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Pourquoi et comment aborder la question de l'identité de genre à l'école primaire ? / Eva Arena (2023)
Titre : Pourquoi et comment aborder la question de l'identité de genre à l'école primaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Eva Arena, Auteur ; Laurence Bregentzer, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2023 Importance : 1 vol. (65 p.) Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Discrimination:Discrimination en éducation
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Genre, théorie du
[RAMEAU] Identité sexuelle
[RAMEAU] Identité sexuelle et éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE Recherche Résumé : Les questions autour de l'identité de genre sont encore un sujet tabou dans notre société, surtout lorsqu'il s'agit d'aborder le sujet avec les enfants. Pourtant, l'identité de genre concerne chaque individu.
Ce travail de fin d'études tente de démontrer la nécessité d'informer et de sensibiliser les enfants sur le sujet des identités de genre dans le but de minimiser plus tard les discriminations liées au genre.
Pour ce faire mon travail est divisé en deux parties. La première concerne la théorie autour des différentes notions liées à l'identité de genre et elle permet d'approfondir le sujet, notamment en expliquant la construction de l'identité chez l'enfant. La deuxième partie est consacrée à la pratique qui vise, par le biais de diverses activités, à illustrer ma partie théoriqueCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=130381 Documents numériques
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ARENA_EvaAdobe Acrobat PDF Pourquoi et comment accompagner les enfants allophones dans la maitrise de la langue d’enseignement, en classe préscolaire ? / Saskia Andries (2021)
Titre : Pourquoi et comment accompagner les enfants allophones dans la maitrise de la langue d’enseignement, en classe préscolaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Saskia Andries, Auteur ; Geneviève de le Court, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (125 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Conscience phonologique
[RAMEAU] Enseignement maternel
[RAMEAU] Étude et enseignement -- Allophones
[RAMEAU] Français langue étrangère
[RAMEAU] Langage -- Acquisition
[RAMEAU] Langage -- Compréhension
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG Résumé : Bruxelles étant une ville multiculturelle, nombreux sont ceux qui n'ont pas le français comme langue maternelle. Beaucoup d'enseignants se trouvent alors confrontés à des élèves qui communiquent dans leur langue d'origine et ne comprennent pas la langue de l'école.
Cette réalité étant de plus en plus courante, j'ai effectué ce travail sur le sujet des enfants allophones et plus particulièrement leur accompagnement au niveau de la maitrise de la langue d'enseignement. Il a pour objectif de montrer comment l'enseignant préscolaire peut accompagner ce type d'enfants au sein même de la classe, tout en appuyant sur la nécessité de s'investir dans une telle problématique. Ainsi, ce travail de fin d'études met en avant des éléments théoriques qui permettent une meilleure compréhension du sujet avant de proposer des aspects pratiques à travers des pistes et idées d'activités.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120889 Pourquoi et comment amener des comptines en classe pour favoriser l’intégration sociale des enfants allophones en maternelle ? / Charline Maisse (2023)
Titre : Pourquoi et comment amener des comptines en classe pour favoriser l’intégration sociale des enfants allophones en maternelle ? Type de document : document électronique Auteurs : Charline Maisse, Auteur ; Elise Plennevaux, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2023 Importance : 1 vol. (158 p.) Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Comptines:Comptines -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Education préscolaire
[RAMEAU] Intégration scolaire
[RAMEAU] Musique -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Socialisation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE projet Résumé : Ce travail de fin d’étude tentera de répondre à la question suivante : « Pourquoi et comment amener des comptines en classe pour favoriser l’intégration sociales des enfants allophones en maternelle ? ».
Tout d’abord, je développerai dans la partie théorique, la notion de comptine ainsi que ses différentes sous-catégories, comment les exploiter et les enseigner afin qu’elles soient porteuses de sens. J’y aborderai aussi la notion d’intégration sociale à mettre en lien avec celle de personne allophone.
Ensuite, dans la partie pratique, je présenterai toutes les méthodes d’expérimentations mises en place dans le but de répondre à ma question initiales. J’y inclurai une description des outils qui m’ont permis de les mettre en pratique, tout sera repris dans ma mallette pédagogique.
