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Pourquoi et comment, à partir de pratiques de la pédagogie institutionnelle, intégrer des ceintures de lecture, dans le cadre du cours de français pour un public du premier degré différencié ? / Anna Ciliberti (2014)
Titre : Pourquoi et comment, à partir de pratiques de la pédagogie institutionnelle, intégrer des ceintures de lecture, dans le cadre du cours de français pour un public du premier degré différencié ? Type de document : document électronique Auteurs : Anna Ciliberti, Auteur ; Marianne Laurencis, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. Présentation : ill. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Français (langue) -- Étude et enseignement
[RAMEAU] Lecture -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93454 Documents numériques
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CILIBERTI_AnnaAdobe Acrobat PDF Pourquoi et comment pratiquer l’école du dehors avec des enfants de préscolaire ? / Caroline Daems (2021)
Titre : Pourquoi et comment pratiquer l’école du dehors avec des enfants de préscolaire ? : la nature, source inépuisable d’apprentissages Type de document : document électronique Auteurs : Caroline Daems, Auteur ; Jean-François Poncelet, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (39 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Apprentissage
[RAMEAU] Enseignement maternel
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Sciences naturelles -- Etude et enseignement:Nature -- Étude et enseignement:Nature -- Observation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG Pédagogie du dehors Résumé : A travers ce travail, j'ai pu apprendre, me questionner et exercer une pratique encore peu connue actuellement au sein des écoles maternelles. Cette pratique appelée "l'école du dehors" consiste à enseigner des savoirs, des savoir-faire ou des savoir-être aux élèves à l'extérieur d'une classe, en utilisant les éléments disponibles dans le milieu ; et les situations d'apprentissage se déroulent dans des environnements naturels variés.
Ce concept, apportant de nombreux bienfaits aux enfants, comporte également certaines conditions. En effet, il faut s'organiser, avoir le soutien des parents ainsi que de la direction et surtout aimer la nature ! L'école du dehors pourrait également amener l'enfant à respecter davantage son environnement au travers d'une démarche citoyenne.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120849 Documents numériques
TFE électronique ISPG
DAEMS_CarolineAdobe Acrobat PDF Pourquoi et comment proposer des activités autour du toucher ? des enfants de maternelle ? / Sarah Gharib (2022)
Titre : Pourquoi et comment proposer des activités autour du toucher ? des enfants de maternelle ? Type de document : document électronique Auteurs : Sarah Gharib, Auteur ; Sandrine Wawrzyniak, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (61 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage
[RAMEAU] Enfants -- Développement
[RAMEAU] Enseignement maternel
[RAMEAU] Psychomotricité
[RAMEAU] Thèses et écrits académiques
[RAMEAU] ToucherMots-clés : TFE projet Résumé : Ce travail explique l'importance du toucher dans les apprentissages scolaires et les raisons pour lesquelles il est bénéfique de proposer des activités autour du toucher à des enfants de maternelle afin de les amener à se sentir à l'aise lors de contacts physiques. De nombreuses ressources permettent d'expliquer cette potentielle réticence et c'est grâce à celles-ci que ce projet a pu être mis en place dans une classe de deuxième maternelle.
Ce travail de fin d'études développe une série d'activités rassemblées dans une boîte à outils. La pratique montre que les enfants qui ont participé à ces activités ont évolué par rapport à leur réticence. Ces activités ont également été bénéfiques pour toute la classe, ce qui permet bien de répondre aux questions de départ de ce projet.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125741 Documents numériques
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GHARIB_SarahAdobe Acrobat PDF Pourquoi et comment sensibiliser les enfants du préscolaire ? la protection des animaux autochtones ? / Laetitia Touchèque (2021)
Titre : Pourquoi et comment sensibiliser les enfants du préscolaire ? la protection des animaux autochtones ? Type de document : document électronique Auteurs : Laetitia Touchèque, Auteur ; Béatrice Herbert, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (76 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Animaux:Animaux -- Droits
[RAMEAU] Animaux:Animaux -- Protection
[RAMEAU] Biodiversité
[RAMEAU] Enfants et animaux
[RAMEAU] Enseignement maternel
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG TFE Projet Résumé : Ce travail débute par une partie théorique expliquant l'importance du fait de protéger les animaux et les bienfaits à propos de l'éducation des enfants.
La partie pratique est composée de plusieurs méthodes : j'ai présenté certains animaux de manière approfondie et d'autres plus succinctement, j'ai fait des activités en réalisant une action de protection en lien avec un animal que les enfants connaissent par leur vécu.
Toutes ces manières d'aborder le sujet m'ont permis d'en déduire qu'il faut 3 critères pour que l'activité ait un impact :
1) Apprendre l'animal en profondeur avec les actions possibles pour le protéger
2) Faire une action qui demande de la préparation sans pour autant connaître bien l'animal
3) Rester dans les critères de ce que les enfants peuvent observer.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120840 Documents numériques
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TOUCHEQUE_LaetitiaAdobe Acrobat PDF Pourquoi et comment transposer les principes d’une classe flexible primaire dans une classe du préscolaire ? / Marie Namur (2021)
Titre : Pourquoi et comment transposer les principes d’une classe flexible primaire dans une classe du préscolaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Marie Namur, Auteur ; Sabine Van Mosnenck, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (57 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Éducation ouverte
[RAMEAU] Enseignement maternel
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG classes flexibles aménagements scolaires Résumé : La classe flexible est une pédagogie en plein essor. Cependant, les recherches montrent que peu d'enseignants connaissent cette pratique. L'objectif de cette étude est de s'interroger sur les raisons et les manières de mettre en place une classe flexible dans l'enseignement maternel. Pour répondre à cette problématique, il y aura une réflexion théorique sur les principes des classes flexibles et ses réponses aux besoins de l'enfant. Ensuite, nous illustrerons les éléments de la classe flexible par deux expériences : l'observation d'une classe flexible en primaire et d'une classe classique en préscolaire. Ainsi, nous pourrons comparer les pratiques afin de déterminer s'il est possible de transposer les principes d'une classe flexible dans l'enseignement maternel. Apporte-t-elle une plus-value dans le développement des jeunes enfants ou au contraire, est-elle un frein à leur apprentissage ? Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120856 Documents numériques
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NAMUR_MarieAdobe Acrobat PDF Pourquoi et comment travailler la compétence interculturelle en classe de FLE au niveau A2 à travers une séquence d'apprentissage sur le thème de la gastronomie ? / Marie Plumier (2017)PermalinkPourquoi et comment travailler la méthode Dalcroze en école maternelle de 2,5 ? 6 ans ? / Maria Troya (2021)PermalinkPermalinkPourquoi et comment utiliser les activités Octofun dans l’acquisition des notions de masse et de longueur en 3ème maternelle ? / Allison Coekelberghs (2020)PermalinkPermalinkPourquoi et comment utiliser des comptines et des chants, afin de favoriser le développement du lexique des enfants d’âge préscolaire ? / Elisa Lo Monaco (2023)PermalinkPourquoi et comment utiliser les éléments naturels dans les apprentissages en classe maternelle ? / Lèna Lazaro de la Iglesia (2012)PermalinkPourquoi et comment utiliser les jeux dans l’apprentissage du français et des mathématiques au cycle 3 ? / Wiam Boulakhrif (2020)PermalinkPermalinkPourquoi et comment varier les méthodes d'apprentissage en maternelle pour apprendre les formes géométriques ? / Sophie Janssens (2021)Permalink