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Comment et pourquoi travailler les opérations mathématiques ? partir de jeux dès le cycle 2 ? / Séverine Grosjean (2014)
Titre : Comment et pourquoi travailler les opérations mathématiques ? partir de jeux dès le cycle 2 ? Type de document : document électronique Auteurs : Séverine Grosjean, Auteur ; Bernard Demanet, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2014 Importance : 2 vol. (143 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Jeux éducatifs
[RAMEAU] Jeux mathématiques
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : Jeu Opérations Situations mathématiques Règles Jeu éducatif Résumé : Le jeu apporte-t-il une réelle utilité dans l'apprentissage des opérations mathématiques?
C'est à cette problématique que ce TFE s'est attaché à répondre, et cela, à travers 8 jeux que j'ai pris plaisir à créer, améliorer et personnaliser. Vous y trouverez également "le guide de l'enseignant" afin d'en proposer une utilisation facilitée et optimale.Cycle : 2e cycle fondamental (3e présco, 1e et 2e primaire)/3e cycle fondamental (3e et 4e primaire)/4e cycle fondamental (5e et 6e primaire)/Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93494 Documents numériques
TFE électronique ISPG
GROSJEAN_SeverineAdobe Acrobat PDF Comment et pourquoi utiliser les ateliers philosophiques afin d’aider l’enfant dans sa relation avec les autres ? / Gamze Nehir (2020)
Titre : Comment et pourquoi utiliser les ateliers philosophiques afin d’aider l’enfant dans sa relation avec les autres ? Type de document : document électronique Auteurs : Gamze Nehir, Auteur ; Sabrina Gérard, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (51 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Ateliers de philosophie
[RAMEAU] Enfants -- Développement
[RAMEAU] Philosophie -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Relations humaines
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : Depuis plusieurs années, beaucoup de pédagogues s’interrogent sur la place de la philosophie dans l’enseignement préscolaire. Plusieurs outils tels que les ateliers philosophiques ont été mis en place dans plusieurs établissements. Ce travail de fin d’études questionne la place de cette pratique dans nos classes préscolaires. Avec mes recherches, j’ai étayé le sujet des ateliers philosophiques et leur mise en pratique. Tout au long de la rédaction, je m’interroge sur le lien entre les ateliers philosophiques et la sociabilisation de l’enfant. Je réponds à des questions telles que : « Pourquoi utiliser les ateliers philosophiques ? Comment les mettre en place ? Quelle est la posture à avoir ? » Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115921 Documents numériques
TFE électronique ISPG
NEHIR_GamzeAdobe Acrobat PDF Comment et pourquoi veiller ? l'émergence de la construction du nombre en préscolaire ? / Charlotte Leclercq (2022)
Titre : Comment et pourquoi veiller ? l'émergence de la construction du nombre en préscolaire ? : quelles pratiques pour amener l'enfant vers un dénombrement fonctionnel et porteur de sens Type de document : document électronique Auteurs : Charlotte Leclercq, Auteur ; Cristina Capata, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (84 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement maternel
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Nombres -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE synthèse Résumé : Ce travail vise à étudier les données récentes de la recherche scientifique concernant le développement de la construction du nombre chez l'enfant. S'ensuit une analyse plus approfondie des habiletés numériques et de la place qu'elles occupent dans les programmes de l'enseignement préscolaire en regard de la littérature scientifique.
II s'intéresse ensuite aux pratiques pédagogiques et didactiques concrètes de l'enseignement du nombre plébiscitées par les neurosciences, à sa voir l'entrée dans le nombre par le recours direct aux propriétés fondamentales du nombre que sont l'itération de l'unité et la décomposition numérique ainsi que le recours au nombres figuraux.
La partie pratique de ce travail propose des activités testées en stage sur le terrain en exploitant les données théoriques et en abordant le nombre en recourant aux démarches d'itération de l'unité, la décomposition des nombres ainsi qu'à l'exploitation des nombres figuraux.
li semblerait que cette façon de faire puisse favoriser l'entrée dans les petits nombres pour certains les enfants de l ère maternelle, et que ces procédures spécifiques constituent une a ide non négligeable aux enfants faisant preuve de difficultés au niveau numérique en 3ème maternelle.
