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Titre : L'exploitation du Rubik's cube au cours de mathématique : quelles questions intéressantes permet-il de travailler en secondaire inférieur ? Type de document : document électronique Auteurs : Dounya Van Keirsbilck, Auteur ; Isabelle Berlanger, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (51 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Casse-tête (jeu)
[RAMEAU] Jeux mathématiques
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (secondaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : Rubik's cube Résumé : Le Rubik’s cube, ce puzzle en trois dimensions qui semble à première vue impossible à résoudre, n’est, en raison de cette complexité, presque jamais exploité dans le cadre du cours de mathématiques. C’est entre autre ce qui m’a amenée à choisir ce sujet.
J’ai toujours été fascinée par ce cube et j’ai très vite eu l’envie d’apprendre à le résoudre.
Apprendre sa résolution m’a permis de développer une logique mathématique et c’est pourquoi je pense que l’utiliser en cours peut être très utile. J’ai donc décidé de m’y pencher un peu plus sérieusement et de profiter du TFE pour essayer de créer des activités dans lesquelles le Rubik’s cube ajoute une plus-value et permet d’apporter un côté ludique.
La première partie du TFE est une présentation de l’objet Rubik’s cube, de son histoire ainsi que des championnats du monde basés sur la vitesse de résolution du cube.
Pour ce qui est des trois parties suivantes, je me penche dans un premier temps sur certains aspects théoriques du cube en essayant de comprendre diverses notions pour ensuite transformer ces notions théoriques en activités accessibles à des élèves du cycle inférieurCycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115929 Documents numériques
TFE électronique ISPG
VAN_KEIRSBILCK_DounyaAdobe Acrobat PDFL'expression orale, via la réalisation de saynètes, améliore-t-elle la motivation des apprenants FLE ? (Public DASPA) / Illianca Collings (2021)
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Titre : L'expression orale, via la réalisation de saynètes, améliore-t-elle la motivation des apprenants FLE ? (Public DASPA) Type de document : document électronique Auteurs : Illianca Collings, Auteur ; Estelle Van Bellingen, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (92 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Étude et enseignement -- Allophones
[RAMEAU] Expression orale
[RAMEAU] Français langue étrangère
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Théâtre en éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG TFE AESI Français-Français Langue étrangère DASPA Résumé : Mon souhait au sein des classes DASPA était de pratiquer l'expression orale en vue d'améliorer la compréhension, la pratique orale mais aussi la motivation des apprenants. La motivation me semble être la pierre angulaire de tout apprentissage. Or, elle fait souvent défaut aux jeunes dans le domaine scolaire. De plus, les conditions des primo-arrivants me semblent ajouter des difficultés supplémentaires à celles que les élèves FLM rencontrent à ce stade de leur vie qui est si important dans leur développement. Pour ce faire, j'ai opté pour des activités théâtrales comme porte d'entrée. Au travers différents jeux de rôles et exercices de prosodie, j'ai tâché de créer un environnement bien veillant, propice à la collaboration et à la découverte de soi dans le but de dédramatiser l'oral qui est souvent source d'angoisse pour les apprenants. La tâche finale consistait en la réalisation d'une saynète par petits groupes. Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120895 Documents numériques
TFE électronique ISPG
COLLINGS_IlliancaAdobe Acrobat PDF
Titre : Faire de la classe un environnement stimulant, structurant et sécurisant : Analyse réflexive autour d’un portfolio personnel Type de document : document électronique Auteurs : Maryjo Pangando, Auteur ; Isabelle Bouchez, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (45 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Bien-être
[RAMEAU] Environnement éducatif
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : Avant toutes choses, j’ai choisi de présenter mon travail de fin d’études sur les outils pédagogiques à mettre en place pour favoriser un climat stimulant, structurant et sécurisant en classe sous la forme d’une analyse réflexive autour d’un portfolio personnel, car une bonne gestion de groupe permet une meilleure qualité d’apprentissage.
me suis posée un certain nombre de questions, à savoir : quels sont les facteurs qui empêchent un élève de réussir? Comment maintenir la motivation scolaire de ses élèves ? Quelles sont les valeurs à mettre en avant dans sa classe pour que chacun y développe un plein potentiel pleinement résistant?
