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Pratiques démocratiques à l'école / Nathalie Rasson (2008)
Titre : Pratiques démocratiques à l'école : construire ensemble des solutions Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Rasson, Auteur Editeur : Charleroi [Belgique] : Couleur Livres Année de publication : 2008 Collection : L'école au quotidien Importance : 1 vol. (94 p) Format : 21 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Démocratie
[RAMEAU] Démocratisation de l'enseignement
[RAMEAU] Éducation à la citoyennetéIndex. décimale : 177 Morale et société Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88583 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020335 177 RAS (p) Livre Galiléo 1 PHILOSOPHIE – PSYCHOLOGIE Disponible 026407 177 RAS (p) Livre Galiléo 1 PHILOSOPHIE – PSYCHOLOGIE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
C'est moi, Coin-Coin Stehr, Frédéric Culture mosaïque Bastenier, Albert Le racisme ou la haine identitaire Sibony, D. Une brève histoire de l'immigration en Belgique Martiniello, Marco Eveiller l'esprit critique Chapelle, Gaëtane Histoire des étrangers et de l'immigration en Belgique : de la préhistoire à nos jours Morelli, Anne Programmation rugby au Cycle 2 / Frédéric Moyence in La classe, n°219 (mai 2011)
[article]
Titre : Programmation rugby au Cycle 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric Moyence, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 98-109 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Éducation à la citoyenneté
[RAMEAU] Éducation physique pour enfants
[RAMEAU] Psychomotricité
[RAMEAU] Rugby
[RAMEAU] Travail collaboratifRésumé : Le rugby est le seul sport collectif abordé à l'école élémentaire qui utilise un ballon ovale. Cette spécificité en fait un sport à part, généralement moins pratiqué que d'autres (football, handball...) mais qui constitue, dès le Cycl2, une APS(activité physique et sportive) ludique. A cela s'ajoute le contact physique entre joueurs et/ou avec le sol, qui ne doit pas être un but(il ne s'agit pas ici de lutte) mais un moyen. Le jeu avec ballon ovale sera privilégié en début de Cycle2, pour atteindre, en fin de CE1, une pratique(simplifiée) du rugby avec ses règles de jeu. Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76346
in La classe > n°219 (mai 2011) . - p. 98-109[article]Qu'as-tu appris ? l'école ? / Nico Hirtt (2015)
Titre : Qu'as-tu appris ? l'école ? : essai sur les conditions éducatives d'une citoyenneté critique Type de document : texte imprimé Auteurs : Nico Hirtt, Auteur ; Jean-Pierre Kerckhofs, Auteur ; Philippe Schmetz, Auteur Editeur : Bruxelles : Aden Année de publication : 2015 Importance : 1 vol. (223 p.) Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8059-2080-6 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Education -- Finalités
[RAMEAU] Éducation à la citoyenneté
[RAMEAU] Environnement éducatif
[RAMEAU] Systèmes d'enseignementIndex. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Résumé : Plus que jamais, l'enseignement est l'objet de débats acharnés. D'un côté, les nostalgiques de l’École à l'ancienne, pour qui toute réforme s'apparente à une trahison, toute démocratisation à un "nivellement par le bas". En face, ceux qui estiment, parfois bien imprudemment, que l'école doit se conformer aux évolutions rapides de la société et des technologies. Mais une question essentielle reste systématiquement en dehors du débat : à quoi sert l'école ? Nul ne l'aborde, parce que tous considèrent la réponse comme évidente : nous envoyons les enfants à l'école afin qu'ils s'intègrent le mieux possible dans notre société ou, pour le dire autrement, afin que cette société fonctionne le mieux possible.
