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Pourquoi apprendre ? / Martine Fournier in Sciences humaines, n°230 (octobre 2011)
[article]
Titre : Pourquoi apprendre ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Fournier, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp. 32-57 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage
[RAMEAU] Enseignement
[RAMEAU] Evaluation en éducation
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] StressCycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77115
in Sciences humaines > n°230 (octobre 2011) . - pp. 32-57[article]Que peut la philosophie ? / Sébastien Charbonnier (2013)
Titre : Que peut la philosophie ? : etre le plus nombreux possible à penser le plus possible Type de document : texte imprimé Auteurs : Sébastien Charbonnier, Auteur Editeur : Paris : Seuil Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (283 p.) Présentation : couv. ill. coul. Format : 14 x 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-108577-8 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement
[RAMEAU] Esprit critique
[RAMEAU] PhilosophieIndex. décimale : 11 Philosophie. Concepts philosophiques Résumé :
Après plus d’un siècle d’enseignement obligatoire de la philosophie, où en sommes-nous de la formation de l’« esprit critique », jugé si précieux pour faire de chacun le citoyen d’une démocratie ?
Cette question n’est pas seulement pédagogique, elle concerne l’existence même de la philosophie : la circulation des idées est ce sans quoi la pensée n’existe pas– sinon comme archive. Une idée reste lettre morte si elle n’est pas réactualisée par des individus vivants et curieux. Dès lors, à quoi bon se féliciter d’une richesse culturelle passée si n’est pas perpétuellement suscité un désir d’y puiser des idées qui seront pensées à nouveaux frais pour une situation donnée ?
La philosophie n’est pas une discipline érudite, abstraite et difficile comme ont voulu le croire et le faire croire certains professeurs. Elle est d’abord une pratique concrète et émancipatrice qu’il s’agit de partager et de faire ensemble. Ainsi, il faut penser ces conditions concrètes et effectives de la pensée philosophique (en classe notamment) pour comprendre comment l’espoir politique d’émancipation collective peut faire sens pour nous aujourd’hui.
On l’aurait presque oublié, mais l’Éducation nationale, jadis mieux nommée par Condorcet « Instruction publique », est en son principe un projet révolutionnaire. À travers la question singulière de la place de la philosophie en son sein, et en s’instruisant des erreurs passées et des illusions sur les fausses réussites, on perçoit tout ce qu’il y a encore à penser et à faire si l’on veut véritablement être le plus nombreux possible à penser le plus possible.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125594 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 028577 11 CHA (q) Livre Galiléo 1 PHILOSOPHIE – PSYCHOLOGIE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'orthographe Humbert, Jean-Louis La brodeuse d'histoires Aranda, Martina La sixième Morgenstern, Susie Mademoiselle Sauve-qui-peut Corentin, Philippe Nouveaux ateliers de philosophie à partir d'albums et autres fictions Cycles 2 et 3 Chirouter, Edwige Thésée Pommaux, Yvan Rebond / Mireille Cifali in Traces de changements, 256 (mai-juin 2022)
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Titre : Rebond Type de document : texte imprimé Auteurs : Mireille Cifali, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 20-21 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement
[MeSH] Récits personnelsRésumé : Avoir le courage. Reprendre ce qui a foiré, ce qui coince. Ne pas avoir honte, nous extraire de la culpabilité de n'avoir pas...Douter, douter encore, sans nous reprocher, sans éprouver même l'amertume d'un j'aurai dû...Tirer des fils, parfois ils s'emmêlent jusqu'à faire des noeuds, parfois ils tissent des motifs délicats, parfois il en manque un, parfois il y en a trop. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125058
in Traces de changements > 256 (mai-juin 2022) . - p. 20-21[article]Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P006531 P22256TRA Périodique péda Galiléo Périodiques Disponible Teaching in nursing and role of the educator / Marilyn Oermann H. (2022)
Titre : Teaching in nursing and role of the educator Type de document : texte imprimé Auteurs : Marilyn Oermann H., Auteur ; Jennie C. De Gagne, Auteur Editeur : Springer publishing Année de publication : 2022 Importance : 1 vol.(490 p.) Présentation : ill. couv. coul. Format : 18 x 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-8261-5262-6 Langues : Anglais (eng) Catégories : [RAMEAU] Enseignement
[MeSH] Formation professionnelleIndex. décimale : 610.71 Formation et pédagogie Résumé : This all-inclusive text for Nurse Educators delivers comprehensive, evidence-based guidance on the essential components of teaching, including learning theories, teaching methods, new technologies for teaching, curriculum development, evaluation and testing, and accreditation. The text delivers the full scope of knowledge necessary for novice and experienced faculty to become competent teachers in nursing. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=122666 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0046 610.71 OER (t) Livre Galiléo 61 MÉDECINE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Comment [mieux] superviser les étudiants en sciences de la santé dans leurs stages et dans leurs activités de recherche ? Pelaccia, Thierry Former les enseignants au 21ème siècle Ria, Luc Middle range theories application to nursing research Peterson, Sandra J. Apprécier les régions polaires Williams, Lawrence Apprendre ? éduquer le patient Ivernois, Jean-François d' Fondements et étapes du processus de recherche Fortin, Marie-Fabienne Tout est relatif / Dorsan Watelet in Traces de changements, 256 (mai-juin 2022)
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Titre : Tout est relatif Type de document : texte imprimé Auteurs : Dorsan Watelet, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 18 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement Résumé : Souvenirs douloureux parmi d'autres d'un jeune prof perdu face à lui-même.
Retour d'expérience d'un jeune enseignant sur ces deux premières années face à une classe.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125051
in Traces de changements > 256 (mai-juin 2022) . - p. 18[article]Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P006531 P22256TRA Périodique péda Galiléo Périodiques Disponible Toute mon année de CE1 / Laurence Favre (2008)PermalinkToute mon année de CM1 / Martine Palau (2008)PermalinkLe travail enseignant au quotidien / Maurice Tardif (1999)Permalink