Au-delà de ces interrogations générales, ce travail porte spécifiquement sur l’analyse réflexive d’une sélection de pratiques pédagogiques au service du mieux-être de l’élève en classe. Le portfolio sera subdivisé en quatre parties : la première retrace mon cheminement personnel professionnalisant. Elle pose un regard approfondi sur mon choix de formation, les compétences requises pour devenir enseignant et se termine sur l’évolution de ma vision de l’enseignant.
La deuxième partie examine la compétence choisie « Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d’expériences communes, où chacun se sent accepté ». Elle explore la façon dont je me suis appropriée cette aptitude à travers la communication verbale, la gestion de classe et l’art de la méditation scolaire, en articulant les apports théoriques avec mon expérience personnelle.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116022 Documents numériques
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Titre : Faire des maths en utilisant des textes historiques : de la géométrie de Descartes ? l'algèbre Type de document : document électronique Auteurs : Michaël Isler, Auteur ; Isabelle Berlanger, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (105 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Mathématiques
[RAMEAU] Mathématiques:Algèbre
[RAMEAU] Personnes et Personnages:Descartes, René (1596-1650)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : Problèmes Géométrie Algèbre Arithmétique Racine carrée Equation Analyse Méthodologie Grecs Résumé : Descartes ramène la résolution des problèmes de géométrie à la connaissance de quelques longueurs de segments. Pour concrétiser son projet, il utilise l'algèbre pour travailler plus facilement sur les problèmes. De plus, il utilise une méthodologie de résolution similaire à celle des anciens Grecs qui s'apparente aux méthodes algébriques. Enfin, Descartes apporte une solution de résolution générale au problème de Pappus. Cycle : 2e degré secondaire/Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88000 Documents numériques
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Titre : « En fait, ils créent eux-mêmes ma leçon » : analyse réflexive de l’évolution de ma compétence à gérer la classe Type de document : document électronique Auteurs : Océane Oorlynck, Auteur ; Marc Blondeau, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (50 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement réflexif
[RAMEAU] Pratique
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : réflexivité rétrospection auto-confrontation gestion de classe Résumé : « Faire la classe », comme cela devrait être simple et aisé à expliquer. C’est une des compétences majeures que devrait acquérir chaque enseignant. Sujet bien vaste, complexe à souhait et difficile à définir par les enseignants et les auteurs, il est au coeur de nombreuses discussions animées.
Vaste, bien vaste même, il englobe de nombreuses compétences théoriques et pratiques acquises lors de sa formation ou propres à l’individu.
Complexe : D’apparence facile, « faire la classe » est une somme de toutes petites choses qui se révèlent être un gigantesque mélange de connaissances, de savoir-faire et de savoir-être.
Et difficile à définir, de nombreux auteurs comme Bucheton, Carayon se sont penchés sur sa définition, afin de permettre de mieux l’expliquer et aucun n’est parvenu à obtenir une définition reconnue de tous.
Pour arriver à comprendre ce méli-mélo que représente « faire la classe » pour moi dans ce travail, j’ai adopté une posture réflexive à travers des capsules vidéos traitées et analysées avec soin.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115603 Documents numériques
TFE électronique ISPG
OORLYNCK_OcéaneAdobe Acrobat PDF PermalinkFaut-il nécessairement un enseignement adapté en français pour les élèves à haut potentiel dans le premier degré du secondaire ? / Charlotte Hayette (2014)
PermalinkPermalinkPermalinkFaut-il tirer un trait sur l’enseignement spécialisé pour laisser place ? l’enseignement inclusif ? / Delphine Desmedt (2020)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLa gestion mentale : les apports de la gestion mentale en orthographe lexicale au cycle 3 / Laura Hankard (2016)
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