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Titre : Comment favoriser l'estime de soi des élèves à l'école ? Type de document : document électronique Auteurs : Tiffany Kacik, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2015 Importance : 1 vol. (75 p.) Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Estime de soi
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100187 Documents numériques
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KACIK_TiffanyAdobe Acrobat PDF
Titre : Comment favoriser l'estime de soi grâce ? la pratique des arts plastiques ? Type de document : document électronique Auteurs : Nikita Oudet, Auteur ; Anne-Marie Vanwelkenhuyzen, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (105 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Estime de soi
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101455 Documents numériques
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OUDET_NikitaAdobe Acrobat PDF Comment favoriser l'intégration d'un élève sourd ou malentendant dans l'enseignement ordinaire ? / Marie Incourt (2013)
Titre : Comment favoriser l'intégration d'un élève sourd ou malentendant dans l'enseignement ordinaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Marie Incourt, Auteur ; Pierre Smets, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (108 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Éducation spéciale
[RAMEAU] Intégration scolaire
[RAMEAU] Psychologie de l'éducation
[RAMEAU] Surdité chez l'enfant
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : Intégration Surdité Handicap Enseignement ordianire Enseignement spécialisé Besoins spécifiques Résumé : Ce travail vise à favoriser l'intégration d'un élève sourd ou malentendant dans l'enseignement ordinaire.
La partie théorique aborde en premier lieu l'intégration. Ensuite, elle aborde l'enseignement spécialisé, et les textes légaux qui sont en lien avec l'intégration scolaire.
En second lieu, elle aborde la surdité d'un point de vue technique, son histoire ainsi que les difficultés techniques, psychologiques, familiales et communicationnelles qu'elle entraine.
La partie pratique se compose de fiches destinées aux enseignants accueillant ce type d'intégration. Ce sont des aides et des outils qui tentent de répondre au mieux aux difficultés et questions qu'ils peuvent rencontrer et se poser. Il y a trois catégories de fiches : les fiches relationnelles, les fiches méthodologiques et les fiches techniques.
Le processus d'intégration qui se développe depuis des années permet à l'élève à besoins spécifiques une meilleure émancipation sociale. De plus, les autres élèves de la classe sont plus tolérants et plus ouverts vis-à-vis des personnes "différentes". Pour que cela puisse se faire, il faut que certaines conditions soient remplies et qu'un aménagement de l'école et des cours soit réalisé. Les relations entre tous les acteurs de ce type de projet a aussi une place primordiale. Néanmoins, il n'existe pas de formations obligatoires qui pourraient aider considérablement les enseignants qui sont souvent très démunis face à l'intégration.Cycle : 2e degré secondaire/3e degré secondaire/5e cycle fondamental / 1e degré secondaire/Secondaire Niveau des études secondaires : technique de qualification / de transition/professionnel Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85219 Documents numériques
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INCOURT_MarieAdobe Acrobat PDF Comment favoriser le mieux vivre ensemble au sein de classes bruxelloises ? / Valéria Sonjeau (2014)
Titre : Comment favoriser le mieux vivre ensemble au sein de classes bruxelloises ? Type de document : document électronique Auteurs : Valéria Sonjeau, Auteur ; Caroline Hanciaux, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Education interculturelle
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93586 Documents numériques
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SONJEAU_ValériaAdobe Acrobat PDF Comment favoriser la motivation des élèves de 4ème technique de qualification en secrétariat-tourisme pour le cours de techniques d'accueil, d'organisation et secrétariat ? / Nisrine Zerrad (2016)
Titre : Comment favoriser la motivation des élèves de 4ème technique de qualification en secrétariat-tourisme pour le cours de techniques d'accueil, d'organisation et secrétariat ? : création d'une classe bureau au sein d'un établissement scolaire Type de document : document électronique Auteurs : Nisrine Zerrad, Auteur ; Véronique Navez, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (57 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement -- Méthode des projets
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Sciences économiques appliquées -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101388 Documents numériques
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ZERRAD_NisrineAdobe Acrobat PDF PermalinkComment former ? la citoyenneté les élèves de deuxième et troisième degrés de l'enseignement secondaire ? l'aide d'un jeu pédagogique sur la politique budgétaire ? / François Beauport (2017)PermalinkComment former des citoyens critiques ? travers l'enseignement des mathématiques ? / Habib Ben Aicha (2017)PermalinkComment gérer les problèmes de différenciation d'apprentissage au sein d'une classe du degré inférieur ? travers un parcours portant sur la grammaire ? / Thomas Lauwers (2016)PermalinkPermalinkPermalinkComment impliquer les parents dans la scolarité des élèves du premier degré? travers des activités scientifiques ? / Safa Achetouan (2021)PermalinkComment inclure des élèves porteurs d’un trouble de l’apprentissage dans le cours de mathématiques en première secondaire commune ? / Salomé Teunens (2020)PermalinkPermalinkComment initier les enfants primo-arrivants qui ne parlent pas le français ? la langue d’enseignement ? / Laura Jacobs (2020)Permalink