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Titre : Enseigner le français, pour qui ? comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilberte Niquet, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 1991 Collection : Pédagogies pour demain Importance : 1 vol. (224 p.) Présentation : couv. ill. en coul., ill. en n. et b. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-017805-4 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Ecriture -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Français (langue) -- Étude et enseignement
[RAMEAU] Lecture -- Etude et enseignementIndex. décimale : 81(07) Apprentissage du français (didactique) Résumé : Comment enseigner le français à des jeunes que sollicitent en permanence des formes d'expression plus facile que le livre ? Comment intéresser des élèves dont le goût et les cultures sont bien loin de ceux des professeurs ? Comment les amener à progression et comment les évaluer ?
Ce sont les questions auxquelles répond ce livre qui propose des solutions concrètes, pratiques et rigoureusement structurées, pour la conduite de la classe de français?Note de contenu : Sommaire :
- La situation actuelle en expression écrite
- Donner le goût d'écrire
- Préparer la rédaction
- Corriger la rédaction
- Noter la rédaction
- Enseigner la grammaire
- Enseigner l'orthographe
- Donner le goût de lire
- L'activité explication de texte ou lecture expliquéeCycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111456 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 023093 81(07) NIQ (e) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Recueil d'outils organisationnels Caron, Jacqueline Le manteau Vidal, Séverine Les gestes professionnels dans la classe Bucheton, Dominique Pour une lecture littéraire Dufays, Jean-Louis L'interprétation des contes de fées Franz, Marie-Louise von Lire, écrire Chartier, Anne-Marie
Titre : La fabrique à histoires : ateliers d'écriture Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Bernard Friot, Auteur ; Violaine Leroy, Auteur Editeur : Toulouse : Milan ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7459-4539-6 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Ecriture -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Imagination -- EnfantsIndex. décimale : A 410 Jeu de langue et d'expression (ESAR) Résumé : 1 livret "moteur à rédaction"
1 livret "catalogue"
1 livret "Pieces détachées"
1 enveloppe contenant 4 "cartes postales", 6 "panoramiques", 6 "photos d'identité"
1 moulin à mots avec 3 feuillets
1 plateau de jeu
1 jeu de 25 cartesCycle : 3e cycle fondamental (3e et 4e primaire)/3e degré secondaire/4e cycle fondamental (5e et 6e primaire)/4e degré secondaire (7e)/5e cycle fondamental / 1e degré secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84680 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité l00380 A 410 FRI jeux Galiléo Ludothèque Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Guide sur la gestion de classe participative Caron, Jacqueline La sieste de Moussa Zemanel Des nouvelles de mon chat Bachelet, Gilles Les Grands Dossiers des Sciences Humaines 65 (01/12/2021) Dortier, Jean-François Référentiel de mathématiques à l'école comme à la maison ! Chevalier, Anne Les deniers de Compère Lapin Simonsen, Michèle
[article]
Titre : Faire du français sans exclure : Dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Bineau, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Agnès Berthe, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 7-61 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Discrimination:Discrimination en éducation
[RAMEAU] Ecriture -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Enseignement -- Méthodes audiovisuelles
[RAMEAU] Étudiants -- Éducation
[RAMEAU] Étudiants -- Livres et lecture
[RAMEAU] Français (langue) -- Étude et enseignement
[RAMEAU] Français (langue) -- Langage parlé
[RAMEAU] Goût de la lecture
[RAMEAU] Lecture -- Etude et enseignementRésumé : Ce dossier prend acte de la difficulté d'enseigner une discipline écartelée entre, d'une part, le souci de la transmission de savoirs culturels difficiles(...)ainsi que l'étude rigoureuse de la langue qui enrichit le rapport au monde, aux autres, à soi, et, d'autre part, la rencontre nécessaire avec les élèves tels qu'ils sont, dans leu culture (d'origine, de milieu, d'^page) et leur langage, à l'intérieur d'une école qui a ses propres traditions plus ou moins figées (source: 1er paragraphe de l'édito.) Note de contenu : Comprend : 28 articles répartis en 5 sous-dossiers : 1, Le français manque-t-il à ses devoirs? ; 2, La littérature, fidèle compagne ; 3,Tenir la main qui tient la plume ; 4, (Ap)prendre la parole en classe ; 5, Chantiers en cours Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76234
in Cahiers pédagogiques > n°489 (mai 2011) . - p. 7-61[article]
Titre : Former a l’écrit, former par l’écrit dans l'enseignement supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Scheepers, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur SA Année de publication : DL 2021 Collection : Pédagogies en développement Importance : 1 vol. (332 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3173-0 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Ecriture -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Enseignement supérieurIndex. décimale : 37.016 Apprentissage de la lecture et de l'écriture. Résumé : Un des points névralgiques d’une acculturation difficile au supérieur semble souvent lié à des difficultés dans le domaine de l’écrit. Si ces difficultés peuvent entraver le cursus académique des étudiants, elles peuvent également nuire à leur professionnalisation.
