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Auteur Anita Kaiser |
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Titre : Le harcèlement scolaire : comment prévenir le harcèlement ? Comment sensibiliser au harcèlement ? Type de document : document électronique Auteurs : Lisa De Marrée, Auteur ; Anita Kaiser, Directeur de thèse ; Manon Wittebole, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (104 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Harcèlement :Harcèlement en milieu scolaire
[RAMEAU] Relations entre élèves
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE synthèse Résumé : Les médias évoquent souvent le phénomène du harcèlement qui devient de plus en plus courant dans notre société. Celui-ci ne doit pas être sous-estimé. Ce phénomène touche plus d'enfants qu'on ne pourrait le penser.
De nombreuses victimes en souffrent au quotidien et souffrent de dépression, pouvant aller jusqu'au suicide, conséquence dévastatrice. D'autres conséquences graves peuvent également affecter l'esprit des victimes et des harceleurs. Pour cette raison, l'enjeu principal de ce travail de fin d'études est essentiellement la prévention de ce phénomène. Mais comment? Tout au long de ce travail, nous essayons de montrer quelques exemples théoriques et pratiques de façon à combattre ce fléau.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125568 Documents numériques
TFE électronique ISPG
DE_MARREE_Lisa-WITTEBOLE_ManonAdobe Acrobat PDF
Titre : Inférer : création de jeux et activités ludiques Type de document : document électronique Auteurs : Florence Duhamel, Auteur ; Anita Kaiser, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2013 Importance : 2 vol. (104 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Inférence
[RAMEAU] Jeux
[RAMEAU] Logique
[RAMEAU] Raisonnement
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : Compréhension Lecture Enseignement Compétences Jeux Ouvrage pédagogique Livre du maître Résumé : Ce travail aborde les concepts d'inférences et de jeux. L'objectif poursuivi est de créer des jeux et activités ludiques permettant d'exercer les inférences.
Pour construire sa compréhension d'un texte, le lecteur utilise les informations du texte et les complète à l'aide d'informations inférées.
Il existe trois types d'inférences : logiques, pragmatiques et créatives. L'apprentissage de diverses stratégies permet d'éclairer les apprenants sur les zones d'ombres créées par les inférences.
Le jeu reste quant à lui une approche pédagogique fondée sur le ludique où l'enfant apprend à son rythme, sans compétition et dans un climat structuré.
L'ouvrage, destiné aux enseignants et élèves du primaire, comprend quinze jeux et activités ludiques permettant de s'exercer sur les inférences.Cycle : 2e cycle fondamental (3e présco, 1e et 2e primaire)/3e cycle fondamental (3e et 4e primaire)/4e cycle fondamental (5e et 6e primaire)/Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85251 Documents numériques
TFE électronique ISPG
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Titre : Jeu et orthographe lexicale : comment faire du jeu un outil pédagogique au service de l’apprentissage de l’orthographe lexicale chez les élèves de primaire de cycle 4 ? Type de document : document électronique Auteurs : Alexia Melchior, Auteur ; Anita Kaiser, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (106 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Apprentissage par le jeu
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Français (langue) -- Orthographe -- Étude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Jeu
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG Résumé : Le travail de fin d'études suivant porte sur les impacts significatifs positifs de l'outil pédagogique que représente le jeu dans le contexte de l'apprentissage de l'orthographe lexicale dans les classes de primaire de cycle 4 ainsi que sur ses conditions d'efficacité essentielles pour qu'il convienne à cette didactique particulière. Afin d'étayer ces propos, une synthèse fournie de différents apports théoriques existants, de même qu'une analyse d'un ancrage sur le terrain mené avec des élèves de primaire de cycle 4, sont proposés. Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120766 Documents numériques
TFE électronique ISPG
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Titre : Les jeux ? l'école primaire : en quoi l'utilisation de jeux développe-t-elle l'apprentissage de l'enfant au cycle 2 ? Type de document : document électronique Auteurs : Martine Weniger, Auteur ; Anita Kaiser, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (102 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Jeu
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105582 Documents numériques
TFE électronique ISPG
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Titre : Les jeux : Quels sont les mérites du jeu comme outil d’apprentissage ? Type de document : document électronique Auteurs : Anne Mayné, Auteur ; Anita Kaiser, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (80 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Apprentissage par le jeu
[RAMEAU] Enfants -- Développement
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Jeu
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG ESAR Résumé : Dans la partie théorique, je présente d'abord la définition du jeu, les types de jeux et la classification ESAR.
Dans le chapitre suivant, je présente la relation enseignant/jeu, les rôles de l'enseignant et ceux des pairs.
Le troisième chapitre porte sur les mérites amenés par le jeu tels que la motivation (soutenue par la théorie du flow), l'autonomie, la découverte, la créativité, la valorisation, la formation de l'identité et le développement des habilités, des compétences et des valeurs.
Dans la partie pratique, je commencerai par présenter la classe dans laquelle j'ai fait mon stage ainsi que l'ASBL avec laquelle l'école collabore. Ensuite, je présenterai les jeux que j'ai utilisés, l'exploitation de ceux-ci, les grilles d'observation et les résultats.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120765 Documents numériques
TFE électronique ISPG
MAYNE_AnneAdobe Acrobat PDF La mémoire : comment développer la mémoire ? court terme de travail de manière ludique chez les enfants du cycle 3 ? / Livia Boccia (2014)PermalinkPermalinkPermalinkPourquoi et comment utiliser les jeux dans l’apprentissage du français et des mathématiques au cycle 3 ? / Wiam Boulakhrif (2020)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkQuelles représentations les enseignants du primaire ont-ils de la pédagogie différenciée en classe ? / Marie Thomas (2020)PermalinkPermalinkQuelles stratégies de mémorisation mettre en place en 6ème primaire en fonction de l'intelligence dominante des élèves ? / Deborah Giaux (2016)Permalink