Enfin pour conclure, je confirmerai que les comptines m’ont permis de favoriser l’intégration et même d’inciter les enfants allophones à communiquer avec l’ensemble du groupe classe.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=130408 Documents numériques
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MAISSE_CharlineAdobe Acrobat PDF Pourquoi et comment avoir recours à un enseignement dégenré en préscolaire ? / Léa Dos Santos Fonseca (2022)
Titre : Pourquoi et comment avoir recours à un enseignement dégenré en préscolaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Léa Dos Santos Fonseca, Auteur ; File Kuraj, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (52 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enfants -- Développement
[RAMEAU] Enseignement maternel
[RAMEAU] Inégalité sociale
[RAMEAU] Stéréotypes de genre
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE synthèse Résumé : À travers ce travail de fin d'études, j'ai voulu mettre en avant l'importance de développer un enseignement préscolaire dégenré.
Pour ce faire, j'ai d'abord mené des recherches pour vérifier si l'enseignement préscolaire était effectivement genré. Les stéréotypes de genre sont encore perceptibles dans certaines pratiques enseignantes, dans des supports ou activités pédagogiques.
Ensuite, j'ai montré les conséquences de ce type d'enseignement sur l'enfant, la plus importante étant l'inégalité entre filles et garçons.
J'ai enfin proposé des pistes d' activités à faire avec les enfants pour les sensibiliser à ce sujet. De plus, j'ai précisé quelles pratiques enseignantes il faut adopter et quels supports pédagogiques (albums, jouets, etc.) il faut utiliser, afin de ne pas renforcer les stéréotypes de genre.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125707 Documents numériques
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DOS_SANTOS_FONSECA_LeaAdobe Acrobat PDF Pourquoi et comment développer la créativité de l’enfant dans les cours généraux en primaire ? / May Turco (2012)
Titre : Pourquoi et comment développer la créativité de l’enfant dans les cours généraux en primaire ? Type de document : document électronique Auteurs : May Turco, Auteur ; Marc Blondeau, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2012 Importance : 1 vol. (78 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Créativité (éducation)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88192 Documents numériques
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TURCO_MayAdobe Acrobat PDF PermalinkPermalinkPourquoi et comment devrions-nous dispenser des cours d'éducation ? la vie affective et sexuelle dès l'école primaire ? / Jérôme Verbist (2013)PermalinkPermalinkPourquoi et comment exploiter le conte merveilleux ? l'école primaire ? / Sophie Vankerckhoven (2011)PermalinkPourquoi et comment exploiter les méthodes de la pédagogie du dehors en préscolaire et quels en sont les bienfaits et les freins ? / Morgane Van de Woestyne (2021)PermalinkPourquoi et comment exploiter la musique comme outil d’expression émotionnelle en préscolaire ? / Lynn Pasteleurs (2022)PermalinkPermalinkPourquoi et comment faut-il initier les enfants ? la musique dès la classe de première maternelle ? / Elodie Ramadanovic (2022)PermalinkPourquoi et comment favoriser le développement de la créativité ? l'école primaire ? / Julie Lipperts (2020)PermalinkPourquoi et comment intégrer un musée dans le cadre d'un cours d'histoire ? / Meriem El Hajoui (2021)PermalinkPourquoi et comment introduire des ateliers philosophiques à l’aide d’albums jeunesse en 3ième maternelle ? / Camille Hullaert (2023)PermalinkPermalinkPourquoi et comment introduire le questionnement philosophique ? l'école primaire ? / Isabelle Duprix (2013)PermalinkPermalinkPourquoi et comment organiser une visite par et pour les élèves dans le cadre du cours d'étude du milieu en classe de 1ère année ? / Manuel Speybrouck (2015)PermalinkPourquoi et comment, à partir de pratiques de la pédagogie institutionnelle, intégrer des ceintures de lecture, dans le cadre du cours de français pour un public du premier degré différencié ? / Anna Ciliberti (2014)PermalinkPourquoi et comment pratiquer l’école du dehors avec des enfants de préscolaire ? / Caroline Daems (2021)PermalinkPourquoi et comment proposer des activités autour du toucher ? des enfants de maternelle ? / Sarah Gharib (2022)PermalinkPourquoi et comment sensibiliser les enfants du préscolaire ? la protection des animaux autochtones ? / Laetitia Touchèque (2021)Permalink