Adressées aux chercheurs, mais aussi aux enseignants et aux formateurs, les différentes contributions de ce livre cherchent à articuler étroitement, dans une relation circulaire, connaissances scientifiques et situations ordinaires de formation, théorie et dimensions pratiques innovantes et facilement transférables dans d’autres contextes.
Comment se passe la transition entre l’enseignement secondaire et supérieur sur le plan de l’écrit ? Quel bilan établir de vingt ans de recherches en matière d’écrit dans le supérieur ? Comment l’écrit se décline-t-il dans les différentes disciplines et dans les différents cursus du supérieur ? Qu’en est-il pour les étudiants allophones et plurilingues ? Comment évaluer et étayer les compétences lecturales et scripturales des étudiants ? Comment le numérique peut-il soutenir les pratiques ?Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=119937 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027129 37.016 SCH (f) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible
Titre : Le français de vive voix : activités orales pour soutenir la lecture et l'écriture : 6 à 12 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Terry Campbell, Auteur ; Michelle McMartin, Auteur ; Emmanuelle Bournival, Adaptateur ; Christiane Foley, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2021 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : 1 vol. (147 p.) Présentation : couv. ill. en coul., ill. en n. et b. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7589-9 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Ecriture -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Expression orale
[RAMEAU] Lecture -- Etude et enseignementIndex. décimale : 81-25 Langues parlées, familières. Langage courant Résumé : Le français de vive voix propose d’inscrire la discussion au cœur des pratiques d’enseignement du français afin de favoriser l’acquisition des compétences à lire et à écrire. Inversement, cet ouvrage suggère d’exploiter la lecture et l’écriture pour travailler la communication orale.
La démarche des autrices vise à développer les habiletés de communication orale des élèves de 6 à 12 ans en suivant notamment de nombreuses pistes d’exploitation d’ouvrages de la littérature jeunesse, dont certains sont écrits par des autrices et auteurs autochtones du Canada. Les multiples activités, telles que les cercles de discussion, la lecture à voix haute, l’utilisation des albums sans texte, les jeux de langage et le théâtre de lecteurs, sont stimulantes et faciles à mettre en place, ou encore à adapter en fonction du niveau scolaire et des besoins particuliers d’une classe.
Les stratégies enseignées occupent une place centrale et aident les élèves à s’exprimer avec aisance et à mieux communiquer. Les discussions enrichissantes et dynamiques entre élèves, qu’elles se déroulent en dyades, en petits groupes ou en groupe classe, permettent également de développer le vocabulaire et la pensée critique tout en cultivant un esprit de communauté.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=118637 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026842 81-25 CAM (f) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
J'aime les livres Browne, Anthony Grammaire progressive du français Boularès, Michèle L'atelier d'écriture, fondements et pratiques Calkins, Lucy Psychologie des apprentissages scolaires Crahay, Marcel Mieux enseigner la grammaire Chartrand, Suzanne-Geneviève Un éléphant au paradis Cazals, Thierry PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkIdentification et recomposition de mots / Odette Chevaillier in La classe maternelle, n°223 (novembre 2013)
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