? / Liliana Amorim Pinto (2016)PermalinkEn quoi l'utilisation de cartes mentales favorise-t-elle l'apprentissage dans le cadre d'un cours d'économie dans le deuxième degré qualifiant ? / Amina Ochchane (2020)PermalinkEn quoi l'utilisation d'une classe inversée faisant ressortir les liens et les héritages de l'Egypte antique avec l'Occident nous permettrait de développer le dialogue interculturel et éviter l'européocentrisme en classe d'histoire ? / Mohamed Buzzian Mamouni (2019)PermalinkEn quoi l'utilisation de la classe inversée peut favoriser l'apprentissage chez les élèves de 4e technique dans le cadre du cours de droit ? / Sofia Dahmane (2023)PermalinkEn quoi l’utilisation des jeux vidéo « Assassin’s Creed » en cours d’histoire de troisième année secondaire favoriserait-elle l’apprentissage des élèves ? / Stéphane Colot (2022)PermalinkEn quoi l'utilisation du tableau interactif en classe de 3e générale économique pourrait motiver les élèves? / Beyda Yavas (2020)PermalinkEn quoi l’utilisation des TICE, comme outils de différenciation, peut favoriser l’apprentissage chez des élèves présentant un trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité ? / Louisa Yarroum (2021)PermalinkPermalinkLa réalisation d’un projet théâtral peut-elle être un outil pédagogique approprié pour renforcer l’estime de soi au sein d’une classe de cycle 4 ? / Elodie Vanheuverzwyn (2020)PermalinkPermalinkPermalinkRecensement des thèses soutenues par les infirmiers en France à l'aube de la naissance de la discipline sciences infirmières / Florence Policard in Recherche en soins infirmiers, n°142 (septembre 2020)PermalinkLa reconnaissance du statut et de l’épuisement de l’aidant proche s’occupant d’un patient souffrant de la maladie d’Alzheimer ? domicile / Jamila Boukmir (2013)PermalinkPermalinkLe redoublement améliore-t-il les performances des élèves à l'école primaire ? / Melissa Scuvera (2015)PermalinkPermalinkPermalinkLe redoublement à l'école primaire est-il une solution efficace pour répondre aux difficultés des élèves ? Qu'en pensent les enfants ? / Corentin Roy (2016)PermalinkPermalinkPermalinkLe redoublement : l'état affectif de l'enfant qui subit un redoublement : comparaison entre Trois-Rivières et Bruxelles / Mathieu Lambillon (2016)PermalinkPermalinkLe redoublement scolaire a-t-il un impact sur l'estime de soi des enfants de 3ème maternelle et de 1ère primaire ? / Laetitia Bollie (2012)PermalinkLe redoublement en secondaire est-il la solution pédagogique la plus efficace face ? l'échec scolaire ? / Isabelle François (2015)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLa répartition des nombres premiers : une question convoitée depuis toujours ... / Ibrahim Kallouch (2015)PermalinkLes répercussions de la discussion ? visée philosophique sur l’esprit critique des enfants ? l’école primaire / Louis Sinner (2021)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLe retour du fascisme ? Comment lutter contre les risques de l'extrême droite dans le cadre du cours d'histoire avec des classes de 6ème année générale ? / Debora Cardascia (2015)PermalinkLa révision de texte : Comment aider les élèves du 1er degré de l’enseignement général à corriger leurs textes ? / Gizem Senel (2020)PermalinkPermalinkLe rôle de l’infirmier dans l’amélioration de la qualité de vie chez la personne âgée atteinte d’insuffisance cardiaque / Walid Hriga (2020)PermalinkLe rôle infirmier dans l’éducation thérapeutique d’un patient en post-infarctus du myocarde dans un service de cardiologie / Jeanne d'Arc Uwizera (2014)PermalinkRôle infirmier dans la prévention et le dépistage de la dénutrition chez la personne âgée hospitalisée en gériatrie / Jean Tatchum Fotso (2016)PermalinkLe rôle infirmier dans la transmission d’informations au patient face au risque d’anxiété, avant l’examen complémentaire / Mihaela-Oana Sut (2014)PermalinkLe rôle infirmier face à la prise en charge de la douleur postopératoire pour éviter sa chronicisation / Radia Laidi (2013)PermalinkLe rôle de l'infirmière vers la déprescription des benzodiazépines chez la personne âgée en maison de repos / Nadège De Ryck (2018)PermalinkPermalinkDe ruimtevaart in het Nederlands ontdekken / Karim Bensalem (2011)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkAu sein d'une école, que peut apporter le projet de créer un potager avec des enfants de deuxième maternelle ? / Suzanne Berk (2014)PermalinkLa sensibilisation des jeunes face aux dangers des ondes qui les entourent / Sylvain Corrillon (2011)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkSo British. 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