Les auteurs de cet ouvrages estiment qu'il faut prendre l'exact contre-pied de cette apparente évidence. La société actuelle nous entraîne tout droit vers des catastrophes sociales, environnementales, climatiques, économiques, culturelles et guerrières. L'éducation ne devrait donc pas viser à préserver cette société mais à en changer.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121073 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027451 37.01 HIR (q) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La motivation en contexte scolaire Viau, Rolland La méthode Félicitée Delhaise, Catherine N'oublie pas de te laver les dents ! Corentin, Philippe Apprendre avec les pédagogies coopératives Connac, Sylvain La petite école de l'imagination Le graphisme en chantant Berthet, Denise Les questions que se posent les jeunes sur l'Islam : itinéraire d'un prof / Hicham Abdel Gawad (2016)
Titre : Les questions que se posent les jeunes sur l'Islam : itinéraire d'un prof Type de document : texte imprimé Auteurs : Hicham Abdel Gawad, Auteur ; Rachid Benzine, Préfacier, etc. Editeur : Paris : La Boîte à Pandore Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (321 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87557-255-4 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Éducation à la citoyenneté
[RAMEAU] Enseignants -- Éducation permanente
[RAMEAU] Islam
[RAMEAU] Neutralité
[RAMEAU] Religion -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Religion et éducation -- FranceIndex. décimale : 28 Islam Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100901 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 024489 28 GAW (q) Livre Galiléo 2 RELIGION Disponible 023259 28 GAW (q) Livre Galiléo 2 RELIGION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sciences humaines n°321 (01/01/2020) Dortier, Jean-François Etoiles et planètes Masson, Claudine À l'ouest Adam, Olivier Histoire de l'art Gombrich, Ernst L'histoire de l'émancipation de la femme en Belgique D. KEYMOLEN et M.Th. COENEN Cahiers pédagogiques n°553 (17/05/2019) Nembrini, Laurent En quoi le projet « Prends la parole » peut-il lutter contre les inégalités sociales dans l’enseignement du second degré ? / Yassine Hmidou El Yesfi (2020)
Titre : En quoi le projet « Prends la parole » peut-il lutter contre les inégalités sociales dans l’enseignement du second degré ? Type de document : document électronique Auteurs : Yassine Hmidou El Yesfi, Auteur ; Véronique Navez, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (119 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Art oratoire
[RAMEAU] Art oratoire:Rhétorique
[RAMEAU] Communication orale
[RAMEAU] Débats et controverses
[RAMEAU] Éducation à la citoyenneté
[RAMEAU] Inégalité sociale
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : C’est ainsi que dans le cadre de ce travail de fin d’études, j’ai décidé de proposer un projet lié à mon vécu. L’objectif est clair, lutter contre les inégalités sociales en m’inspirant du projet auquel j’avais participé, en l’adaptant à l’enseignement et en explicitant les enjeux de la langue à des jeunes du second degré secondaire. Tous ces éléments m’ont amené à une question de départ : « En quoi le projet “Prends la parole” peut-il lutter contre les inégalités sociales dans le second degré?? »
J’ai donc développé mon propre projet « Prends la parole ». Je pense que ce projet peut apporter une réelle plus-value aux élèves. L’art oratoire dans notre société occupe une place très importante. Nous communiquons constamment, pourtant l’oralité est très peu enseignée dans le cursus scolaire. Je crois fermement que l’enseignement de l’oralité doit avoir toute sa place dès l’école primaire, cela doit absolument y être revalorisé. C’est une compétence essentielle dans le monde contemporain. C’est donc dès l’enfance qu’il faut la considérer comme évidente. Mon objectif à travers ce projet est de transmettre les règles et les codes de la prise de parole à des jeunes venant d’un milieu socio-économique faible.
Ce projet devrait permettre d’aider ces jeunes à s’exprimer au mieux, de façon sincère, organisée et persuasive, ce qu’ils ont au fond d’eux-mêmes, de leur permettre ainsi de s’insérer socialement.Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115934 Documents numériques
TFE électronique ISPG
HMIDOU_YassineAdobe Acrobat PDF Des racines pour grandir / Vinciane Hanquet (2020)PermalinkLe réglage de la bicyclette / Sylvie Legrand in La classe, n°219 (mai 2011)PermalinkSe parler sans (s') écraser / Sophie Lebrun in Symbioses, 130 (printemps 2021)PermalinkSéquences d'EMC au cycle 3 / Sylvie Legrand in La classe, n°273 (novembre 2016)PermalinkEt si un geste simple donnait des résultats / Hélène Trudeau (1997)PermalinkSolidarité / Henri Copin in La classe, n°219 (mai 2011)PermalinkSur la piste cyclable / Sylvie Legrand in La classe, n°219 (mai 2011)PermalinkThéorie économique et problèmes du monde / Géraldine Thiry (2016)PermalinkTous citoyens ! / Sophie Le Callennec (2016)PermalinkTous citoyens ! / Sophie Le Callennec (2015)Permalink