Aussi, une pratique pédagogique du nombre basée sur les propriétés fondamentales du nombre et sur l'utilisation des nombres figuraux semble déjà donner des résultats encourageants sur le court terme, c'est-à-dire sur la durée d'un stage.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125743 Documents numériques
TFE électronique ISPG
LECLERCQ_CharlotteAdobe Acrobat PDF Comment pouvons-nous aborder et travailler le graphisme par le biais de l'art en 2ème et 3ème maternelles ? / Mélanie Deforeit (2015)
Titre : Comment pouvons-nous aborder et travailler le graphisme par le biais de l'art en 2ème et 3ème maternelles ? Type de document : document électronique Auteurs : Mélanie Deforeit, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2015 Importance : 1 vol. (93 p.) Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Art:Art -- Etude et enseignement:Art -- Étude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100104 Documents numériques
TFE électronique ISPG
DEFOREIT_MelanieAdobe Acrobat PDF Comment préparer les élèves à un débat à partir de l’analyse d’un conflit géopolitique en 6ème secondaire ? / Mamoun Hifi (2022)
Titre : Comment préparer les élèves à un débat à partir de l’analyse d’un conflit géopolitique en 6ème secondaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Mamoun Hifi, Auteur ; Véronique Navez, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (99 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement secondaire
[RAMEAU] Géopolitique
[RAMEAU] Politique et éducation
[RAMEAU] Radicalisme
[RAMEAU] Sciences sociales -- Etude et enseignement (secondaire)
[RAMEAU] Syrie -- 2011-... (Guerre civile)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE synthèse Résumé : Lors de ce travail de fin d'études, nous commencerons par aborder quelques points théoriques sur l'intérêt des jeunes envers le monde politique, le rôle de l'école dans ce domaine et la manière avec laquelle nous pouvons agir sur cet intérêt.
L'analyse d'un conflit géopolitique est donc notre porte d'entrée. Nous verrons comment amener ce type de sujet en classe, bien choisir son étude de cas et la méthodologie à adopter pour cet exercice.
Nous aborderons ensuite de façon détaillée mon dispositif créé sur le conflit syrien, de l'introduction jusqu'au débat final.
Pour finir, nous analyserons mon dispositif étape par étape et nous proposerons des pistes d'améliorations.Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125885 Documents numériques
TFE électronique ISPG
HIFI_MamounAdobe Acrobat PDF PermalinkComment le professeur d’histoire peut-il transmettre la mémoire de la traite négrière Atlantique ? des élèves de 5e général ? / Yasmine El Mezrichi (2021)PermalinkComment provoquer et exploiter les questionnements des élèves sur l'infini ? / Matias Huwaert (2016)PermalinkComment récolter les préconceptions des élèves sur les sujets scientifiques puis les faire évoluer ? / Gaelle Pedroso (2016)PermalinkComment réintégrer l'Egypte antique dans le programme d'histoire de l'enseignement catholique en 3ème année secondaire générale ? / Said Alhan (2019)PermalinkComment réinvestir des éléments de récupération pour créer un nouvel univers? / Pauline Wilmes (2014)PermalinkComment rendre l'élève du premier degré commun de l'enseignement secondaire actif et acteur de sa progression orthographique ? / Lucile Tielemans (2016)PermalinkComment rendre l'enfant de 3ème maternelle acteur dans la mise en place d'un aménagement de la cour de récréation pour prévenir la violence en milieu scolaire ? / Elisabeth Gauthy (2017)PermalinkPermalinkComment rendre les quatre apprentissage de la langue française (grammatical, lexical, phonétique, culturel) plus accessibles pour un public FLE de niveau A1/A2 par le biais du jeu pédagogique / Sarah Carlot (2014)Permalink